- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Введение
- •Русский язык в современном мире
- •Генеалогическое древо
- •Генеалогическое древо индоевропейской языковой семьи
- •2. Клуб мировых языков
- •3. Государственные и общественные организации
- •Методика преподавания рки как наука. Основные принципы методики
- •1. Связь методики с другими науками
- •2. Сознательно-практический метод обучения
- •1.1. Ситуативно-тематическое представление языкового материала.
- •1.2. Функциональный подход к отбору и подаче языкового материала.
- •Изучение лексики и морфологии на синтаксической основе.
- •Концентрическое расположение учебного материала и выделение этапов обучения.
- •Практические задания
- •Особенности начального этапа обучения
- •Цели и задачи
- •2. Компетенции
- •3. Дополнительные принципы
- •4. Учебники и пособия
- •Практические задания
- •Фонетическая система русского языка
- •Артикуляционная классификация звуков
- •1.1. Классификация гласных звуков
- •1.2. Классификация согласных звуков
- •1.3. Фонетические законы
- •1.4. Слог. Ударение. Интонация
- •Практические задания
- •Обучение произношению
- •1. Цели и задачи. Концентры
- •2. Методы и приёмы обучения произношению
- •3. Типы упражнений
- •Практические задания
- •Грамматическая система русского языка
- •1. Словообразование
- •2. Морфология
- •3. Синтаксис
- •Практические задания
- •Обучение грамматике
- •Методические принципы
- •2. Способы и приёмы
- •3. Упражнения
- •Практические задания
- •Лексическая система русского языка
- •1. Слово как основная единица лексикологии
- •2. Лексикология как система.
- •3. Классификация слов с точки зрения сферы использования
- •Стилистическая классификация слов
- •Классификация слов с точки зрения происхождения
- •Активная и пассивная лексика
- •Практические задания
- •Обучение лексике
- •1. Три типа словаря.
- •2. Этапы овладения новым словом
- •Практические задания
- •Обучение устной речи
- •Роль устной речи на начальном этапе
- •2. Обучение аудированию
- •3. Обучение говорению
- •Типы упражнений
- •Практические задания
- •Обучение чтению
- •1. Цели и особенности чтения
- •2. Виды чтения
- •3. Этапы работы над текстом
- •Практические задания
- •Обучение письменной речи
- •1. История письма
- •2. Алфавит
- •3. Графика. Слоговой принцип
- •4. Орфография. Принципы орфографии
- •Практические задания
- •Урок как форма организации учебного процесса
- •1. Виды планирования учебного материала
- •2. Структура урока
- •3. Оценка урока
- •Практические задания
- •Лингвострановедение в обучении русскому языку
- •Практические задания
- •Заключение
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
1.4. Слог. Ударение. Интонация
Кроме звука, важнейшей единицей звукового строя языка является слог. Это минимальная произносительная единица, т. е. самый краткий отрезок, который можно выделить при анализе артикуляционных движений во время речи. Звуки, входящие в один слог, характеризуются максимальной слитностью при произнесении. Слог определяется наличием гласного звука: сколько в слове гласных – столько и слогов.
В русской речи все слоги открытые, т. е. заканчиваются гласным звуком. Закрытые слоги (заканчивающиеся согласным) встречаются только в конце слова перед паузой. В середине слова закрывать слог может только звук [й]. Вот как русские произносят фразу «Купил ананас и пошёл в общежитие»: Ку-пи-ла-на-на-сы-по-шё-лво-бще-жи-ти-е.
Третья единица фонетической системы, участвующая в звуковом оформлении речи, – ударение, или акцент. Различают словесное ударение, фразовое, логическое и эмоциональное. Словесным ударением называется выделение разными фонетическими средствами одного из слогов в слове, определяющего произношение остальных. О том, что ударению принадлежит важная роль в формировании общего фонетического облика русского слова, свидетельствует тот факт, что характеристики безударных гласных зависят от их места по отношению к ударному слогу. Узнавание слова, особенно в трудных условиях общения, в большой мере зависит от правильного восприятия ударного слога.
Основным свойством ударного слога в русском языке является длительность гласного. Экспериментально доказано, что всякий ударный гласный длиннее первого предударного в полтора раза. Второе отличительное, хотя и не главное, свойство русского ударения – сила звука. Физиологически такое ударение является результатом мускульного напряжения. Третье существенное свойство ударения – качество гласного в слоге. Ударный гласный произносится ясно и чётко, что придает ему акустически особый тембровый характер.
