Музыкально-ритмические движения

Представление о способах моделирования музыкального образа с помощью движений.

Умения:

двигаться в соответствии с характером музыки;

исполнять основные движения (ходьба, бег, прыжки) в соответствии с характером музыки ("Марш" (из оперы "Любовь к трем апельсинам"), муз. С.Прокофьева; "Полька", муз. С.Майкапара; "Марш" (из оперы "Вильгельм Телль"), муз. Д.Россини и др.);

водить хоровод ("Ходила младешенька по борочку", рус. нар. песня (обр. Н.Римского-Корсакова); "Как пошли наши подружки", рус. нар. песня; "Завiлi вяночкi", "Мiшанька", бел. нар. мел.; "Елочка", муз. Е.Тиличеевой; "Елку нарядили", "Хоровод снежинок", "Березонька", муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной; "У всех Новый год", муз. А.Филиппенко, сл. М.Ивенсен; "Карагод з Дзедам Марозам", "У зялёненькiм садочку", муз. i сл. Я.Жабко и др.);

играть в музыкальные игры под инструментальную музыку и пение (бел. пляски и фольклорные игры; "Заинька-зайка", "У медведя во бору", рус. нар. мел., сл. народные; "Зайцы и лиса", "Верабей", бел. нар. мел.; "Кот и мыши", муз. Т.Ломовой; "Зайцы и медведь", муз. Т.Попатенко и др.);

исполнять парные, образные танцы (Б.Можжевелов, М.Красев. "На полянке"; А.Гречанинов. "Добрый зайчик"; рус. нар. мел. "Дудочка", "Полянка"; М.Глинка. "Детская полька"; муз. А.Филиппенко. "Шуточный танец", "К детям елочка пришла", "Новогодний хоровод"; "Пляска с зонтиками", муз. Е.Ремизовской и др.);

ориентироваться в пространстве;

передавать игровой образ с помощью движений, соответствующих характеру музыки;

исполнять новые элементы танцевальных движений: притопы на месте; подскоки врассыпную, по кругу, по одному; моталочка вправо, влево, ходьба хороводным шагом; сужение и расширение круга и др.;

исполнять пляски и танцы с различными предметами, изменять характер движений в соответствии со сменой частей музыкального произведения ("Мухоморы-пареньки", муз. и сл. Я.Жабко; "Неваляшки", муз. З.Левиной, сл. З.Петровой; "Танец около ели", муз. Ю.Слонова, сл. И.Михайловой и др.);

моделировать образ разными способами образно-пластических действий (жестами, походкой, позами), позволяющими передать его эмоциональное развитие ("Идет уставший старичок (бравый солдат, грустный медведь, важный петух и т.д.)"; "Бежит беспокойный заяц (взволнованный ежик, хитрая лиса, радостный щенок и др.)"; "Летит нежное облако (сердитый ветер, задумчивый листок, игривая снежинка, важная ворона, суетливая сорока и т.д.)". Сюжетные музыкальные игры: "Руки рисуют музыку", "Бодро походим", "Слон", "Важная ворона и ласковая кошка", "Кузнечик и стрекоза", "Попляшем сидя", "Серый волк", "Лошадка", "Птицы", "Пестрая крякушка", "Осторожная лисица", "Воздушный шар", "Гуси", "Сорока", "Ветерок" и др.;

координировать свои движения с музыкой;

пластично и выразительно исполнять танцевальные и образно-пластические движения.

Игры и игровые задания: "Музыкальные прятки", "Ритмическое домино", "Кто потерял?", "Лужи на дорожке", "Цветочная клумба" и др.

Музыкально-дидактические игры: "Ритмическое эхо", "Кто как идет?", "Кто как летит?", "Кто как бежит?" и др.