Информационный блок.
Система — это целостная совокупность элементов. Первичным признаком её является целостность.Система представляет собой единое целое, состоящее из взаимодейст-вующих частей, часто разнокачественных, но одновременно совместимых. Следующий признак -наличие существенных устойчивых связей(отношений) между элементами и их свойствами, превосходящих по силе связи этих элементов со структурами, не входящими в данную систему. Таким образом, система отличаетсяопределенной организацией, создающей новое свойство, нехарактерное для её элементов в отдельности (признак эмерджентности).
Практические работы:
Работа 1.Анализ формирования рефлекторного соматического акта с включением звена обратной афферентации.
Схематически изобразите рефлекторное «кольцо». Укажите основное отличие его схемы от классической рефлекторной дуги. Используя этот пример перечислите принципы системной организации рефлекторного акта и их роль в организации приспособительной деятельности. В выводах сформулируете основные признаки системы.
Работа 2.Анализ принципов формирования гомеостатической ФУС и значения её структурных компонентов
Изобразите схематически организацию гомеостатической ФУС. Укажите её назначение и роль составных компонентов. Объясните основной принцип саморегуля-ции её функции, обозначенный на схеме. Добавьте в схему ещё один важный принцип саморегуляции. В выводах сформулируйте понятие функциональной системы по П.К. Анохину. Расшифруйте основные принципы саморегуляции функции.
Ситуационные задачи:
1. У одного больного обнаружено нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы, у другого – всего желудочно-кишечного тракта. Консилиум врачей направил их для лечения в неврологическую клинику. Чем продиктовано такое решение?
2. При пересадке почки в область шеи экспериментального животного она продолжает нормально функционировать, что доказывает роль гуморальной регуляции в её работе. Деятельность гипофиза также регулируется гуморальным путём. Однако при пересадке на шею он перестаёт функционировать. Объясните причину этого?
Ситуационные задачи (продолжение):
3. Если закрыть глаза и катать двумя пальцами горошину, то ощущается одна горошина. Если проделать тоже перекрещенными пальцами, возникает ощущение двух горошин (опыт Аристотеля). Чем объясняется этот феномен?
Занятие 2.
Тема занятия:Принципы взаимодействия различных ФУС в организме.
Понятие системогенеза.
Цель занятия:Проанализировать нормальную жизнедеятельность организма как слаженное взаимосодействие, интеграция (по горизонтали и вертикали) различных ФУС. Изучить принципы и механизмы их взаимодействия, становления на различных этапах онтогенеза.
|
Знать |
Уметь |
|
1) принципы взаимодействия различных ФУС в целостном организме; 2) возрастные периоды развития человека; 3) основные принципы системогенеза, формирования ФУС и их элементов на разных этапах онтогенеза;
|
Использовать знания о: 1) особенностях становления ФУС в пре- и постнатальный периоды развития человека, их функционирования во взрослом состоя-нии и в период старения; 2)роли системообразующего фактора, коне-чного результата, обеспечивающего жизне-деятельность на каждом этапе онтогенеза. |
Вопросы, изученные ранее и необходимые для освоения данной темы:
Возрастные периоды развития человека в онтогенезе.
Контрольне вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы:
1. Принципы взаимодействия различных ФУС в целостном организме;
2. Понятие доминанты (учение А.А. Ухтомского). Роль её механизмов в определении биологической или социальной значимости ФУС для выживаемости или адаптации к внешней среде.
3. Принцип иерархического взаимодействия (соподчинения) систем низшего уровня с высшими, более сложными.
4. Последовательное взаимодействия ФУС на основе принципов иерархии и каскадного взаимодействия конечных результатов систем.
5. Понятие мультипараметрического взаимодействия как обобщённой деятельности ФУС на основе сложного взаимодействия нескольких показателей полезного резуль-тата.
6. Понятие системогенеза, его связь с возрастными периодами онтогенеза человека.
7. Виды системогенеза: пренатальный, постнатальный, возрастной в период зрелости и в период старения.
8. Характеристика основных принципов формирования ФУС для каждого периода онтогенеза.
В тетради для практических занятий выполнить следующие задания:
1. Укажите возрастные периоды развития человека в онтогенезе.
2. Сформулируйте понятие системогенеза и основной принцип развития ФУС.