- •Содержание
- •Пленарное заседание
- •Государственная социальная политика и актуальные проблемы в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Проблемы нейрореабилитации детей с дцп и другими видами неврологической патологии
- •Реабилитационное лечение при нарушениях развития психоневрологических функций
- •Система восстановительного лечения и реабилитации детей с детским церебральным параличом в городе москве
- •Актуальные проблемы медицинской реабилитации
- •Список литературы
- •Социальная акмеология как научное и прикладное основание эффективной социальной практики
- •Современные тенденции роста детского церебрального паралича
- •От социального отчуждения к социальной интеграции: концептуальная структура и методология исследования
- •Секция I. Организационно-правовые проблемы развития системы комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •О социальной и правовой защите семей с ограниченными возможностями
- •О проблемах семей с ограниченными возможностями (сов):
- •1. Концептуальные основы нсп:
- •2. Основные направления и приоритеты нсп:
- •3. Теоретические основы нсп
- •Социальная интеграция детей со специальными образовательными потребностями в современной системе профессионального образования
- •Модель оценки функциональных ограничений и построения программы вмешательства для детей с церебральным параличом
- •Иппотерапия как один из методов социальной и физической адаптации детей, страдающих церебральным параличом
- •Социальная адаптация детей с церебральным параличом в условиях детской школы искусств.
- •Правовые регулирования качества реабилитации детей с ограниченными физическими возможностями.
- •Секция п. Проблемы научного и технологического обеспечения комплексной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Новые технологии в комплексной физической реабилитации больных детским церебральным параличом в поздней резидуальной стадии
- •Социально-культурная реабилитация: теоретико-технологические основания
- •Особенности подготовки психологов для работы с детьми, страдающими церебральным параличом
- •Секция III. Медико-социальная реабилитация детей, страдающих церебральным параличом.
- •Хирургическая реабилитация нарушений развития тазобедренных суставов при церебральном параличе у детей школьного возраста
- •О состоянии медицинской реабилитации детей с церебральными параличами и взаимодействии детских лпу с бюро медико-социальной экспертизы»
- •Проблемы реабилитации детей с церебральными параличами и патологией тазобедренных суставов
- •Новые возможности инструментальной диагностики надсегментарных и сегментарных нарушений у больных с нейроортопедической патологией
- •Индивидуальный подход к неврологическим проблемам у детей раннего возраста
- •Врачебный контроль за детьми, имеющими сочетании двигательных и эмоционально-волевых нарушений
- •Базовые принципы лечебной педагогики у детей с множественными нарушениями развития (в том числе дцп)
- •I. Интеграция - базовый принцип организации образовательного
- •II. Все дети должны учиться: необучаемых - не бывает
- •III. Ребенок должен жить в семье
- •V. Залог успешной помощи ребенку - понимание его проблем и уважение его человеческого достоинства
- •VI. Работа «в команде» значительно эффективнее работы специалиста-одиночки
- •Медико-социальная реабилитация детей. Страдающих церебральным параличом
- •Проблемы медико-социальной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Изменение функционального состояния нма у больных дцп на фоне повторных курсов сочетанного применения электростимуляции и пассивно-активной тренировки
- •Секция IV. Инновационные технологии социальной и психотерапевтической работы с детьми-инвалидами и их семьями.
- •«Обучение родителей навыкам ухода и общения с детьми больными дцп, как направление работы областного реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями».
- •Методы афферентной коррекции локомоций в реабилитации детей и подростков с поздней резидуальной стадией церебрального паралича
- •О системе комплексной реабилитации на основе лечебной верховой езды в улучшении здоровья детей с ограниченными возможностями
- •I. Физическое состояние
- •Воспитание постуральных навыков у детей с тяжелой степенью церебрального паралича
- •Половая идентификация у подростков с детским церебральным параличом
- •Модель компенсации нарушений вербального общения детей с дцп.
- •Музыкальное и эстетическое воспитание детей, страдающих церебральным параличом (из опыта работы в интернате)
- •Психологическая коррекция как метод в комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •Значение формирования коммуникативных навыков у детей с дцп в процессе интеграции в социум
- •Секция V. Психолого-педагогические прпклемы комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •Психолого-педагогическая реабилитация и проблемы ее совершенствования
- •Педагогическая компетентность родителей, воспитывающих детей с дцп
- •Психолого-педагогическая реабилитация и проблемы её совершенствования.
