МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный медицинский университет»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздравсоцразвития России)

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Физиология функциональных систем

Учебно-методическое пособие к практическим занятиям для студентов

2 курса лечебного и педиатрического факультетов

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Физиологии функциональных систем» относится к вариативной части математического, естественнонаучного цикла дисциплин учебного плана по специаль-ностям «Лечебное дело» и «Педиатрия». Базируется на учебных элементов дисциплины «Нормальная физиология». Рассматривает живой организм с позиций слаженного взаимодействия многочисленных динамически формирующихся систем, обеспечиваю-щих полезный приспособительный результат в виде сохранения жизненно важных показателей внутренней среды или удовлетворения поведенческой деятельностью различные потребности. Изучения дисциплины «Физиология функциональных систем (ФУС)» ставит следующие задачи:

• формированиенавыков анализа функционирования целостного организма с позиции системного подхода, интегральной физиологии, аналитической методологии и основ доказательной медицины, как сложной биологической системы взаимодействия многочисленных ФУС по принципу иерархии в условиях покоя и при воздействии факторов внешней среды;

• формирование понимания унифицированных и классификационных признаков систем с выделением типов ФУС;

• изучение механизмов системогенеза, лежащих в основе формирования и стано-вления различных ФУС организма и их отдельных элементов на этапах индивидуаль-ного развития;

• формирование понимания механизмов и принципов организации различных гомеостатических ФУС с целью сохранения целостности организма и оптимальных параметров его внутренней среды в разных условиях жизнедеятельности с учетом их анализа в клинической практике;

• формирование понимания системных механизмов организации целенаправлен-ного поведенческого акта для удовлетворения различного типа потребностей, роли внешнего контура саморегуляции в адаптации к факторам внешней среды с учётом их анализа в клинической практике;

• изучение интегральной роли центральных механизмов ФУС в саморегуляции физиологических функций человека и целенаправленного управления резервными возможностями организма, процессов компенсации функций при выходе из строя тех или иных механизмов саморегуляции различных ФУС;

• знакомство с принципами моделирования работы ФУС организма и существующими компьютерными моделями биологических контуров саморегуляции для изучения и целенаправленного управления основными функциями организма;

• формирование основ клинического мышления с использованием анализа внутрисистемных связей и межсистемных отношений с позиции системного подхода и интегральной физиологии для будущей практической деятельности врача;

• формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров;

• формирование навыков общения с коллективом.

ПЛАН И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКИХ

ЗАНЯТИЙ.

Продолжительность занятия - 90 минут.

1. Обоснование цели и медицинского значения занятия - 10 минут.

2. Проверка и коррекция исходного уровня знаний с использованием тестовых заданий - 15 минут.

3. Обсуждение методов исследования состояния и деятельности ФУС - 10 минут.

4. Самостоятельная работа и оформление протоколов исследования - 30 минут.

5. Защита протоколов с обоснованием физиологических механизмов полученных результатов, контроль результатов усвоения с использованием решения ситуационных задач или тестовых заданий - 25 минут.

Занятие 1.

Тема занятия: Основы теории функциональных систем (ФУС). Общие

принципы организации и свойства ФУС.

Цель занятия: Проанализировать исторические аспекты развития теории функцио-нальных систем в физиологии. Сформировать понимание унифицированных и классификационных признаков систем с выделением их типов. Изучить общую схему построения и основные компоненты ФУС, принципы самоорганизации и саморегуля-ции, исследовать свойства функциональных систем.

Знать	Уметь
1)этапы формирования системного подхода к организации физиологических функций целостного организма, его виды. Роль трудов российских ученых, развития науки – кибернетики и основных принци-пов управления процессами; 2)основы теории функциональных систем П.К. Анохина. Понятие ФУС и её свойства.	Использовать знания о: 1)системном подходе для понимания закономерностей деятельности целостного организма, как сложной биосистемы; 2)теории ФУС для понимания механизмов саморегуляции показателей гомеостаза, значении формирования полезного резуль-тата в приспособительной деятельности;

Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы:

1. Предмет исследования науки «Физиология». Этапы её развития.

