Художественная литература

Цель: приобщение воспитанников к доступным для их понимания произведениям литературного искусства, миру словесного искусства и театра.

Задачи:

продолжать формировать умение воспринимать произведения художественной литературы и фольклора, подводить к их воспроизведению (сказка, рассказ);

поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии книги;

помогать детям мысленно представить, увидеть события и героев произведения;

содействовать формированию практических художественно-речевых действий: приобщать к пересказу совместно с педагогом небольших по объему сказок и рассказов, правильно передавая их содержание; на основе понимания и эмоционального отношения к произведению содействовать развитию непосредственности в чтении наизусть (исполнении) небольших по объему стихов, потешек;

формировать умение следить за развитием действий в литературных произведениях;

содействовать восприятию некоторых элементов художественной формы: рифмы, ритма, отличать прозу и стихотворную речь; некоторых жанровых особенностей сказки (повторы);

побуждать к совместному обыгрыванию стихотворений, сказок и др.;

стимулировать желание разыгрывать несложные сценки;

приобщать к совместной игре, включающей индивидуальные реплики, эмоциональное представление персонажей;

формировать умение: обращать внимание на реакцию зрителей, побуждать к сочувствию персонажам игры-драматизации или кукольного спектакля; принимать игровой образ и отражать его в соответствующих движениях, в разном темпе.

Содержание

Умения:

слушать и эмоционально воспринимать литературные и фольклорные произведения, следить за развитием сюжета в них;

пересказывать несложные сказки, рассказы, повторять за взрослыми отдельные фразы из литературных произведений;

узнавать литературных героев и их действия при многократном восприятии художественных и фольклорных произведений;

эмоционально и выразительно исполнять небольшие по объему стихотворения, потешки, интонационно передавать отношение к персонажу;

воспринимать отдельные элементы художественной формы (рифма, ритм), отличать стихотворную речь и прозу, выделять некоторые жанровые особенности сказки (повторы);

отвечать на вопросы по содержанию литературных и фольклорных произведений;

эмоционально и выразительно исполнять знакомые малые фольклорные произведения, короткие стихи;

совместно со взрослым обыгрывать стихотворение, сказку, разыгрывать несложные сценки;

участвовать в совместных играх, включающих индивидуальные реплики, эмоциональное представление персонажей;

обращать внимание на реакцию зрителей, сочувствовать персонажам игры-драматизации или кукольного спектакля;

принимать игровой образ и отражать его в соответствующих движениях, в разном темпе.

Рекомендуемые произведения художественной литературы и фольклора

Белорусские народные песенки и потешки. "Iграў я на дудцы", "Ой, бычок, мой бысенька", "Кукарэку, певунок", "Вожык", "Ягорачка", "Кую, кую ножку", "Ласачка".

Русские народные песенки и потешки. "Ерши-малыши", "Дождик, дождь", "Солнышко-ведрышко", "Гуси вы, гуси", "Тили-бом!", "Зайчишка-трусишка".

Песенки и потешки народов мира. "Бабушкины любимцы" (чеш., обр. С.Маршака); "Кораблик", "Котята" (англ., обр. С.Маршака); "Барабек" (англ., обр. К.Чуковского); "Шалтай-Болтай" (англ., обр. С.Маршака); "Ласточка" (арм., обр. И.Токмаковой); "Ястреб" (груз., обр. В.Берестова); "Спляшем" (шотл., обр. И.Токмаковой).

Белорусские народные сказки. "Курачка-Рабка", "Былiнка i верабей", "Зайкава хатка", "Каза-манюка", "Пчала i муха", "Муха-пяюха", "Коцiк, пеўнiк i лiсiца".

Русские народные сказки. "Лиса и козел" (обр. О.Капицы); "Бычок - смоляной бочок" (обр. М.Серовой); "Жихарка" (обр. И.Карнауховой).

Сказки народов мира. "Как лиса училась летать" (лат., обр. Ч.Шкленника и С.Бажановой); "Колосок" (укр., обр. С.Могилевской); "Два жадных медвежонка" (венг., обр. А.Кун и В.Важдаева); "Хвастливый заяц" (узб., обр. Н.Ивашова); "Врун" (яп., пер. Н.Фельдман); "Ивовый листок" (яп., пер. Н.Фельдман).

Литературные сказки. Ш.Перро. "Красная шапочка" (фр., пер. А.Введенского), "Чырвоная шапачка" (пер. Р.Яўсеева); Братья Гримм. "Заяц и еж"; М.Горький. "Воробьишко".