- •Социально-психологические особенности личности больных дцп.
- •Возможности кондуктивной педагогики в системе комплексной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Сенсорная интеграция у детей с нарушениями развития
- •Психологическое развитие детей с различными нарушениями посредством игры
- •Опыт работы в семье с детьми, страдающими церебральным параличом
- •Тендерные аспекты психолого-педагогической реабилитации детей, страдающих цереберальным параличом
- •Новый медико-педагогический
- •Подход по в вопросах коррекции речевой патологии и
- •Психолого-педагогической реабилитации детей
- •С детским церебральным параличем
- •Комплексный подход к реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченнымивозможностями
- •Родительско-детские отношения при нарушениях развития психоневрологических функций у детей на фоне восстановительной терапии.
- •Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы из числа детей с дцп как средство социально-психологической реабилитации
- •Психолого-педагогическая реабилитация детей, страдающих церебральным параличом в психоневрологическом санатории «калуга-бор».
- •Использование возможностей диверсификации деятельности ргсу в решении проблем комплексной абилитации детей с церебральным параличом
- •Детский церебральный паралич как социально-психологическая проблема
- •Некоторые теоретические и практические подходы к обучению и социальной реабилитации инвалидов
- •Возможности и перспективы создания службы детской реабилитации в российском государственном социальном университете.
- •Переживание радости и успешность реабилитации детей с дцп
- •Социально-психологическая компетентность как условие эффективности психосоциальной работы с детьми с детским церебральным параличом
- •Влияние ребенка-инвалида на брачно-семейные отношения
- •Проблемы комплексной реабилитации
Опыт работы в семье с детьми, страдающими церебральным параличом
Восстановительное лечение детей-инвалидов не ограничивается оперативным вмешательством, медикаментозным и физиотерапевтическим действием, оно слагается из длительных и многообразных этапов. Огромное значение для состояния здоровья, социальной интеграции и формировании
ости ребёнка имеет его семья. Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, в соответствии с существующей в нашей стране традицией относят к категории высокого социального риска. Однако эта категория не отвечает истинному тяжёлому материальному положению этих семей и недостаточному государственному финансированию программ, осуществляющих права и льготы для этих семей. Фактически же ограниченные возможности детей-инвалидов, по нашему глубокому убеждению переходят на семью в целом, приводя, таким образом, к образованию семей с ограниченными возможностями (СОВ) (Орлова Г.Г. - 2000 г.).
Как правило, подобные семьи нуждаются в длительных комплексных реабилитирующих мероприятиях со многими видами коррекции: медицинской, педагогической, психологической и социальной. Обусловлено это большим количеством негативно воздействующих на больного ребёнка и семью в целом психологических, медико-демографических и социально- гигиенических факторов. Важнейшее значение в реабилитации СОВ приобретают программы защиты прав детей-инвалидов и их родителей и бесплатные юридические консультации.
Усугубляет критическое положение этих семей их тяжелое материальное положение и потеря ряда льгот в связи с принятием Министерством здравоохранения и социального развития ряда необдуманных приказов.
Известно, что более половины родителей не располагают практическими навыками по восстановительному лечению в домашних условиях и что еще более важно, не владеют навыками первой помощи при неотложных состояниях у детей-инвалидов.
Важно отметить недостаточную распространенность восстановительных учреждений санаторного типа, которые могли бы оздоравливать семью в целом.
Второй по значимости проблемой является доступная, простая и безопасная система оценки здоровья семьи с ограниченными возможностями в целом и с соответствующей коррекцией здоровья для членов семей (не инвалидов).
В статье приводятся результаты социологического опроса родственников по специально разработанной анкете ЦНИИОИЗ и Оргкомитета Программ содействия профилактической медицине, позволяющие получить более полное представление о проблемах и результатах реабилитации в центре. Для социологического исследования семей была разработана специальная «Анкета социологического опроса родственников детей-инвалидов». Обобщённые результаты социологического опроса родственников детей-инвалидов представлены в сводной анкете (Таблица 1).
