- •Навчально-методичне забезпечення курсу «Психологія дитяча»
- •Бердянськ, 2013
- •Пояснювальна записка
- •Опис навчальної дисципліни
- •Методичні рекомендації для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 1 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Матеріал до семінарського заняття № 1 Історія дитячої психології (короткий історичний нарис)
- •Контрольні питання
- •Лекція 2 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Матеріал до семінарського заняття № 2
- •1. Вік і розвиток
- •2. Вікова періодизація та критерії її визначення
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1 іі варіант
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини до трьох років»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 3 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Лекція 4 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 4 (2 години)
- •Творче завдання
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 4
- •? Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 2
- •Змістовий модуль № 3
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 5 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 6
- •Матеріал до семінарського заняття № 6
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •Структура навчальної діяльності (за д.Б.Ельконіним)
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 3
- •Змістовий модуль № 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 7 (2 години) Тема: Характеристика пізнавальної сфери дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методики вивчення психічного розвитку дітей дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 7
- •Контрольні питання
- •Лекція 8 (2 години) Тема: Розвиток опосередкованих пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 4
- •Змістовий модуль № 5 «Емоційно-вольова сфера дошкільника та його індивідуально-психологічні властивості»
- •Лекція 9 (2 години) Тема: Розвиток емоційно-вольової сфери в дошкільному віці
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Лекція 10 (2 години) Тема: Індивідуально-психологічні властивості дитини
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 10 (2 години)
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 14
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 і варіант
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 5 іі варіант
- •Змістовий модуль № 6 «Розвиток особистості дошкыльника. Психологічна готовність дитини до навчання»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 11 (2 години) Тема : Становлення особистості дитини дошкільного віку
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Контрольні запитання
- •Контрольні питання
- •Лекція 12 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 6
- •Питання до екзамену
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів з першого та другого теоретичного питання
- •Критерії, показники оцінювання рівня навчальних досягнень студентів та шкала нарахування рейтингових балів під час виконання практичного завдання
- •Довідка про вчених
Список літератури з дисципліни Базова
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні АПН України. – К.: Ред. журналу «Дошкільне виховання», 1999. – 62 с.
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / М-во освіти і науки України, АПН України; наук.ред. та упоряд. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430 с.
Детская психология / [Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько]. – Минск: Университетское, 1988. – 398 с.
Дметерко Н.В. Дитяча психологія: Навчально-методичний посібник (Курс лекцій) / Н.В. Дметерко. – Слов’янськ: ПП «Канцлер», 2005. – 194 с.
Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія / Т.В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 392 с.
Зеньковский В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – М.: Изд. центр «Академия», 1996. – 346 с.
Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб.: Питер, 2004. – 489 с.
Люблінська Г.О. Дитяча психологія / Г.О.Люблінська. – К.: Вища школа, 1974. – 354 с.
Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. – М.: Экспо-пресс, 1999. – 352 с.
Павелків Р.В. Дитяча психологія / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К.: Академвидав, 2008. – 432 с.
Піроженко Т.О. Особистість дошкільника: перспективи розвитку: навчально-методичний посібник / Т.О. Піроженко. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 136 с.
Психология детства / [Под ред. А.А. Реана]. – СПб.: «Еврознак», 2003. – 368 с.
Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для студ. высш. пед. учебн. заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" / Е.О.Смирнова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006 . – 366 с.
Урунтаева Т.А. Практикум по психологии дошкольника / Т.А.Урунтаева. – М.: Академия, 2009. – 366 с.
Шаграева О.А. Детская психология / О.А.Шаграева. – М.: Центр ВЛАДОС, 2001. – 368 с.
Допоміжна
Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – С. 255-469.
Авдеева Н.К. Вы и младенец: у истоков общения / Н.К.Авдеева, С.Ю.Мещерякова. – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.
Авдеева Н. Развитие личности в раннем детстве: Как развивается отношение к предметному миру; Как развивается отношение к окружающим людям; О развитии самосознания: Усвоение нравственных норм / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 103-108.
Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве (советы психолога) / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2005. – №3. – С. 101-106.
Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Е.А. Аркин. – М.: Просвещение, 1968.
Байєр О.М. Психічна саморегуляція старших дошкільників (психолого-педагогічні умови розвитку) / О.М. Байєр // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – №7. – С.70-73.
Біла І. Спостереження – ключ до пізнання / І. Біла // Дошкільне виховання, 2008. – № 4. – С. 9-11.
