- •Навчально-методичне забезпечення курсу «Психологія дитяча»
- •Бердянськ, 2013
- •Пояснювальна записка
- •Опис навчальної дисципліни
- •Методичні рекомендації для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 1 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Матеріал до семінарського заняття № 1 Історія дитячої психології (короткий історичний нарис)
- •Контрольні питання
- •Лекція 2 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Матеріал до семінарського заняття № 2
- •1. Вік і розвиток
- •2. Вікова періодизація та критерії її визначення
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 іі варіант
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини до трьох років»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 3 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Лекція 4 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 4 (2 години)
- •Творче завдання
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 4
- •? Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 2
- •Змістовий модуль № 3
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 5 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 6
- •Матеріал до семінарського заняття № 6
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •Структура навчальної діяльності (за д.Б.Ельконіним)
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 3
- •Змістовий модуль № 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 7 (2 години) Тема: Характеристика пізнавальної сфери дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 7
- •Контрольні питання
- •Лекція 8 (2 години) Тема: Розвиток опосередкованих пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 4
- •Змістовий модуль № 5 «Емоційно-вольова сфера дошкільника та його індивідуально-психологічні властивості»
- •Лекція 9 (2 години) Тема: Розвиток емоційно-вольової сфери в дошкільному віці
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Лекція 10 (2 години) Тема: Індивідуально-психологічні властивості дитини
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 14
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 іі варіант
- •Змістовий модуль № 6 «Розвиток особистості дошкыльника. Психологічна готовність дитини до навчання»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 11 (2 години) Тема : Становлення особистості дитини дошкільного віку
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Контрольні запитання
- •Контрольні питання
- •Лекція 12 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 6
- •Питання до екзамену
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів з першого та другого теоретичного питання
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів під час виконання практичного завдання
- •Довідка про вчених
Контрольні питання
1. У чому специфіка ігрової діяльності дошкільника?
2. Чому ігрова діяльність є провідною діяльністю дошкільника?
3. Які новоутворення формуються у грі?
4. Назвіть основні структурні компоненти сюжетно-рольової гри.
5. Чим реальні стосунки дітей відрізняються від рольових?
6. Як змінюється сюжет та зміст гри впродовж дошкільного дитинства?
7. У статті «Гра та її роль у психічному розвитку дитини» Л.С. Виготський писав: «Гра – джерело розвитку і створює зону найближчого розвитку». Як ви це розумієте? Наведіть приклади.
Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
План лекції
1. Трудова діяльність дитини дошкільного віку:
а) формування психологічних передумов трудової діяльності;
б) характерні особливості праці дошкільника;
в) розвиток трудової діяльності у дітей дошкільного віку.
2. Псиологічні особливості образотворчої та конструктивної діяльності дітей лошкільного віку.
Ключові поняття: продуктивна діяльність, трудова діяльність, суспільно-значущі мотиви праці, мета, результат, праця по самообслуговуванню, процесуальність праці.
Стислий зміст лекції
(див. додаток 6)
Основна література
Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – С. 117-195.
Шаграева О.А. Детская психология. – М.: ВЛАДОС, 2001. – С. 260-264.
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 179-182.
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – С. 173-186.
Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – С.251-255.
Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С.105-115.
Сенько Т. Шестилетки: труд и признание в группе // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 7. – С. 47-50.
Семінарське заняття № 6 (2 години)
Тема: Навчальна діяльність дошкільника
Питання для обговорення
Специфіка навчальної діяльності дошкільника, її структурні компоненти
Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника
Рівні розвитку навчальної діяльності дітей. Формування пізнавальних інтересів дитини
Формування вміння вчитися
Індивідуально-практичні завдання
1. Мами спілкуються між собою:
- Як гарно малює ваш Сергійко, а у мого сина одні каракулі.
- А ви намагалися його вчити?
- Я часто пропоную Антонові зайнятись малюванням. Скільки не кажу, щоб малював охайно, все одно у нього виходить погано. Мабуть, у нього не має здібностей.
- Чи правильно міркує мама Антона? Дайте поради батькам щодо формування образотворчих здібностей у дітей.
2. Мама Тамари (5 років 9 міс.) хотіла, щоб її донька багато чому навчилася. Вона вирішила систематично займатися з донькою. Мама неодноразово показувала їй, як складати кубики, щоб побудувати будинок. Малювання зводилось до копіювання малюнків, виконаних самою мамою. Навіть у грі доньці нав’язувались певні дії.
- Проаналізуйте методи навчання, які використовувала мама.
- Чи сприяють такі методи формуванню пізнавальної активності дитини?
3. Під час занять з розвитку мовлення вихователю необхідно було познайомити дітей 6 років з властивостями різних сортів паперу. Педагог організував з дітьми простий експеримент, запропонувавши їм різні сорти паперу та миску з водою.
- Які чинники психічного розвитку дітей були враховані вихователем?
- Яку мету переслідував вихователь, поставивши дітей у ситуацію експерименту? Дайте психологічний аналіз.
Самостійна робота
1. Скласти конспект роботи О.В. Запорожця «Проблеми розвитку психіки (див. список літератури).
2. Підготувати реферат (за вибором студента):
1) «Роль емоцій у формуванні мотивів трудової діяльності дітей» (за дослідженням Я.З. Неверович);
2) «Малюнок як засіб діагностики психічного розвитку дитини»;
3) «Розвиток пізнавальних інтересів дошкільника».
3. Опрацювати питання:
а) основні форми, мотиви та засоби спілкування дитини з дорослим (за М.І. Лісіною);
б) роль емоцій у формуванні мотивів трудової діяльності дітей» (за Я.З. Неверович).