Ценностные ориентации студенческой молодежи Белгородского региона: к проблемной ситуации

Различные социальные изменения, происходящие в современном обществе, охватывают практически все сферы общественной жизни, тем самым значительно влияя на систему ценностных ориентиров и социальное положение различных слоев населения. Реформирование общественной системы вызывает социальную напряженность, вследствие чего значимую роль обретает субъективный фактор отношения различных групп населения к проводимым преобразованиям.

Динамичность социальных изменений характерна и для Белгородской области, региона специфического по своим этническим, религиозным, социокультурным и другим характеристикам. Сложившаяся в этой связи проблемная ситуация, на наш взгляд, зависит от двух основных групп причин: объективных и субъективных. Первые связаны с появлением определенных социальных групп с их специфическими интересами, которые значительно осложняют процесс социальной идентификации. Вторые связаны с доминированием пессимистических настроений в политическом, экономическом и духовном развитии региона.

Во всех этих процессах участвует молодежь, от идеологической позиции и инициативности которой во многом зависит социальная стабильность в Белгородской области. Молодежная среда является наиболее уязвимой, поскольку ей присущи возрастные особенности нестабильности норм и ценностей, связанные с тем, что в период молодости люди находятся на стадии социального выбора. Молодежь как особая социально-демографическая группа в воспроизводстве общества играет ведущую роль. В структуре населения Белгородской области 26,2% составляют люди в возрасте от 16 до 30 лет. В их числе находится и студенческая молодежь, которая является не только интеллектуальным, но и профессиональным резервом региона. Различные социологические исследования показывают, что российская молодежь – это новое поколение, которым присущи особые мотивы поведения, нравственные ценности, проблемы и ориентиры. За последнее десятилетие ценностные ориентации молодежи претерпели радикальные изменения.

Таким образом, возникает проблема дезориентация студенческой молодежи в пространстве изменяющихся ценностных норм. Ценности деформируются в условиях социальной трансформации современного общества. Эта проблемная ситуация наиболее существенно проявляется в образовательном процессе, что вызывает, в свою очередь, ряд других проблем, касающихся, например, мотивации студенческой молодежи, её видения жизненных перспектив, целей и т.д. Исследование данного процесса важно для понимания как настоящего состояния общества, так и будущего.

Варивода Полина

ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет»

(Россия, Курск)

Отношение студентов вузов к получению дополнительного профессионального образования

В современных условиях выпускники вузов часто сталкиваются со сложностью трудоустройства и включения в профессиональную среду, так как современное быстроразвивающееся общество требует от претендентов на вакантные рабочие места достаточно высокой конкурентоспособности, что во многом связано с наличием разносторонних знаний, умений и компетенций и стремлением к их непрерывному обновлению. Одним из средств решения этой проблемы выступает получение дополнительного профессионального образования, которое позволяет в достаточно короткие сроки восполнить или обновить знания и умения, повысить профессиональную компетентность или получить новую квалификацию, что усиливает конкурентоспособность молодого человека на рынке труда. При этом готовность молодежи осваивать программы дополнительного профессионального образования становится необходимой предпосылкой для осуществления непрерывного образования на протяжении всей жизни.

В сентябре 2013 г. нами было проведено поисковое исследование с целью выявления отношения курских студентов к получению дополнительного профессионального образования. Эмпирическую базу исследования составили данные анкетного опроса студентов курских вузов (N=114 чел.). Была сформулирована гипотеза о том, что большинство студентов курских вузов хотели бы получить дополнительное образование с целью повышения шансов при трудоустройстве.

В результате исследования выявлено, что более половины опрошенных студентов курских вузов хотели бы (52,5%) дополнительное профессиональное образование, а уже получают его 6,1%. Такие данные свидетельствуют о том, что молодежь уже в период обучения в вузе задумывается о необходимости продолжения обучения и повышении своего профессионального уровня.

Тем не менее, 41,2% опрошенных не хотят получать дополнительное профессиональное образование. Среди них 21,1% студентов больше интересует получение второго высшего образования или же их удовлетворяет основное получаемое образование (18,4%). Меньшее количество опрошенных (11,4%) связывает свое нежелание получать дополнительное профессиональное образование с отсутствием свободного времени для этого.

Необходимо отметить, что стремление студентов курских вузов получить дополнительное профессиональное образование является следствием высокой конкуренции выпускников вузов при трудоустройстве в регионе, что подтверждается ответами на вопрос о целях получения дополнительного профессионального образования.

У большинства курских студентов (25,4% опрошенных) ключевым мотивом получения дополнительного профессионального образования является возможность повышения шансов при трудоустройстве, у 15,8% – повышение компетентности, 11,4% ответов свидетельствуют о том, что студенты не удовлетворены основной получаемой профессией и хотят получить новую специальность, соответствующую наиболее развитым способностям или же более востребованную на рынке труда (6,1%).

Часть студентов заинтересована в получении более высокооплачиваемой работы и считает, что получение дополнительного образования в будущем позволит повысить шансы на высокую заработную плату (6,1%), немногие опрошенные выбрали своим мотивом продвижение по карьерной лестнице, что связано, в первую очередь, с отдаленностью данной цели для студентов, так как в период обучения для молодежи наиболее актуален вопрос трудоустройства.

Заметим, что не у всех студентов цель получения дополнительного профессионального образования связана с их трудовой деятельностью, почти каждый десятый респондент заявил о том, что дополнительное профессиональное образование рассматривается ими и как способ получения знаний и умений, не входящих в сферу их профессиональных устремлений.

Таким образом, полученные результаты в целом подтверждают выдвинутую гипотезу. Большинство курских студентов хотели бы или уже получают дополнительное профессиональное образование (58,7%), что говорит о востребованности дополнительного образования у студентов в первую очередь в связи со стремлением студентов усилить свои позиции на рынке труда и повысить шансы при трудоустройстве (25,4%).

Ведерникова Мария

МГУ имени М. В. Ломоносова

(Россия, Москва)