Сюжетно-ролевая игра

Содержание игры. Основным содержанием игры становится выполнение действий, связанных с отношением к другим людям, роли которых выполняют другие дети. Роли ясно очерчены и выделены. Ролевые функции взаимосвязаны. Речь носит ролевой характер, действия развертываются в четкой последовательности, строго воссоздающей реальную логику.

Представление о правилах общения, влияющих на характер взаимоотношений участников игры.

Умения:

моделировать реальные отношения между людьми (социальные отношения, общественный смысл деятельности взрослого человека);

планировать свое поведение, раскрывая образ выбранной роли;

договориться, преодолеть конфликты в игре на основе мирного соглашения и т.д.;

одновременно и одинаково последовательно осуществлять игровые действия, согласовывать их;

устанавливать очередность выполнения наиболее привлекательных ролей и т.д.;

наблюдать за сверстниками, сравнивать их игровые действия со своими;

радоваться успехам партнера по игре;

сотрудничать в игровой деятельности, согласовывать тематику игры, планировать ее развитие, выбирать средства для реализации замысла;

принимать решения для разрешения проблемно-игровых ситуаций.

Трудовая деятельность

Самообслуживание

Представление о необходимости труда по самообслуживанию с точки зрения значимости для красоты, здоровья.

Умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, завязывать шнурки, содержать одежду и обувь в чистоте.

Хозяйственно-бытовой труд

Представление о значимости хозяйственно-бытового труда с точки зрения сохранения здоровья, заботы об окружающих.

Умения:

поддерживать порядок в группе, на участке (вытирать пыль с подоконников, мыть игрушки, строительный материал, собирать мусор на участке, чистить дорожки от снега, перекапывать песок в песочнице, помогать педагогу выносить на прогулку игрушки, инвентарь);

под наблюдением педагога ремонтировать книжки, коробки для игр;

выполнять обязанности дежурного по столовой (сервировать стол, затем убирать со стола);

выполнять обязанности дежурного по подготовке к занятиям (раскладывать принадлежности, после занятий убирать их).

Труд в природе

Представления о (об):

условиях, необходимых для жизнедеятельности растений (солнечный свет, влага, почва) и животных (температура воздуха в помещении, необходимость определенной пищи, питья, воды (для рыб), поддержание чистоты в клетке, аквариуме и др.);

способах выполнения видов работ.

Умения:

выполнять обязанности дежурного по уголку природы (поливать растения, кормить животных, совместно со взрослым чистить клетки, аквариум);

ухаживать за растениями (перекапывать почву, сеять семена, поливать растения, рыхлить землю, пропалывать грядки, совместно со взрослым собирать урожай);

ухаживать за животными (периодически кормить, менять воду, убирать клетки, совместно с педагогом чистить аквариум).

Ручной труд

Представление о свойствах различных материалов (бумага, ткань, солома, бросовый материал и др.), возможностях применения различных материалов для создания поделок.

Умение изготавливать поделки из различных материалов.

От 6 до 7 лет

Задачи развития воспитанника в деятельности:

развивать:

интеллектуально-творческие и организаторские способности; специальные способности (к определенному виду деятельности в зависимости от вида игры);

интерес к своему внешнему облику и внутреннему миру;

социально-нравственные ориентации и чувства;

склонность к оказанию эмоциональной поддержки, содействию другому человеку на основе отождествления своего "Я" с ним;

желание и стремление создавать уют;

потребность в закаливающих процедурах;

социально-психологическую готовность к школе;

чувства (нравственные, эстетические);

формировать:

культурно-гигиенические и элементарные трудовые навыки;

позитивную самооценку;

представления о безопасной жизнедеятельности, навыки безопасного поведения в окружающем мире;

этически ценные способы общения;

умения:

необходимые для выполнения соответствующего вида деятельности (в зависимости от вида игры);

соподчинять мотивы, подчиняться правилам игры;

регулировать свое эмоциональное состояние, адекватно реагировать на ситуацию поражения;

выстраивать игровые и реальные отношения в процессе игровой деятельности, конструктивно разрешать спорные ситуации, не доводить до конфликтов;

свободно ориентироваться в многообразии предметов рукотворного мира, правильно использовать их по назначению;

ставить себя на место других людей;

представления о роли труда взрослых в создании разнообразных предметов; трудовом процессе по их изготовлению; коллективном характере труда, взаимосвязи людей разных профессий;

предпосылки учебной деятельности;

желание и умение оказывать эмоциональную поддержку, проявлять сочувствие, содействие;

воспитывать:

культуру питания;

нравственные качества (дисциплинированность, настойчивость в достижении цели, сдержанность, терпимость, эмпатию, честность, трудолюбие и др.);

патриотические чувства, гражданственность;

чувство самоценности;

стремление к взаимопониманию и сопереживанию близким взрослым и сверстникам;

ценностное отношение к предметам рукотворного мира;

ответственность за состояние предметного окружения;

чувство уважения к тем, кто создал предметы, облегчающие быт и труд людей, чувство гордости за их трудовые успехи и достижения.