Семінарське заняття № 9 (2 години)

Тема: Особливості емоційного-вольового розвитку дошкільника.

Питання для обговорення

1. Розвиток емоцій у дітей:

а) загальна характеристика емоційної сфери дитини;

б) основні напрями розвитку емоцій у дошкільному віці;

в) розвиток вищих почуттів у дітей.

г) шляхи збагачення емоційної сфери дитини.

2. Вольовий розвиток дитини:

а) характерні особливості вольової сфери дітей;

б) становлення вольової дії у дітей дошкільного та шкільного віку;

в) розвиток вольових якостей дитини у різних видах діяльності.

Індивідуально-практичні завдання

1. Серед батьків існує думка, що дошкільнят треба оберігати від складних переживань, пов’язаних із хворобою близьких, жорстокістю, несправедливістю та іншими життєвими труднощами.

- Чи правомірна така думка батьків?

- Чи правильно вчиняють батьки, впадаючи у відчай з найменшого приводу, що на їх думку, може складати небезпеку для дитини?

- Як, з якого віку (чи треба взагалі) знайомити дитину зі складними і небезпечними умовами дійсності? Дайте психологічне обґрунтування своїм міркуванням.

2. Деякі діти починають боятися темноти, різних звірів, переплигнути через щось, захворіти.

- Що спричинює дитячі страхи? Дайте психологічне обґрунтування.

3. Чому важливо вчити дитину називати свої переживання? Обґрунтуйте свої міркування.

4. Хлопчик 6 років допоміг маленькій дівчинці зав’язати шарф. Оточуючі подумали, що це його сестричка. На їх запитання хлопчик відповів, що це просто маленька дівчинка, а маленьким треба допомагати.

- Яке моральне почуття проявилось у хлопчика?

- Як і в яких формах у дошкільників проявляється співпереживання, співчуття до інших?

5. Сашко (4,5 роки) у дошкільному закладі, стикаючись з незначними утрудненнями, часто поводився розгублено, плакав. Якщо йому не вистачало стільчика, він говорив: «А мені ніде сісти» - і чекав, коли стільчик хтось принесе. Якщо не міг зав’язати шнурки, то протягував ноги і чекав на допомогу. Він був незграбним і нічого не міг зробити самостійно.

- Назвіть основну причину безпомічності хлопчика?

- Як розвивати у дошкільника вольову поведінку?

6. Хлопчик біг і вдарився об куток шафи; заплакав від болю. Мама подула на болюче місце, потерла його і сказала, що біль уже пройшла. Хлопчик заспокоївся.

- Яке відношення наведений приклад має до розвитку волі дитини?

- Який недолік у розвитку дитячої волі проявився в описаній ситуації?

- Для якого віку подібна поведінка дитини найбільш характерна?

Самостійна робота

1. Підготувати реферат: «Роль гри у подоланні емоційних порушень у дитини».

2. Законспектувати статтю (за вибором студента):

а) Н.І. Непомнящої «Формування волі».

б) О.О. Смірнової «Шляхи формування довільної поведінки» і виконати завдання:

• дайте визначення поняття «довільність», його характерні особливості;

• охарактеризуйте основні засоби і методи формування довільної поведінки.

3. Підібрати 2-3 психодіагностичних методики для виявлення особливостей вольової поведінки та емоційної сфери дітей дошкільного віку. Підготуватися до їх практичного використання в аудиторії.

4. Опрацювати питання:

1. Розвиток вищих почуттів дошкільника.

2. Моральний розвиток особистості в дошкільному віці.

3. Становлення етичних інстанцій та соціальних почуттів.

4. Роль гри у подоланні емоційних порушень у дитини.

Індивідуально-творче завдання

Підготувати доповідь за темою: «Дослідження В.К. Котирло вольової поведінки дошкільників» (за бажанням студента): (див. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников / В.К. Котырло. – К.: Радянська школа, 1971. – 199 с.).

Література

1. Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 308-330.

2. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 192-213.

3. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 255-271.

4. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – С. 260-280.

5. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. – К.: Освіта, 1998. – С. 22-35, 37-47.

6. Психічний розвиток дитини-дошкільника / С.Є. Кулачківська – К.: Світич, 2004. – С. 29-36.

7. Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника: метод. посіб. / С.Є. Кулачківська, Т.О. Піроженко, Л.Г. Подоляк та ін. – К.: Світич, 2003. – 40 с.

8. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З. Неверович. – М.: Педагогика, 1986.

9. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С. 320-327.

10. Непомнящая Н.И. Формирование воли. Психология дошкольника. Хрестоматия. Сост. Г.А.Урунтаева. – М.: Академия, 1998. – С. 324-332.

11. Смирнова Е.О. Пути формирования произвольного поведения / Психология дошкольника. Хрестоматия. Сост. Г.А.Урунтаева. – М.: Академия, 1998. – С. 340-357.