Произведения белорусских поэтов. Т.Кляшторная. "Ветлiвыя словы", "Шпак", "Дожджык", "Паўцякалi цацкi", "Не сквапная"; В.Рабкевiч. "Едзе восень"; С.Сокалаў-Воюш. "Блакiт нябёс", "Алоўкi", "Елка"; А.Дзеружынскi. "Пралеска"; А.Прохараў. "За адвагу"; Я.Колас. "Сонца грэе, прыпякае", "Храбры певень"; Я.Купала. "Лiстапад"; Я.Журба. "Першыя сняжынкi", "Дзед Мароз"; З.Бядуля. "Мае забавы"; М.Хведаровiч. "Свецiць, як сонца, ад самай калыскi"; Л.Пранчак. "Завiруха"; Э.Агняцвет. "Маме"; А.Бадак. "Мышка", "Беларусачка"; С.Грахоўскi. "Сонечная сцежка"; А.Грачанiкаў. "Сон"; Л.Рашкоўскi. "Я хачу салдатам стаць"; К.Цвiрка. "Коцiкi"; В.Лукша. "Вясёлка"; Я.Жабко. "Залаты праменьчык".

Произведения русских поэтов. И.Бунин. "На пруде" (в сокращении), "Все темней"; А.Майков. "Голубенький, чистый"; А.Пушкин. "Зимнее утро" (отрывок), "Уж небо осенью дышало..." (из романа "Евгений Онегин", гл. IV); А.Плещеев. "Уж тает снег..." (из стихотворения "Весна"); С.Дрожжин "Ласточка"; А.Блок. "Спят луга..." (из стихотворения "Колыбельная песня"); С.Черный. "Кто?"; З.Александрова. "Дождик"; Е.Благинина. "Бабушкины руки"; Б.Заходер. "Кискино горе"; Э.Машковская. "Добежали до вечера"; И.Токмакова. "Ива", "Сосны"; Э.Успенский. "Разгром"; А.Барто. "Я знаю, что надо придумать"; С.Маршак. "Мяч".

Произведения зарубежных поэтов. Ю.Тувим. "Овощи" (пол., пер. С.Михалкова), "Гароднiна" (пер. А.Вялюгiна i С.Дзяргая); А.Дэви. "Дожди" (инд., пер. И.Токмаковой); А.Наранг. "Звезды-звездочки" (инд., пер. И.Токмаковой); Ф.Грубин. "Очки", "Качели", "Слезы" (чеш., пер. М.Ландмана); Ф.Дагларджа. "Две птицы", "Небо" (тур., пер. Я.Акима); В.Паспалеева. "Пчелка" (болг., пер. И.Воробьевой); Н.Узде. "Кукушка" (яп., пер. В.Марковой).

Произведения белорусских писателей. У.Юрэвiч. "Бярозчыны валёнкi"; А.Кобец-Фiлiмонава. "Сем мастакоў"; Я.Брыль. "Жыў-быў вожык".

Произведения русских писателей. Л.Толстой. "Хотела галка пить", "Хацела галка пiць" (пер. А.Сачанкi); В.Вересаев. "Братишка"; М.Зощенко. "Глупая история"; М.Пришвин. "Журка"; Е.Чарушин. "Почему Тюпу прозвали Тюпой", "Почему Тюпа не ловит птиц", "Лисята", "Воробей".

Произведения зарубежных писателей. С.Вангели. "Подснежники" (молд., пер. В.Берестова).

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКА

Физическое развитие

Основные антропометрические и физиологические показатели соответствуют возрастным нормам.

Ребенок имеет потребность и высокий интерес к двигательной деятельности, умеет использовать приобретенные под руководством педагогов двигательные навыки в самостоятельной игре.

Владеет всеми основными движениями (ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание); умеет использовать их в самостоятельной деятельности в зависимости от обстановки, условий; пытается продемонстрировать движения перед сверстниками, взрослыми.

Проявляет интерес к подвижным играм со сверстниками.

Умеет согласовывать движения в коллективной деятельности (строиться в колонну, круг, шеренгу, ориентироваться в пространстве).

Соблюдает правила безопасности при выполнении физических упражнений.

Усваивает сложные движения (езда на трехколесном велосипеде, катание на санках, передвижение на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам с помощью взрослых, элементы плавания).