Результаты социологического опроса родственников пациентов
Вопросы |
|
Ответы |
|
Образование |
Начальное |
Среднее |
Высшее |
- |
59 (19,7%) |
240 (80,3%) | |
Профессия |
Рабочий |
Служащий |
Пенсионер |
|
49 (16,3 %) |
236 (78,7%) |
15 (5%) | |||
работа по спеииальност и |
да |
нет | ||||
138 (46%) |
162 (54%) | |||||
"семейный доход |
Низкий |
Средний |
Высокий | |||
167 (55,7%) |
133 (44,3%) |
- | ||||
Нужда в надомной работе |
да |
нет | ||||
98(36%) |
192(64%) | |||||
Оценка реабилитаци и в Центре |
Отрицат. |
Положит. |
Высокая | |||
- |
147 (49,5%) |
153(50,5%) | ||||
Оценка видов реабилитации |
Массаж |
ЛФК |
ЛВЕ |
КС | ||
300 (100%) |
300(100%) |
300(100%) |
44(14,7%) |
физическое состояние |
|
|
| |||||
мобильность |
186(62%) |
114(38 %) |
— | |||||
коммуникабе льность |
279(93%) |
21(7%) |
- | |||||
навыки личной гигиены |
167(55,7%) |
133(44,3%) |
- | |||||
навыки самообслужи вания |
162(54%) |
138(46%) |
- | |||||
владение своим телом |
196(65,3%) |
104(34.7%) |
- | |||||
эффект трудотерапи и |
|
|
| |||||
Овладение техникой |
столярное дело |
шитье |
гончарное дело |
другое | ||||
|
|
78 из 88-(88,6%) |
113 из 123(98,9%) | |||||
Дальнейшее образование |
возможно |
невозможно | ||||||
20(6,7%) |
280(93,4%) | |||||||
Трудовой прогноз |
возможно |
невозможно | ||||||
49(16,3%) |
196(65,3%) | |||||||
Нужна ли в Центре Школа Реабилитаци и |
да |
нет |
другое | |||||
300(100%) |
- |
— | ||||||
Ваше участие в работе Центра |
в Москве |
в лагере |
другое | |||||
206 (68,7%) |
300(100%) |
- |
Среди пациентов у 39 наблюдались разные формы детского церебрального паралича (ДЦП), у 20 пациентов ранний детский аутизм (РДА), у 2-х эндогенные заболевания. Возраст пациентов был разным: от 2 до 5 лет - 2 ребёнка; от 6 до 9 лет -18 детей; от 10 до 14 лет - 16 пациентов, от 15 до 19 лет -11 чел, от 20 до 25лет лет -11.
На вопрос об образовании 12 родителей ответили, что имеют среднее и среднеспециальное образование, остальные 49 были с высшим образованием. Трое из 61 родителя в данное время на пенсии, один рабочий, остальные 57 чел. имеют следующие специальности: двое работники социальной сферы (социальный педагог и социальный работник.), один специалист-химик, девять инженеров, один военнослужащий, один работник маркетинга, один (одна) секретарь, один врач, восемь преподавателей, один массажист, один хорист, один работник связи, два товароведа, две медсестры (лаборантки), пять бухгалтеров, экономистов, 5 учёных, один искусствовед, один музыковед, один писатель, один редактор-переводчик, один почтальон. Самая распространённая специальность - инженеры (9 чел.), затем учителя и преподаватели высшей школы (8 чел.), бухгалтеры (экономисты) и учёные по 5 чел.
Работают по своей профессии только 28 человек, в основном те, v кого есть кому ухаживать за больным. 33 родственника работают не по профессии, а там, где работа позволяет уделять время их больным детям, или вовсе не работают'. Часть семей живут на одну пенсию ребёнка-инвалида.
Некоторые родители вынуждены работать там, где условия позволяют совместить работу с уходом за своим ребёнком, выбирая, при этом род деятельности без учёта имеющихся образования и специальности. Семейный доход, по оценке большинства родителей (34чел.) был низким, по мнению других (27 чел.) средним. Семей с высоким доходом не было.
При более детальном опросе выяснилось, что самооценка семейного бюджета оказалась завышенной с позиций стоимости продовольственной корзины на момент опроса.
Потребность в надомной работе подтвердили лишь 12 человек, а 39 родителей объяснили, что не могут работать даже дома, так как им не' с кем оставить больного ребёнка, 8 чел. колебались с ответом.
