- •Содержание
- •Пленарное заседание
- •Государственная социальная политика и актуальные проблемы в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Проблемы нейрореабилитации детей с дцп и другими видами неврологической патологии
- •Реабилитационное лечение при нарушениях развития психоневрологических функций
- •Система восстановительного лечения и реабилитации детей с детским церебральным параличом в городе москве
- •Актуальные проблемы медицинской реабилитации
- •Список литературы
- •Социальная акмеология как научное и прикладное основание эффективной социальной практики
- •Современные тенденции роста детского церебрального паралича
- •От социального отчуждения к социальной интеграции: концептуальная структура и методология исследования
- •Секция I. Организационно-правовые проблемы развития системы комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •О социальной и правовой защите семей с ограниченными возможностями
- •О проблемах семей с ограниченными возможностями (сов):
- •1. Концептуальные основы нсп:
- •2. Основные направления и приоритеты нсп:
- •3. Теоретические основы нсп
- •Социальная интеграция детей со специальными образовательными потребностями в современной системе профессионального образования
- •Модель оценки функциональных ограничений и построения программы вмешательства для детей с церебральным параличом
- •Иппотерапия как один из методов социальной и физической адаптации детей, страдающих церебральным параличом
- •Социальная адаптация детей с церебральным параличом в условиях детской школы искусств.
- •Правовые регулирования качества реабилитации детей с ограниченными физическими возможностями.
- •Секция п. Проблемы научного и технологического обеспечения комплексной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Новые технологии в комплексной физической реабилитации больных детским церебральным параличом в поздней резидуальной стадии
- •Социально-культурная реабилитация: теоретико-технологические основания
- •Особенности подготовки психологов для работы с детьми, страдающими церебральным параличом
- •Секция III. Медико-социальная реабилитация детей, страдающих церебральным параличом.
- •Хирургическая реабилитация нарушений развития тазобедренных суставов при церебральном параличе у детей школьного возраста
- •О состоянии медицинской реабилитации детей с церебральными параличами и взаимодействии детских лпу с бюро медико-социальной экспертизы»
- •Проблемы реабилитации детей с церебральными параличами и патологией тазобедренных суставов
- •Новые возможности инструментальной диагностики надсегментарных и сегментарных нарушений у больных с нейроортопедической патологией
- •Индивидуальный подход к неврологическим проблемам у детей раннего возраста
- •Врачебный контроль за детьми, имеющими сочетании двигательных и эмоционально-волевых нарушений
- •Базовые принципы лечебной педагогики у детей с множественными нарушениями развития (в том числе дцп)
- •I. Интеграция - базовый принцип организации образовательного
- •II. Все дети должны учиться: необучаемых - не бывает
- •III. Ребенок должен жить в семье
- •V. Залог успешной помощи ребенку - понимание его проблем и уважение его человеческого достоинства
- •VI. Работа «в команде» значительно эффективнее работы специалиста-одиночки
- •Медико-социальная реабилитация детей. Страдающих церебральным параличом
- •Проблемы медико-социальной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Изменение функционального состояния нма у больных дцп на фоне повторных курсов сочетанного применения электростимуляции и пассивно-активной тренировки
- •Секция IV. Инновационные технологии социальной и психотерапевтической работы с детьми-инвалидами и их семьями.
- •«Обучение родителей навыкам ухода и общения с детьми больными дцп, как направление работы областного реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями».
- •Методы афферентной коррекции локомоций в реабилитации детей и подростков с поздней резидуальной стадией церебрального паралича
- •О системе комплексной реабилитации на основе лечебной верховой езды в улучшении здоровья детей с ограниченными возможностями
- •I. Физическое состояние
- •Воспитание постуральных навыков у детей с тяжелой степенью церебрального паралича
- •Половая идентификация у подростков с детским церебральным параличом
- •Модель компенсации нарушений вербального общения детей с дцп.
- •Музыкальное и эстетическое воспитание детей, страдающих церебральным параличом (из опыта работы в интернате)
- •Психологическая коррекция как метод в комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •Значение формирования коммуникативных навыков у детей с дцп в процессе интеграции в социум
- •Секция V. Психолого-педагогические прпклемы комплексной реабилитации детей, страдающих церебральным параличом
- •Психолого-педагогическая реабилитация и проблемы ее совершенствования
- •Педагогическая компетентность родителей, воспитывающих детей с дцп
- •Психолого-педагогическая реабилитация и проблемы её совершенствования.
