Практичні завдання

1. Розробіть декілька фрагментів уроку, щодо подачі нового матеріалу, який присвячується ознайомленню із простими сюжетними задачами нового виду в першому та другому класах.

2. Розробіть методику роботи над простими задачами перших п’яти видів за пам’яткою №1 (по одній задачі кожного виду).

3. Розробіть методику роботи над простими задачами за пам’яткою №2 (по одній задачі кожного виду).

4. Організуйте роботу над простими задачами на множення та ділення після їх розв’язання. Змоделюйте декілька фрагментів таких уроків.

5. Розробіть і обґрунтувати диференційовану роботу на уроці над простими задачами. Тему уроку та клас визначити самостійно.

Практичне заняття № 3, 4

Тема: Методика навчання учнів розв’язувати складені задачі

План

1. Система формування загального уміння розв’язувати складені задачі в курсі початкової школи:

• формування поняття „складена задача”;

• формування умінь розв’язувати складені задачі в 2-му класі;

• формування умінь розв’язувати складені задачі в 3-му класі; задачі, що містять частини величини;

• формування умінь розв’язувати складені задачі в 4-му класі; задачі, що містять дроби.

1. Система формування у молодших школярів умінь розв’язувати задачі певних видів:

• задачі на знаходження четвертого пропорційного (спосіб знаходження однакової величини, спосіб відношень);

• задачі на подвійне зведення до одиниці;

• задачі на пропорційне ділення;

• задачі на знаходження невідомих за двома різницями;

• задачі на спільну роботу;

• задачі на рух.

3. Диференційована робота на уроці над складеними сюжетними задачами.

Основна література

1. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах. – Вид. 3-тє, перероб. і допов.– Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.– 336 с.

2. Богданович М.В. Методика навчання учнів розв’язувати тексові задачі. – 3-тє вид. – К.: Вища школа, 1990. – 181 с.

3. Король Я.А., Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами. 1 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 68 с.

4. Король Я.А., Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами. 3 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 196 с.

5. Король Я.А., Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами. 4 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 184 с.

6. Романишин І.Я. Математика. Методика роботи над текстовими задачами. 2 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 152 с.

7. Скворцова С.О. Методична система навчання розв’язування сюжетних задач учнів початкових класів: Монографія. – Одеса: Астропринт, 2006. – 696 с.

8. Скворцова С.О. Методика навчання розв’язування сюжетних задач у початковій школі. – Частина І. Методика формування в молодших школярів загального уміння розв’язувати сюжетні задачі. – Одеса: Фенікс, 2011. – 268 с.

9. Скворцова С.О. Методика навчання розв’язування сюжетних задач у початковій школі. – Частина ІІ. Методика формування в молодших школярів умінь розв’язувати задачі певних видів. – Одеса: Фенікс, 2011. – 156 с.

10. Логачевська С.П. Дійти до кожного учня: Методичний посібник / За ред. Савченко О.Я. – К.: Рад. шк., 1990. – 157 с.

11. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі: Посібник для вчителів, методистів студентів / За ред. О.Я. Савченко. – Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 1998. – 288 с.

12. Шпакова В.С. Диференційовані завдання на уроках математики. Навчання і виховання учнів 2-го класу / Упор. О.Я. Савченко – К.: Початкова школа, 2003. – С. 354-384.