Оценивая результаты реабилитации, полученной в центре, ни один из членов семьи пациентов не дал отрицательной оценки, мнения разделились примерно пополам между положительной и высокой оценками (высокая - 31, положительная -30).
В качестве приоритетного метода реабилитации во всех анкетах на первом месте лечебная верховая езда (61 чел.), на втором месте игротерапия (52 чел.) далее следуют массаж и ЛФК (48 чел), затем арттерапия, психокоррекция, зоотерапия и другое, соответственно - 38, 29,27 чел.
Оценивая результативность и эффективность методик программы комплексной реабилитации центра по отдельным параметрам состояния здоровья своих детей, все без исключения отметили улучшение в физическом статусе (61 чел.) и во владении своим телом (40 чел.). Значительно меньшая часть родителей не заметили изменений во владении своим телом у своего ребёнка (21чел.) и никто из родителей не нашёл следа ухудшения ни в одном из параметров. Увеличение мобильности отмечают 38 родителей, а 23 человека Утверждают, что изменений не отмечают, в улучшении коммуникабельности не сомневаются, практически все родители (57 чел.) и только четверо считают что изменений не отмечается.
Улучшение навыков личной гигиены и самообслуживания подтверждают
ответственно34 и 33 родителя, а остальные, к их и нашему сожалению не могут этого подтвердить. Что касается эффекта трудотерапии, то родители с
радостью отмечают, что 16 из 18 пациентов овладели техникой столярного
дела, 23 из 25 детей-инвалидов научились технике шитья, 38 из 39 пациентов обучились гончарному дела, а 17 ребят, из 17-ти занимавшихся другими интересными делами, научились многим другим вещам (ухаживать за животными в уголке живой природы, петь и рисовать, ухаживать за растениями, помогать убирать столовую и т.д.). Относительно возможности дальнейшего обучения и получения образования для своего ребёнка, только 4 родителя ответили утвердительно, 10 членов семей пациентов считают возможным использование в будущем трудовых навыков своего ребёнка. На вопрос о том, нужна ли в нашем центре Школа реабилитации, сомнений не было - все дали утвердительный ответ.
С помощью опроса чётко высветился круг основных проблем семей с ограниченными возможностями. Это проблемы психологического характера, связанные с ещё неизжитым "советско-российским" менталитетом, внушающим ощущение вины и стыда за то, что в семье растёт ребёнок, не такой, как все, с тем, что, как правило, такие родители не знают, или мало знают о том, как надо воспитывать, лечить, учить своего "особенного ребёнка", отсюда проблемы воспитания и обучения.
Серьёзные проблемы создаёт также низкий уровень качества и малодоступность медицинской помощи, начиная от постановки диагноза и оказания необходимой медицинской помощи, диспансерного наблюдения и т.д. до получения более качественной и современной медицинской и реабилитационной помощи. Даже обеспечение своего больного нормальным питанием в таких семьях становится неразрешимой проблемой.
Ещё одна проблема - недостаточные знания законодательства по правам инвалидов и их семей, нередко не позволяют этим семьям воспользоваться хотя бы теми скромными льготами, которые государство им выделяет. Многие родственники неисполнение или нарушение законов и нормативных актов со стороны чиновников. Большие нарекания были высказаны в адрес служб социальной защиты.
Большинство родителей высоко оценили идею и практику организации летнего оздоровительного лагеря для семей с детьми-инвалидами, отметив, что подобный совместный отдых в условиях интеграции со здоровыми детьми приносит более высокий реабилитирующий эффект их детям: Это выражается в появлении навыков самообслуживания, общения с окружающими, желания участвовать в жизни лагеря и многое другое.
Проведенный нами опрос показал еще один дополнительный эффект появление у родственников навыков по уходу за инвалидами и реабилитационной помощи.
Опрос помог выявить круг проблем семей с ограниченными возможностями и сделать вывод о том, что подобные семьи нуждаются в комплексных, длительных реабилитационных мероприятиях со многими видами коррекции: медицинской, педагогической, социальной. Важнейшее значение в реабилитации СОВ приобретают программы защиты прав детей-инвалидов и их родителей, очень важны и бесплатные юридические консультации.
Радзивилова М.А., доцент кафедры социальной работы филиала РГСУ г. Анапа