3) Этапы коррекции нарушений произношения, задачи каждого этапа в шк. Для д. С тнр.

В процессе кор звукопроизношения осущ равзит познав деят развит операций анализа и синтеза сравнения. На всех этапах работы по устрн раруш звукопроизнош используется прием сравения: правильное и не прав произнош, сопоставление отраб зв с фонетически близкеми. Наруш восприятия связывается с Ф! реч функции в целом. Т.е. усвоения фонем стороны речи, лексики грамматики.

I эт. Подготовительный – тщательная и всесторонняя подготовка ребенка к коррекционной работе. Задачи: вызвать интерес к лог. занятиям, развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия; развитие артикуляционной и мелкой моторики; формирование направленной воздушной струи; отработка опорных звуков.

II эт.- Формирование первичных произносительных умений и навыков. Задачи: устранение дефектного произношения (постановка зв.); формирование правильного произнесения зв. в самостоятельной речи (автомат-я зв. в слогах, словах, предложениях, в чистоговорках, в рассказах, в разгов. речи); развитие умений и навыков дифференциации звуков сходных по артикуляции ( изолированных зв, в слогах, в словах, предл., в самост. речи).

III эт. Совершенстование фонем восприятия и навык ЗВ анализа и синтеза с коррекцией звуко произношения.

IV эт. Использование систем УПР на формир внимания памяти мышления на отработанном в произнош материале.

V эт. Развитие связанной выразительной речи на базе правильного произнош звука, лексич и грамм. Упр нормализация просодической стороны речи.

5 Б 5.

1).Стр-е и ф-ии переф реч аппарат: состоит из 3-х отделов: 1.дых-го; 2.голос-го; 3.артикул-го(звпроизводящий).

1.Дыха-ый отдел: груд клетка с легкими, бронхами и трахеями. Произнесение речи связано с дыханием. Речь образ-ся в фазе выдоха. В процессе выдоха возд струя осущ-ся одновременно голосообраз и артик F (помимо газообмена). В момент речи увел объем вдых и выдых. Воздуха.

2.Голос отд: гортань с голос-ми складками. гортань- шир кор трубка состоящая из хрящей и мягк тк.В перед отд шеи сверху гортань переходит в глотку. Снизу -в трахею. На границе гортани и глотки – надгортанник(сост из хрящткани имеет форму язычка) – это «клапан»: он опускается при глотательном движ-и и закрывает вход в гортань, предохраняя от попадания пищи и слюны. Голос-е складки почти закрывают просвет гортани, оставляя узкую голос-ю щель.

Механизм голосообраз-ия: при фонации голос-е складки сомкнуты, струя выдых-го воздуха, прорываясь ч\з сомкнутые голос-е складки, раздвигает их в стороны. В силу своей упругости голос-е складки возвращаются в и.п. В рез-те колебаний складок движение струи выдых-о воздуха превращается над голосовыми складками в колебание частиц воздуха, кот передаются в окр среду и воспринимаются как звуки голоса. 3.Артикул-й отдел. Глав орган арт отд -. Язык -система мышц позволяет изменять форму, положение, степень напряжения языка при образовании зв.перед часть яз – кончик, задн фиксир.- корень языка., разл. бок края, спинка. Ниж-я челюсть, губы, зубы, тв.-мягкое нёбо, альвеолы образуют щели, смычки обеспечивая артикуляцию. Резонаторы обеспеч-ют громкость и отчетливость речевых звуков. Р. расположены в глотке, рот-й и нос-й полости, кот могут менятся по форме и объёму, создавая явление резонанса, в результате кот. одни обертоны речевых зв-ов усиливаются, др.заглуш-ся. Так возникает специфический тембр звуков.

1отд - периф реч апп служит для подачи воздуха, 2 – для образ голоса,3- являя резонатром кот дает силу и окраску, образ хар-р зв речи.