Волков Б.С. Детская психология: Логические схемы / Волков Б.С. , Волкова Н.В. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.
Воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Л.Н. Проколиенко. – К.: Рад.шк., 1990. – С. 208-292.
Венгер Л. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном воздасте / Венгер Л., Мухина В. // Дошкольное воспитание. – 1974. – № 12. – С. 24-30.
Венгер Л.А. О диагностике умственного развития детей, поступающих в школу / Л.А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 1977. – № 12. – С. 5-13.
Венгер А.Л. Ребенок в обществе: исторический кризис детства / А.Л. Венгер // Вопросы психологии. – 2008. – №4. – С. 3-12.
Венгер Л.А. По ступеням детства / Л.А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 11. – С. 4-8.
Выготский Л.С. Детская психология: Собр. соч. В 6 т. – Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – 432 с.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 90 с.
Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М., 1996. – С. 21-78.
Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1987. – №7. – С. 45-50.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком? Как? – М.: ВЛАДОС, 1997.– 130 с.
Галигузова Л. К., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. – М.: Просвещение, 1992. – С. 3-46.
Гаспарова Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре // Дошкольное воспитание. – 1981. – № 10. – С. 61-64.
Годовикова Д.Б. Общение ребенка со взрослыми // Дошкольное воспитание, 1986. – №5. – С. 8-11.
Гурковська Т. Дитина до трьох: психологічний портрет з рекомендаціями // Дошкільне виховання. – 2007. – №12. – С.11-15.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А.Репиной. – М.: Педагогика, 1987. – С. 43-58.
Добрович А.Б. Воспитателю о психогигиене и психологии общения. – М.: Просвещение, 1987. – 208 с.
Дьяченко О. Особенности развития воображения умственно одаренных детей // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 8. – С. 46-51.
Дьяченко О. Возможности развития умственных способностей дошкольников / О. Дьяченко // Дошкольное воспитание, 1993. – № 11. – С. 5-8.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – С.10-144.
Ефимкина Р. П. Детская психология. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – С. 15-156.
Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. – К.: Освіта, 1998. – 255 с.
Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2000. – С. 46-87.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.
Ковальчук Я.И. Индивидуальний подход в воспитании ребенка. – М.: Просвещение, 1981. – С. 3-32, 76-78, 85-94.
Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. – Минск: Народная аскета, 1984. – С. 65-79.
Коломинский Я.Л. Социально-психологические особенности игровой и трудовой деятельности дошкольников / Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. // Вопросы психологии, 1986. – № 5. – С. 13-16.
Кононко, Е.Л. Чтобы личность состоялась / Е.Л.Кононко.– К.: Рад школа, 1991. – 221 с.
Кравцов Г. Личность формируется в семне / Г. Кравцов // Дошкольное воспитание, 1991. – № 2. – С. 8-12.
Колосова Е. Развитие эмоций у детей раннего возраста в действиях с предметами // Дошкольное воспитание. – 1981. – № 7. – С. 65-67
Коротаева Е., Царегородцева Е. Пирамида потребностей по А.Маслоу: Динамика развития личности ребенка; становление потребностей, мотивов, направленности на примере пирамиды А.Маслоу // Дошкольное воспитание, 2008. – № 5. – С. 36-39
Кудикіна Н.В. Внесок вітчизняних психологів у формуванні педагогічної теорії ігрової діяльності дітей // Практична психологія та соціальна робота, 2005. – №1. – С. 7-9.
Кулачковская С.Е. Учите малыша общаться с детьми и взрослыми: методические рекомендации / С.Е. Кулачковская, В.К. Котырло, С.А. Ладывир. – Киев: Библиотечка журнала "Дошкільне виховання". – 62 с.
Кулачківська С.Є. Я – дошкільник. Вікові та індивідуальні аспекти психічного розвитку / С.Є. Кулачківська, С.О. Ладивір. – К.: Нора-Принт, 1996. – 110 с.
Кулачківська С., Подоляк Л., Навіщо дошкільняті перехідний вік // Дошкільне виховання. – 2001. – №5. – С.6-7.
Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. – Кишинев: Штиинца, 1983. – С.37-59.
Лаврентьева Г.П. Готовність дитини до школи: складові успішного навчання // Дошкільне виховання. – 2000. – № 9. – С. 3-5.
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И.Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.
Марцинковская Т.Д. История детской психологии / Т.Д. Марцинковская. – М.: Педагогика, 1998. – С. 31-79.