- •Социально-психологические особенности личности больных дцп.
- •Возможности кондуктивной педагогики в системе комплексной реабилитации детей с церебральным параличом
- •Сенсорная интеграция у детей с нарушениями развития
- •Психологическое развитие детей с различными нарушениями посредством игры
- •Опыт работы в семье с детьми, страдающими церебральным параличом
- •Тендерные аспекты психолого-педагогической реабилитации детей, страдающих цереберальным параличом
- •Новый медико-педагогический
- •Подход по в вопросах коррекции речевой патологии и
- •Психолого-педагогической реабилитации детей
- •С детским церебральным параличем
- •Комплексный подход к реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченнымивозможностями
- •Родительско-детские отношения при нарушениях развития психоневрологических функций у детей на фоне восстановительной терапии.
- •Профессиональная подготовка специалистов социальной сферы из числа детей с дцп как средство социально-психологической реабилитации
- •Психолого-педагогическая реабилитация детей, страдающих церебральным параличом в психоневрологическом санатории «калуга-бор».
- •Использование возможностей диверсификации деятельности ргсу в решении проблем комплексной абилитации детей с церебральным параличом
- •Детский церебральный паралич как социально-психологическая проблема
- •Некоторые теоретические и практические подходы к обучению и социальной реабилитации инвалидов
- •Возможности и перспективы создания службы детской реабилитации в российском государственном социальном университете.
- •Переживание радости и успешность реабилитации детей с дцп
- •Социально-психологическая компетентность как условие эффективности психосоциальной работы с детьми с детским церебральным параличом
- •Влияние ребенка-инвалида на брачно-семейные отношения
- •Проблемы комплексной реабилитации
Проблемы реабилитации детей с церебральными параличами и патологией тазобедренных суставов
Патология тазобедренных суставов при спастических формах детского церебрального паралича проявляется в форме спастической и диспластической нестабильности практически у всех детей. Спастическая нестабильность, наблюдаемая по нашим данным в 45,9 % случаях, обусловлена в основном нередуцированной патологической антеторсией и вальгизацией шейки бедренной кости на фоне дисбаланса спастичных мышц, окружающих тазобедренный сустав. Наличие дисплазии (у 54,1% больных) усугубляет степень нестабильности сустава за счет нарушения роста и оссификации вертлужной впадины, что в последствии проявляется болевым синдромом, подвывихом и вывихом бедра.
Изучение клинико-рентгенологических показателей более 600 больных со спастической диплегией показало, что формирование тазобедренных суставов при обеих формах нестабильности в основном заканчивается к 2-3 годам, сопровождаясь выраженными нарушениями со стороны бедренного ( патологическая антеторсия и вальгизация шейки бедра), и ацетабулярного ( плоская и недоразвитая впадина) компонентов.
При анализе проводимого лечения в раннем возрасте отмечено, что у абсолютного числа детей ни профилактического, ни специального ортопедического лечения не проводилось, а акцент делался только на терапию неврологической патологии. При таком подходе, особенно на первом году жизни, не создавались условия для редукции физиологической антеторсии и центрации головки во впадине, ухудшая тем самым развитие крыши впадины и ее глубины. Это приводило к формированию структурных необратимых вменений со стороны тазобедренных суставов, потребовавших в 3-5 лет Хирургической коррекции деформаций, нередко одновременно на бедренном и тазовом компонентах сустава.
Реальным механизмом улучшения результатов лечения патологии тазобедренных суставов является раннее ( с первых дней жизни ребенка ) лечебно-профилактическое использование широкого пеленания, различных абдукторных приспособлений и шин, раннее ультразвуковое сканирования тазобедренных суставов, рентгенологическое исследование в 3-4 месячном возрасте. Данные комплексные мероприятия невозможны без знания неврологами, педиатрами и специалистами по восстановительной терапии особенностей формирования тазобедренных суставов у детей с ДЦП. Необходима концентрация больных в специализированных поликлинических центрах, создание системы единого учета и диспансерного наблюдения, обучение родителей основам ортопедического режима. Отсутствие динамики формирования суставов, появление отрицательных результатов или формирование дополнительных деформаций должно служить сигналом к срочной госпитализации ребенка в стационар для больных с нейро-ортопедическими заболеваниями.
