- •Навчально-методичне забезпечення курсу «Психологія дитяча»
- •Бердянськ, 2013
- •Пояснювальна записка
- •Опис навчальної дисципліни
- •Методичні рекомендації для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 1 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Матеріал до семінарського заняття № 1 Історія дитячої психології (короткий історичний нарис)
- •Контрольні питання
- •Лекція 2 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Матеріал до семінарського заняття № 2
- •1. Вік і розвиток
- •2. Вікова періодизація та критерії її визначення
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 іі варіант
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини до трьох років»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 3 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Лекція 4 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 4 (2 години)
- •Творче завдання
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 4
- •? Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 2
- •Змістовий модуль № 3
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 5 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 6
- •Матеріал до семінарського заняття № 6
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •Структура навчальної діяльності (за д.Б.Ельконіним)
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 3
- •Змістовий модуль № 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 7 (2 години) Тема: Характеристика пізнавальної сфери дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 7
- •Контрольні питання
- •Лекція 8 (2 години) Тема: Розвиток опосередкованих пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 4
- •Змістовий модуль № 5 «Емоційно-вольова сфера дошкільника та його індивідуально-психологічні властивості»
- •Лекція 9 (2 години) Тема: Розвиток емоційно-вольової сфери в дошкільному віці
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Лекція 10 (2 години) Тема: Індивідуально-психологічні властивості дитини
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 14
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 іі варіант
- •Змістовий модуль № 6 «Розвиток особистості дошкыльника. Психологічна готовність дитини до навчання»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 11 (2 години) Тема : Становлення особистості дитини дошкільного віку
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Контрольні запитання
- •Контрольні питання
- •Лекція 12 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 6
- •Питання до екзамену
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів з першого та другого теоретичного питання
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів під час виконання практичного завдання
- •Довідка про вчених
Методичні рекомендації до семінарського заняття № 14
Готуючись до першого питання, зверніться до тексту лекції, праць ТитаренкоТ.М., Кононко О.Л., Кікінежді О., де розкриваються психологічні відмінності хлопчиків та дівчаток. Покажіть обумовленість певних психологічних відмінностей еволюційними процесами (тобто філогенезом), рівнем розвитку культури у суспільстві, особливостями традиційного виховання дітей у сім’ї. Варто подати характеристику відмінностей хлопчиків і дівчаток на основі порівняння різних сфер психічного розвитку дитини та формування її особистості.
Розкриваючи друге питання, необхідно засвоїти та вільно оперувати такими поняттями: «психологічна стать», статева приналежність, статева ідентифікація та диференціація, статева роль та інші. Свою відповідь побудувати відповідно послідовності становлення статево-рольової поведінки, наприклад:
з 1,5 року – формується статева приналежність;
ранній вік – чітко проявляється відмінність уподобань, ігрових ролей, лінії поведінки;
з 3-4 років інтенсивно проявляється статева ідентифікація дитини з представником своєї статі, що сприяє активному засвоєнню статево-рольової поведінки;
4-6 років – велика зацікавленість питаннями сексу, поява «важких запитань»;
5 рік життя – засвоєння уявлень про диференціацію зовнішніх (фізичних) ознак хлопчиків і дівчаток ;
5-6 рік життя – дитина остаточно усвідомлює незворотність статевої належності;
5-7 рік життя – посилення статевої диференціації діяльності та установок дитини.
У третьому питанні необхідно відокремити роль дорослого у формуванні статево-рольової поведінки дитини:
- очікування та установки батьків щодо виховання дітей;
- особливості спілкування з дитиною відповідно до її статі;
- підбір іграшок, читання художньої літератури, організація різних видів діяльності дітей;
- традиції виховання у сім’ї;
- організація дорослими дитячого середовища.
Зміст четвертого питання побудуйте за дослідженням О.Кікінежді. Особливо зверніть увагу на характеристику типів тендерних уявлень дошкільнят, сутність нової ідеології тендерного виховання дітей. Висловіть свою точку зору з цього приводу.
Контрольні питання
1. Як проявляється темперамент у поведінці дитини?
2. Які особливості кожного типу темпераменту необхідно знати вихователю і враховувати у своїй роботі з дітьми.
3. Назвіть умови і засоби формування характеру у дошкільному і молодшому шкільному віці.
4. Як вчені трактують «розвиток здібностей?»
5. Які здібності розвиваються у дошкільному віці?
6. Розкрийте особливості розвитку спеціальних здібностей у дитини.
7. Яка роль працелюбності у розвитку здібностей?
8. Дайте визначення поняття «психологічна стать».
9. У яких сферах найбільш яскраво проявляються психологічні відмінності хлопчиків і дівчаток? Назвіть їх.
10. Охарактеризуйте генезис становлення статево-рольової поведінки.
11. Які умови спричинюють розвиток статевої ролі у дитинстві?
12. У чому полягає сутність сучасного тендерного виховання?