3. Графика. Слоговой принцип

Графика. Рассматривает соотношение между звуками и буквами. Идеальная графика должна отвечать следующим требованиям:

1) каждая буква обозначает один звук;

2) одна и та же буква обозначает один и тот же звук;

3) одному звуку соответствует одна и та же буква.

Полностью этим требованиям отвечает фонетическое письмо. Таким письмо бывает обычно на ранней стадии своего развития. В современной русской графике данные требования нарушаются: система букв не соотносится прямо со звуковой стороной языка, звуки речи оказываются гораздо разнообразнее букв алфавита. Так, есть буквы, которые не обозначают звука – ь, ъ; одна буква может обозначать два звука – е, ё, ю, я; одна и та же буква может обозначать разные звуки – стол [о], столы [а]; одному звуку может соответствовать несколько букв – [ц] = ц, тс.

В русском языке букв намного меньше, чем звуков. Своеобразие русской графики состоит в том, что в основу письма положен слоговой принцип. Он называется так потому, что в качестве графической единицы чтения и письма выступает слог. Слоговой принцип проявляется в следующем.

1. В русском алфавите не существует специальных букв для обозначения твёрдых и мягких звуков. Твёрдость или мягкость обозначаются последующей гласной буквой. Сравните: вал - вял, вол - вёл, выл - вил, лук-люк, сэр - сер.

2. Буквы е, ё, ю, я, в определенных позициях (начало слова, после гласных, после ь и ъ) обозначают два звука – й + гл. Например: ель, ёлка, юный, яма, поёт, свои, семья, подъезд. За исключением начала слова, буква и также обозначает два звука: мои, ручьи.

Однако существуют написания, отступающие от слогового принципа, например: жизнь, часть, теннис, модель, бульон, Йемен, Нью-Йорк.

Слоговой принцип удобен, благодаря ему письмо более экономично.

Сведения по графике сообщаются во вводно-фонетическом курсе и по мере знакомства с грамматическими формами.

4. Орфография. Принципы орфографии

Орфография. Это раздел науки о языке, изучающий основы правильного написания букв и устанавливающий единообразие написаний. Не всякое написание является орфографическим, а только такое, которое может быть осуществлено двумя способами, т. е. где есть возможность выбора одного из двух и более вариантов. Например, слово вода может быть записано двояко: вада и вода. Орфография узаконивает второй вариант написания. Употребление остальных букв в слове орфографией не регулируется. Кроме букв, орфографическим может быть слитное или раздельное написание слов, строчная или прописная буква и т.д.

Обозначение звукового состава слов может осуществляться по-разному. В идеальном буквенно-звуковом письме каждый звук обозначается определенной буквой. Такое письмо будет фонетическим, непосредственно передающим произношение. Если это является законом написания слов, говорят о фонетическом принципе орфографии. Суть этого принципа – что произносится, то и пишется. На фонетическом принципе построено письмо в момент его рождения. Таким был санскрит и старославянское письмо. В настоящее время фонетический принцип лежит в основе сербско-хорватской и частично белорусской орфографии.

В современном русском письме мы тоже можем встретить случаи написания слов по фонетическому принципу. Например: 1) приставки на -c/з (избить – испить, разбить – растащить, возродить – восходить); 2) написание о / а в приставке роз/c – раз/с в зависимости от ударения (роспись – расписать, розыск – разыскать); 3) переход и в ы после русских приставок на твёрдый согласный (итог – подытожить, играть – сыграть).

По мере развития языка происходит разрыв между постоянно меняющимся произношением и более консервативной орфографией. Этот разрыв закрепляется законом. Если расхождения между письменной и устной формами речи становятся очень значительными, говорят о традиционном принципе орфографии. Суть этого принципа: произносится и пишется по-разному, но нет объяснения. Этот принцип является основным, например, в английском правописании.

В современной русской орфографии мы также часто сталкиваемся с написанием, которое надо запомнить, например: большого, вокзал.

Однако в современной русской орфографии главным является морфологический принцип написания слов. Его суть в том, что одна и та же морфема пишется одинаково, несмотря на разное произношение. Выбор буквы обусловлен сильной позицией (для гласных – под ударением, для согласных – перед гласной). Например: молодой [мъладой] – молод [молът] – молоденький [малод'ьн'к'ий]; сделать [зд'элът'] – спилить [сп'ил'ит'] – сжечь [жжэч] – создать [саздат']. Написание букв о и д в корне и буквы с в приставке мотивировано сильной (опорной) позицией.

Однако морфологический принцип в русском письме проявляется не всегда последовательно. Отступлением от него является историческое чередование, когда одна и та же морфема пишется по-разному (чернеть – чёрный, писать – пишу).

Сведения по орфографии сообщаются по мере знакомства с соответствующими грамматическими формами. Для устранения грамматических ошибок используются специальные упражнения: диктанты и списывание. Диктанты могут быть разных видов:

– зрительный (преподаватель пишет на доске трудные слова, обращает внимание на их правописание, затем стирает и диктует предложения с этими словами);

– зрительно-слуховой (преподаватель диктует предложения с трудными словами, один ученик пишет на доске, другие – в тетради, затем идёт обсуждение);

– выборочный (записываются только определённые слова или формы слов, определённый тип предложений);

– выборочно-распределительный (слова записываются, например, в три столбика: мужской, средний и женский род);

– предупредительный (перед диктантом анализируются трудности, которые могут встретиться при написании слов диктанта);

– восстановительный диктант (прочитанный текст восстанавливается по словам);

– самодиктант (ученики учат дома стихотворение, а на уроке пишут его по памяти);

– творческий (закончить предложение или текст).

Преподаватель подбирает диктанты с учётом ошибок, которые делают ученики.

Вопросы:

1. Какие этапы прошло письмо в своём развитии?

2. Цели и задачи обучения письменной речи?

3. зачем нужна техника письма?

4. Сколько букв в русском алфавите? Как они называются?

5. зачем нужно знать алфавит?

6. Что такое графика?

7. Каким требованиям должна отвечать идеальная графика?

8. Как действует слоговой принцип русской графики?

9. Что изучает орфография?

10. На каких принципах она строится?

11. Какие виды диктантов можно использовать при обучении письму?