Полунин B.C., филиал №74 Главного бюро медико-социальной экспертизы по г. Москве (педиатрический психоневрологический)
ПРОБЛЕМЫ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И ЭКСПЕРТИЗЫ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ С ДЦП
С 1 января 2005 года в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 декабря 2004 г. № 805 медико-социальная экспертиза осуществляется в рамках Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Министерства здравоохранения и социального развития РФ.
За последние десятилетие по данным официальной статистики зарегистрирован рост уровня заболеваемости детей с 134], 1%о до 1935,6%о, а численность детей-инвалидов только за период с 1996 по 2002 гг. возросла на 97522 тыс. человек, при этом отмечен рост уровня заболеваний, приводящих к инвалидности со 142,4 до 191,9 заболеваний на 10.000 детей. Среди причин инвалидности у детей первое место принадлежит заболеваниям нервной системы, а в группе этих заболеваний максимум приходится на инвалидность, обусловленную детским церебральным параличом (Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2002году», М-, 2003.-С. 32).
Медико-социальная экспертиза детей-инвалидов, страдаюших неврологической патологией, в г. Москве осуществляется с 1999г., специально
созданным на базе Детской психоневрологической больницы №18
(ДПНВ №18), Филиалом №74 Главного бюро медико-социальной экспертизы по г-Москве (педиатрическим психоневрологическим) -
Филиал №74 ГБ МСЭ по г-Москве, под наблюдением которого в настоящее время находится около 10 тыс. детей-инвалидов из всех административных округов г. Москвы. Анализ детей инвалидов с неврологической патологией (детский церебральный паралич -80%, микроцефалия, органическое поражение ЦНС, последствия перенесенной черепно-мозговой травмы, врожденная гидроцефалия, менингита, инсульта, оперативного лечения опухолей головного мозга, пороками развития и др.) показал, что у них, как правило, имеет место сочетанная патология: нарушения опорно-двигательного аппарата (в 93,6% случаях) регистрируется вместе с различной степени выраженности задержкой психического, речевого развития и умственной отсталости (в 60% случаев).
Филиал №74 ГБ МСЭ по г. Москве ежегодно освидетельствует около 2, 5 тыс. детей-инвалидов, среди которых мальчики составляют 58%, девочки -42%. Первичное освидетельствование проходят 28% детей-инвалидов, остальные - повторное. В процессе проведения медико-социальной экспертизы инвалидности практически у половины детей-инвалидов регистрируется 3-ья степень ограничения способности, при этом только у 31 % детей инвалидность устанавливается до 18 лет.
Для каждого ребенка-инвалида на заключительном этапе медико-социальной экспертизы разрабатывается индивидуальная программа реабилитации (ИПР), предусматривающая комплексную медико-социальную реабилитацию ребенка-инвалида, страдающего неврологической патологией, в специализированном лечебно-профилактическом учреждении стационарного или амбулаторного типа различной ведомственной подчиненности (здравоохранению, социальной защиты, образованию) и предоставление технических средств реабилитации через Фонд социального страхования. Большая часть детей-инвалидов с неврологическими заболеваниями требует проведения реабилитации в условиях стационара (67,9%) и каждый третий ребенок может пройти реабилитацию в амбулаторно-поликлинических учреждениях, однако в этом случае требуется наличие соответствующих специалистов в поликлинике и соответствующая оснащенность подразделений, где выполняются реабилитационные функции.
Проведенные анализ показал, что в настоящее время имеющиеся специализированные лечебно-профилактические учреждения могут предоставить реабилитацию в полном объеме лишь 68% инвалидам с детства, страдающим неврологической патологией. Укомплектованность действующих специализированных медицинских учреждений специалистами составляет от 98% до 23%: невропатологи - 97,9%, ортопеды-травматологи - 79,3%, логопеды - 69,4%, психологи -23,1%.
В отдельных случаях (16,4%) родители пытаются организовать Реабилитацию ребенка-инвалида, особенно с выраженной умственной отсталостью, в негосударственных реабилитационных учреждениях на коммерческой основе, что требует значительных материальных затрат с их стороны. Однако, следует учитывать, что семьи, воспитывающие ребенка в большинстве случаев относятся к малоимущим. В каждой шестой ^4%) семье, имеющей ребенка-инвалида среднемесячный доход равен пенсии, получаемой на ребенка-инвалида, в 38,3% семей среднемесячный доход колеблется от 3 до 5 тыс. руб. и в 35,6% -от 5 до 10 тыс. руб. В плохих жилищных условиях проживает 63,9% семей, в том числе 21,8% семей живет в коммунальной квартире.