Мещерякова С. Ю. Особенности «комплекса оживления» у младенцев при воздействии предметов и при общении со взрослыми // Вопросы психологии. –1975. – № 5. – С. 81-89.
Миронов В. Моральное чувство: его формирование с помощью художественной литературы // Дошкольное воспитание. – 1993. – №10. – С.41-42.
Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 3. – С. 15; №4. – С. 18-23.
Михайленко Н., Короткова Н. К портрету современного дошкольника // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 1. – С. 13-17.
Маханева М. Влияние среды на формирование и развитие личности ребенка // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 2. – С. 5-9.
Муханова К., Колядина А. Сенсорное развитие дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 4. – С. 12-14.
Михайлова А. Попробуем сочинять сказки // Дошкольное воспитание, 1993. – №6. – С. 18-22.
Мухоморіна Л. Хлопчики і дівчата: диференційоване навчання // Дошкільне виховання. – 2001. – №4 – С.15-17.
Недосека О. Воспитатель и дети: характеристика способов взаимодействия // Дошкольное воспитание. – 2009. – №4. – С. 34-36.
Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – С. 5-218.
Новикова Г. Психолого-педагогическая готовность к школе // Дошкольное воспитание. – 2005. – №8. – С. 95-100.
Олешкевич В.И. Что такое методология психологи // Журнал практического психолога. – 2009. – №1. – С. 60-88.
Павелків, Р.В. Дитяча психологія. Практикум. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – Рівне: Волинські обереги, 2008. – 320 с.
Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. – М.: Просвещение, 1964. – 350 с.
Поддьяков Н. Проблемы психического развития ребенка // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 9. – С. 68-75.
Понаморенко Т.Ю. Взаимосвязь этических представлений и поступков у детей // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 3-4.
Ратанова Т. Діагностика умственного развития // Дошкольное воспитание. – 2007. – №1. – С. 24-29.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 348 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 480 с.
Рошка Г. Что и почему запоминает ребенок // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 3. – С. 30-33.
Рыскина В.Л. Оптимизация диалога «взрослый-младенец» как средство развития ребенка раннего возраста // Дефектология. – 2008. – № 2. – С. 27-36.
Сафонова О. Принципы формирования самостоятельного конструирования // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 1. – С. 18-22.
Сербина Е. Активные дети // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 10.
Сербина Е. Современные формы проявления госпитализма // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 9. – С. 16-21.
Слободская Е.Р. Темперамент в раннем возрасте: родительские оценки поведения детей // Вопросы психологии. – 1955. – №6. – С. 104-112.
Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 383 с.
Смирнова Е.О., Хохлачева И.В. Особенности отношения родителей к ребенку с трудностями в общении // Вопросы психологии. – 2008. – №4. – С.24-25
Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
Сыроватко Е.Н., Байер О.Н. Определение готовности к обучению в школе: Научно-методическое пособие / Под ред. С.И. Подмазина. – Запорожье: Премьер, 2002. – 176 с.
Татаринцева Н. О полоролевом воспитании в контексте современной педагогической реальности / Н. Татаринцева // Дошкольное воспитание. – 2009. – №3. – С. 28-33.
Тестируем детей / Сост. Т.Г.Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – С. 9-112.
Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: Педагогика, 1978. – С. 3-46.
Уманец Л. И. Роль самооценки в игровых отношениях дошкольников // Вопросы психологии. – 1987. – №4. – С. 61–67.
Урунтаева Г. А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева.– М.: Изд. Центр «Академия», 1997. – 336 с.
Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / Под ред. В.К. Котырло. – М.: Педагогика, 1987. – 142 с.
Хорошайло Р., Гавриш Н. Плід має достигнути // Дошкільне виховання. – 2000. – №6. – С. 3-5.
Шадриков В. О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 9. – С.5-8.
Шийко Е. Розвиток пізнавальної сфери на третьому році життя // Дошкільне виховання. – 2000. – №9 – С.14-17.
Шийко Е. Розвивальні ігри та вправи для дітей третього року життя // Палітра педагога. – 2000. – №3, №4.
Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б.Эльконин. – М.: Педагогика, 1978. – С. 6-124.
Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском воздасте // Эльконин Д.Б. Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1989. – С. 57-77.
Юганова И. О предупреждении отклонений в познавательной деятельности детей раннего возраста / И.О. Юганова // Дошкольное воспитание. – 2001. – № 6 – С.53-57.