В русском языке ударение свободное, т. е. оно может находиться на любом слоге (го‘род, забо‘та, голова‘). Кроме того, ударение в русском языке подвижное, т. е. при формообразовании или словообразовании оно может перемещаться с одного слога на другой (рука‘ – ру‘ки, молодо‘й – мо‘лод – моло‘денький). Ударение может менять свое место и в результате исторического развития (музы‘ка – му‘зыка, апарта‘менты – апартаме‘нты).
Большинство слов в русском языке имеют произносительные варианты, т.е. колебания в ударении. При этом акцентологические варианты могут по-разному соотноситься друг с другом.
1) Оба равноправны, нормативны: тво‘рог – творо‘г, пра‘вы – правы‘.
2) Оба нормативны, но неравноправны; апарта‘менты (устаревший вариант) – апартаме‘нты, ко‘мпас – компа‘с (профессиональный – у моряков).
3) Один вариант нормативный, а другой вне нормы: докуме‘нт –доку‘мент (неправильно).
В русском языке есть слова (простые предлоги, союзы, частицы), которые не имеют собственного ударения, а примыкают к соседнему ударному слову, образуя единое фонетическое слово. Например: ко мне, под окном, где-то, говорил же. Однако двусложные и трехсложные предлоги могут иметь дополнительное ударение (ослабленное): перед, между, через.
Слабоударяемыми могут быть также некоторые местоимения и вводные слова: кто это; ты, конечно, знаешь. Ослабленное ударение появляется как дополнительное и в сложных словах: языкознание, гидроэлектростанция.
Четвёртая единица фонетической системы – интонация, или интонема. С помощью интонации говорящий, во-первых, делит поток речи на фразы и синтагмы (смысловые единства, являющиеся частью фразы). Разное членение одной и той же фразы передаёт разный смысл. Например: Надо учиться, / работать / и отдыхать. – Надо учиться работать / и отдыхать. – Надо учиться работать и отдыхать.
Во-вторых, интонация помогает оформить предложение по цели высказывания: Мы идём домой. Мы идём домой?
В-третьих, интонация помогает выделить одно из слов в предложении, которое несёт основную, новую информацию: Мы идём домой (а не в библиотеку). Мы идём домой (а не они).
Наконец, интонация может выразить отношение говорящего к сообщаемому: констатация факта, удивление, угроза, просьба и т. д. Общеизвестно, как трудно уловить на чужом языке шутку или иронию, выразить разные оттенки удивления, уважения, доверия, а всё это передаётся только интонацией.
Из чего же складывается интонация? Основными ее компонентами являются: мелодика (движение тона во фразе, его повышение и понижение), интенсивность (громкость, сила произнесения), темп речи (скорость произнесения тех или иных отрезков), пауза (перерыв в звучании) и тембр (чистота, яркость звучания). Все компоненты интонации обязательно присутствуют в высказывании. Различные их соотношения образуют 7 типов интонационных конструкций – ИК. Для всех типов ИК характерно наличие предударной, ударной и заударной частей. Ударная часть состоит из одного слога и является центром ИК. Предударная и заударная части могут состоять из одного слога или нескольких слов, которые произносятся слитно. Например:
_____пр. ч. / ____ пр. ч._ / з. ч.
Анна стоит на мосту. И Антон стоит на мосту.
Центр ИК может передвигаться. В одних случаях это передвижение изменяет смысл предложения, в других – лишь уточняет его.
Коротко рассмотрим основные интонационные конструкции русского языка.
ИК-1. Наиболее ярко проявляется при выражении завершенности в повествовательных предложениях. Предударная часть произносится на среднем тоне, на ударной части тон понижается ниже среднего и продолжается на заударной части. Центр ИК всегда находится на слове, которое выражает неизвестную собеседнику часть сообщения. Например:
_____________ ____
\ _ \ ____________
Лена читает книгу. И Иван читает книгу.
ИК-1 употребляется также в сложноподчиненных предложениях с препозицией главной части и выражает собственно завершенность, в которой отсутствует противопоставление или сопоставление (Театр был закрыт, так как артисты уехали на гастроли).
