Двигательная активность

Обеспечение двигательной активности в мероприятиях распорядка дня и активного отдыха:

утренняя гимнастика - 7 - 8 мин, физкультминутки на занятиях - 2 - 3 мин, подвижные игры и физические упражнения на прогулке - 20 - 25 мин; физкультурное занятие - 20 - 25 мин 4 раза в неделю; физкультурный досуг - 25 - 30 мин 2 раза в месяц; физкультурный праздник - 30 - 40 мин 2 раза в год; день здоровья - 4 раза в год;

в самостоятельной двигательной деятельности:

утром - 10 - 15 мин; после завтрака - 8 - 10 мин; на первой прогулке - 40 - 45 мин; после сна - 10 - 12 мин; на второй прогулке - 30 - 35 мин; в разных видах деятельности - 80 - 100 мин. Суточная норма - не менее 50% периода бодрствования (6 - 6,5 ч).

Закрепление двигательных умений во всех видах детской деятельности, особенно в игровой.

Развитие навыков общения в процессе самостоятельной двигательной деятельности.

Развитие двигательного творчества при использовании спортивного инвентаря и оборудования в процессе двигательной деятельности.

Подвижные игры и игровые упражнения

С бегом: "Цветные автомобили", "Найди себе пару", "Мы веселые ребята", "Совушка", "Чья колонна быстрей построится?", "Поезд", "Пилоты", "Ловишки", "Пройди с закрытыми глазами", "У медведя во бору" и др.

С прыжками: "Кони", "Птички и кошка", "Зайцы", "Скок-поскок", "Вороны", "Не боюсь", "Пробеги - подпрыгни", "Пастухи и стадо", "Переправа" и др.

С бросанием, ловлей, метанием: "Шарики и столбики", "Брось - догони", "Лови - бросай", "Скользкая цель", "Подбрось - поймай", "Попади в цель", "Мяч через сетку" и др.

С лазаньем, ползанием: "Мыши в кладовой", "Проползи в тоннель", "Перелет птиц", "Птички и кошка" и др.

Белорусские народные игры: "Птушкi ляцяць", "Мак", "Сонейка", "Шэры кот", "Браднiк", "Вартаўнiк", "Хворы верабей", "Мароз", "Вузельчык", "Агароднiк", "Што робiш?", "У хованкi", "Млын", "Дзядуля-ражок", "Свабоднае месца", "Сляпы музыкант", "Чараўнiк", "Схавай рукi!", "Нос, нос, нос, лоб" и др.

СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Образовательная область: РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО

Цель: формирование социального опыта, личностных качеств ребенка на основе его включения в систему социальных отношений в различных жизненных и игровых ситуациях.

Задачи развития воспитанника в деятельности:

развивать:

познавательные процессы и способности (воображение, пространственное мышление и т.д.);

мотивационно-потребностную сферу ребенка и произвольность поведения;

знаковые функции сознания (замещение одних предметов другими и их изображениями, использование речевых, математических и других знаков, создание из накопленных представлений новых образов);

интерес к многообразию предметов рукотворного мира, познанию их особенностей, способов использования в собственной практической деятельности; к труду взрослых по созданию окружающих предметов, истории их создания;

активную игровую деятельность детей (сюжетно-ролевую, дидактическую, подвижную) для формирования всех познавательных психических процессов и речи;

способность к перевоплощению в игровую роль;

игровые действия;

межличностные отношения в условиях игры;

личность ребенка средствами различных видов труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд);

формировать:

интерес к своему внешнему облику и внутреннему миру;

положительное отношение к себе и позитивную самооценку;

адекватную самооценку, способность к оцениванию своего поведения, действий, их результатов;

жизненно необходимые умения и навыки: самообслуживания, здорового поведения; безопасной жизнедеятельности; элементарные трудовые навыки;

коммуникативные умения;

умение использовать заместители вместо реальных предметов (кирпичик становится утюгом или паровозиком; карандаш - термометром и т.д.);

сознательное и мотивированное выполнение добровольно принятых правил в игре;