2. Принципиальные методы исследования физиологической функции.

Контрольне вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы:

1. Системный подход к организации функций в трудах И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, Л. Фон Берталанфи, П.К. Анохина. Понятие биологической системы (Л. Фон Берталанфи) и ФУС П.К. Анохина.

2. Влияние кибернетики, науки об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в различных системах. Понятиеrонтуров саморегуляции.

3. Виды системного подхода, уровни системной организации функции.

4. ФУС, как единица интегративной деятельности организма. Роль систе-мообразующего фактора, инициатора динамического избирательного объединения центральных и периферических органов, тканей в определённый тип ФУС. Виды ФУС.

5. Принцип динамической самоорганизации ФУС. Значение обратной связи для постоянной оценки эффективности удовлетворения потребности, консолидации элементов в систему.

6. Принцип изоморфизма, единого построения ФУС. Характеристика узловых механизмов архитектоники ФУС: полезного результата, аппарата контроля (рецепторов результата), разных уровней нервного центра, исполнительных элементов (клеток, тканей, органов). Взаимосвязь узловых компонентов в системе (прямая и обратная, гуморальная и нервная), их значение для организации ФУС.

7. Принципы саморегуляции, роль в обеспечении жизнедеятельности и приспособле-нии к факторам внешней среды: принцип поддержания неравновесного состояния относительно окружающей среды; принцип замкнутого контура регулирования с оценкой состояния ответной реакции; принцип прогнозирования. Регуляция по откло-нению (рассогласованию), как эндогенный генетически детерминированный механизм саморегуляции функции. Регуляция по возмущению (опережению) – внешний, чаще всего поведенческий механизм саморегуляции.

8. Избирательная мобилизация органов и тканей с возможностью взаимозаменяемо-сти и взаимокомпенсации.

9. Взаимодействие и взаимосодействие элементов ФУС достижению конечного результата.

10. Голографический принцип построения ФУС.

11. Принципы консервативности и пластичности элементов ФУС.

В тетради для практических занятий выполнить следующие задания:

1. Укажите кратко элементы системного подхода к организации функций, встречающиеся в трудах И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, Л. Фон Берталанфи, П.К. Анохина.

2. Перечислите раздельно жёсткие и пластичные показатели внутренней среды (константы организма) человека с указанием их величин, как полезные результаты гомеостатических ФУС.

3. Изобразите принципиальную схему метаболической ФУС на примере этапов системы свёртывания крови и каналов прямой и обратной связи факторов свёртывания между собой. 1.3. Перечислите основные составные компоненты гомеостатической ФУС с указанием краткой характеристики их деятельности.

Изобразите схематически общую архитектонику ФУС по П.К. Анохину.

Учебная литература основная:

1. Нормальная физиология: Учебник. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 880 с.

2. Физиология человека: Атлас динамических схемК.В. Судаков, В.В. Адрианов, Ю.В. Вагин, И.И. Киселёв. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 416 с.

3. Нормальная физиология. Практикум. /Под ред.К.В. Судакова.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2008. – 232 с.

4. Физиология функциональных систем. Учебно-методическое пособие кафедры нормальной физиологии для студентов лечебного и педиатрического факультетов к практическим занятиям.

5. Лекции по нормальной физиологии и физиологии ФУС.

Дополнительная литература:

6. Физиология. Основы и функциональные системы: курс лекций. /Под ред. К.В. Судакова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2002. -784с.

7. Физиология человека. Задачи и упражнения. Учебное пособие. /Под ред. Ю.И. Савченкова. Ростов н/ Д. - Феникс, 2007. - 160с.

Тематика рефератов:

1. Кибернетический подход к процессам регуляции физиологических функций.

2. Физиологические особенности органа. Структурно – функциональная единица, функциональный элемент в системной регуляции функции.