ИК-2. Наиболее ярко проявляется при выражении вопроса в вопросительном предложении с вопросительным словом. Предударная часть произносится на среднем тоне, ударная – с незначительным понижением тона и небольшим усилением словесного ударения, на заударной части тон понижается ниже среднего. Например:
\ ____________ ––––– _________________
Где стоит Анна? Из какой страны вы приехали?
В повествовательных предложениях ИК-2 употребляется при смысловом выделении или противопоставлении: Завтра он придет! (именно завтра); также при обращениях, приветствиях, восклицаниях: Володя! Здравствуй! Осторожно! Там опасно!
Возможно употребление ИК-2 и при выражении требования, приказания, желания, досады: Закройте окно! Воды! Тихо!
ИК-3. Наиболее ярко проявляется при выражении вопроса в вопросительном предложении без вопросительного слова, при повторении вопроса. Предударная часть произносится на среднем тоне, ударная начинается с более высокой точки по сравнению с предударной. Далее в пределах слога тон продолжает повышаться, на заударной части происходит понижение тона ниже среднего. Например:
––––––– / ___ / ___ ––– / __________
Ее зовут Анна? Анна? Это ваша машина?
В повествовании ИК-3 в неконечной синтагме сигнализирует незавершенность высказывания: После занятий / я пойду домой.
ИК-4. Наиболее ярко проявляется в неполном вопросительном предложении и при выражении вопроса, который связан сопоставительными отношениями с предыдущим. Предударная часть произносится на среднем тоне, нередко с незначительным понижением перед ударной частью. На ударной части тон начинается с более низкой точки по сравнению со средним, затем в пределах слога ровно повышается. Если есть заударная часть, то ударная произносится с понижением, а заударная - с ровным повышением тона. Ударная и заударная части могут быть растянуты. Ь1апример:
–– / –––– /__ ––––– / __________
А вы? А Наташа? А Марина где живёт?
ИК-4 может подчеркивать противопоставление, категоричность утверждения, удивление, вызов: ... И я не пойду! .... А что?
ИК-5. Служит средством выражения высокой степени проявления признака. Имеет два интонационных центра. Предударная часть произносится на среднем тоне, гласный первого центра – с восходящим движением тона, длительность его произнесения увеличена в два раза по сравнению с другими ударными слогами. Уровень тона между центрами высок, но несколько ниже уровня первого центра. На гласном второго центра тон понижается. Оба центра характеризуются также усилением словесного ударения. Заударная часть произносится с понижением тона. Например:
___ / –– \ ___________ ___ / –––––\ ___ ____ / ––––––– \ ___
Какой скучный фильм! Он так старается! Замечательная мысль!
ИК-5 употребляется в предложениях, состоящих из одного многосложного слова (Замечательно!), в предложениях с волеизъявлением, усиливая значение желания или сожаления (Если бы я знал!), в вопросительных предложениях выражает нетерпение, досаду (Когда же он придет!).
ИК-6. Выражает, как и ИК-5, высокую степень проявления признака, но по отношению к бытовым ситуациям. Вопросительные местоимения и частицы могут отсутствовать. Предударная часть произносится на среднем тоне, на ударной тон повышается и сохраняется таким на заударной части. Например:
_____ /––––––– / ––––– / –––––––––– ___ /
Какие яблоки! Яблоки! Сколько грибов! Грибов!
ИК-7. Обычно употребляется в повествовательных предложениях с местоимёнными словами для обозначения экспрессивного отрицания или невозможности. Предударная часть произносится на среднем тоне, на ударной части тон резко повышается, заканчиваясь смычкой голосовых связок. Это воспринимается как резкий перерыв звучания гласного и хорошо прослушивается в просторечии при отрицании (Не-а). Заударная часть произносится на пониженном тоне. Например:
Какой он специалист! Где нам за ним угнаться! Какие там занятия!
Вопросы:
Что такое фонетика?
Что такое артикуляционная база? Какие органы речи вы знаете?
Как делятся звуки по участию голоса и шума?
Какие органы речи участвуют в образовании гласных звуков?
Как характеризуются согласные по месту и способу образования?
Какие согласные не являются парными по глухости – звонкости и по твёрдости – мягкости?
Какие фонетические законы действуют в современном русском языке?
Что такое слог? Какие бывают слоги?
Какими признаками обладает русское словесное ударение?
Что такое произносительные варианты?
Есть ли в русском языке безударные слова и слова с двумя ударениями?
Каковы функции интонации? Из чего складывается интонация?
Какие типы ИК выделяют в русском языке?