предпосылки к появлению коллективных строительных игр на основе расширения представлений детей об окружающем рукотворном мире;

определенное мнение о поведении героев, отношение к их поступкам в различных сценках по составленным сценариям;

позицию созидания, преобразования действительности, творческого осмысления сторон жизни взрослых на основе их воспроизведения с помощью ролей и игровых действий в условиях разных видов игр;

обобщенные представления о предметах рукотворного мира, их общих признаках, свойствах и качествах; о взаимосвязи и зависимости их строения от назначения;

представления о труде взрослых и их роли в создании предметов;

воспитывать:

чувство собственного достоинства, уважение к себе;

потребность в соблюдении гигиенических правил, способствующих укреплению здоровья;

качества личности (трудолюбие, отзывчивость, ответственность, настойчивость в достижении цели, умение договориться и т.д.);

патриотические чувства;

основы гуманного отношения к людям;

бережное отношение к предметам рукотворного мира, желание бережно обращаться с игрушками, окружающими предметами;

положительное отношение и уважение к труду, результатам человеческого труда и к тем, кто их создавал;

желание принимать посильное участие в элементарных трудовых процессах хозяйственно-бытового труда, в индивидуальных и коллективных поручениях;

культуру выполнения трудовых действий;

доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой и трудовой деятельности, желание помочь или, наоборот, поблагодарить за помощь;

интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа.

СОДЕРЖАНИЕ

Самопознание

Представления о:

своем росте и развитии;

собственной уникальности и неповторимости;

положительной самооценке;

своих социальных ролях.

Умения:

осознавать себя;

называть свою фамилию, имя, возраст;

замечать непорядок в одежде, исправлять его самостоятельно или обращаться за помощью ко взрослым, сверстникам;

проявлять уверенность в деятельности.

Здоровье и личная гигиена

Представления о:

правилах здорового поведения;

путях созидания своего здоровья;

взаимосвязи природы и человека, влиянии окружающей среды на его здоровье;

направленности, содержании, рациональных способах выполнения процессов самообслуживания;

требованиях к гигиене;

культуре поведения.

Умения:

заботиться о чистоте тела (перед едой самостоятельно быстро и тщательно мыть руки и лицо, после посещения туалета, а также при необходимости; чистить зубы утром и вечером, пользоваться расческой, носовым платком, мыть ноги);

самостоятельно готовить постель ко сну;

замечать неполадки в прическе, одежде, обуви, устранять их самому или с небольшой помощью взрослого;

сохранять правильную осанку в различных жизненных ситуациях;

соблюдать распорядок дня (вовремя ложиться спать, принимать пищу, гулять на свежем воздухе);

бережно и внимательно относиться к своему здоровью: не ходить во влажной одежде, в мокрой обуви; здоровью окружающих людей;

понимать важность охраны зрения и слуха;

обращаться ко взрослому при малейшем недомогании и дискомфорте.

Культура питания

Представления о:

профилактике заболеваний желудочно-кишечного тракта;

полезности продуктов питания;

сервировке стола;

принятии пищи только в установленных местах: о том, что нельзя кушать в транспорте, во время прогулки на улице.

Умения:

выполнять обязанности дежурного по столовой: раздавать второе, третье блюдо, убирать посуду после еды;

готовить несложные блюда.

Безопасность жизнедеятельности

Представления о:

поведении при возможных случайных встречах и общении с незнакомыми людьми (дома, в магазине, на улице, в лифте и т.п.);

мерах предупреждения некоторых заболеваний (инфекционных);

назначении лекарственных препаратов, которые без контроля взрослых принимать нельзя (никаких лекарств, витаминов, напитков, жевательных резинок и др.);

номерах телефонов: домашнего, пожарной безопасности, милиции, "скорой помощи".

Умения:

свободно ориентироваться в помещениях детского сада;

набирать нужный номер служб помощи;

применять в повседневной жизни доступные правила поведения пешехода на улице, правила пожарной безопасности, правила пользования бытовыми приборами, орудиями труда.