3. Типы упражнений

Формированию слухо-произносительных навыков помогает система упражнений, слуховых и артикуляторных. Слуховые упражнения направлены на формирование и развитие фонематического слуха. Это могут быть:

– упражнения на различение звуков в словах (Слушайте и отмечайте слова со звуком [ш]);

– упражнения на различение ритмических моделей слова (Слушайте слова и ставьте ударение. Слушайте слова и распределяйте их по ритмическим моделям);

– упражнения на различение типов ИК (Слушайте предложения и ставьте точку, вопросительный или восклицательный знаки. Слушайте вопросы и отвечайте на них).

Все упражнения даются с учеёом нарастания трудностей, сначала в замедленном, а потом в нормальном и, наконец, в ускоренном темпе.

Артикуляторные упражнения делятся на два вида: упражнения на постановку звуковых единиц и упражнения на закрепление фонетического материала. Первые носят имитативный характер (Слушайте и повторяйте) и проговариваются сначала хором, а потом индивидуально. Вторые представляют собой произнесение и чтение знакомого, а потом незнакомого материала, содержащего 2-3 трудности. Желательно, чтобы задания к этим упражнениям содержали коммуникативную установку. Например: «Согласитесь с моим мнением». «Обратитесь с просьбой к другу».

Вопросы:

1. Каковы цели и задачи обучения произношению?

2. На какие два концентра делится фонетический материал? Каковы их задачи?

3. Какие существуют два метода обучения произношению? Какой из них эффективнее?

4. Что значит «поставить звук»?

5. Какой основной приём постановки звуков вы знаете?

6. Какие существуют дополнительные приёмы постановки звуков?

7. Какие два типа упражнений по обучению произношению выделяются в методике?

Практические задания

Задание1. Подумайте, какие приёмы вы будете использовать при постановке звуков [у], [ы], [л], [б], [щ], чтобы добиться правильной артикуляции.

Задание 2. Определите типы упражнений и их цели.

1) Слушайте слова. Поднимайте руку, если в слове есть звук [ы].

2) Слушайте слова. Повторяйте за диктором в паузы.

3) Слушайте слова. Ставьте цифру 1, если ударение падает на первый

слог, и цифру 2, если ударение на втором слоге.

4) Слушайте вопрос, отвечайте одним словом.

Антон идёт в магазин? Антон идёт в магазин? Антон идёт в магазин?

5) Слушайте вопросы, отвечайте согласием.

Образец: Ты читаешь книгу? – Да, я читаю книгу.

6) Слушайте предложения. Считайте количество слов.

7) Слушайте слова, записывайте знакомые слова.

8) Слушайте слова, ставьте ударение.

Задание 3. Как вы оцените следующие виды упражнений? Для какого этапа обучения их можно рекомендовать?

Упражнение 1. Прочитайте английские слова, а затем прослушайте их в русском произношении.

Atom, comet, coffee, Pepsi, America, concert, interest, motor, hamburger.

Упражнение 2. Прочитайте стихи:

Если руки мыли вы,

Если руки мыли мы,

Если руки вымыл ты,

Значит, руки ВЫ-МЫ-ТЫ.

Задание 4. Как вы понимаете задания по фонетике? Какова их цель?

Упражнение 1. Покажите, как дуют на больное место. Покажите, как дуют на горячий чай. Одинаков ли характер воздушной струи?

Упражнение 2. Округлите губы. Вытяните губу вперёд, как для поцелуя. Улыбнитесь. Улыбнитесь ещё больше, чтобы губы напряглись. Каким звукам соответствует такое положение губ?

Упражнение 3. Вытяните язык вперёд, постарайтесь достать кончиком до подбородка, при этом передняя часть языка узкая и напряжённая. Максимально оттяните язык назад, напрягите его.