Сологубов Е.Г., Петрова О.А., Чебаненко Н.В.
Детская психоневрологическая больница № 18
Кафедра восстановительной терапии и экспертизы трудоспособности ФУВ
РГМУ
ПРОБЛЕМЫ РАННЕЙ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
В Детской психоневрологической больнице № 18 (ДПНБ №18) проводится реабилитационное лечение детей с возраста 5 дней до 18 лет с патологией опорно-двигательной и нервной системы. На базе больницы наблюдаются дети с детским церебральным параличом (ДЦП), черепно-могзговой и позвоночно-спинномозговой травмами.
Частота ДЦП составалят 2 ребёнка на 1000 родившихся. Первичная диагностика ДЦП осуществляется в консультативно-поликлиническом отделении ДПНБ №18. Организационно-методическим отделом проводятся выезды в дома ребёнка, интернаты и центры восстановительного лечения, где также первично диагностируется ДЦП.
Специалисты ДПНБ №18 сталкиваются со следующими проблемами ранней диагностики ДЦП. Во-первых, это позднее поступление детей в больницу. В ДПНБ №18 часто поступают дети со спастической диплегией впервые в возрасте 7-8 месяцев, в 1 год, а то и позже, с гемипаретической формой впервые часто после двух лет. Хотя, учитывая современные возможности диагностики специализированного стационара, диагноз ДЦП может быть выставлен в возрасте до 6 месяцев. Ранний возраст ребёнка является наиболее благодарным периодом для коррекции возможных нарушений.
Эти дети иногда наблюдаются в поликлиниках по месту жительства или в кабинетах катамнеза при роддомах и детских больницах, где зачастую недооценивают тяжесть состояния ребёнка ввиду отсутствия невролога либо неврологом без детской специализации. Это влечёт за собой запаздывание лечебных мероприятий этих детей. Некоторые родители предпочитают лечение в частных клиниках, медперсонал которых не направляет больных детей в ДПНБ № 18, а предпочитает лечение на собственной базе.
Второй проблемой ранней диагностики ДЦП является недостаточная объективная нейровизуализация. У некоторых детей на первом году жизни ни разу не проводилась нейросонография (НСГ), ЭЭГ, рентгенография и УЗИ тазобедренных суставов. Это приводит к несвоевременной диагностики ДЦП и осложнений в виде дисплазии тазобедренных суставов, формирующихся подвывихов и вывихов бёдер, эпилептических синдромов. В некоторых случая* неврологами недооцениваются результаты НСГ с диагностированнои перивентрикулярной лейкомаляцией, которая приводит к задержке двигательного и психического развития. Такие дети наблюдаются с диагнозом последствие перинатальной энцефалопатии, и тяжесть состояния их недооценивается.
По данным консультативно поликлинического отделения больницы состоит на учёте с ДЦП на 20004 год 3941 человек. Из них детей до 1,5 лет направлено поликлиниками города менее 100 человек, 2-4 года - 180 человек, после 5 лет - более 200.
ДЦП - это симптомокомплекс двигательных нарушений, возникающий всвязи с патологией в перинатальном периоде. В связи с этим неонатологи, педиатры и неврологи должны знать физиологические этапы психо-моторного развития детей, чтобы своевременно оценить их нарушения. Необходимо диспансерное наблюдение за детьми с неблагоприятным акушерским анамнезом. Дети с нарушениями нуждаются в консультации и выработки тактики лечения и реабилитации в специализированной клинике. Лечение таких детей должно быть комплексным и начинаться с первых дней жизни ребёнка. Взаимодействие специалистов различных профилей на базе ДПНБ № 18: невролога, ортопеда, врача ЛФК, физиотерапевта, психолога, психиатра, логопеда, дефектолога, воспитателя и других улучшает качество диагностики и лечения детей с угрозой ДЦП и ДЦП.
Яворский А.Б., Сологубов Е.Г., Синельникова А.Н., Фадеева Ю.В., Косе В.В.
Московская детская психоневрологическая больница №18, Москва
Кафедра восстановительной терапии и экспертизы трудоспособности РГМУ,
Москва