Обучение лексике

1. Три типа словаря.

Словарный состав русского языка очень велик. Ни один словарь не в состоянии зафиксировать его богатство. Например, в 17-томном «Словаре русского литературного языка» собрано 80 тысяч слов, это без разговорной и диалектной лексики, без профессионализмов и слов, появившихся в последних десятилетиях XX – XXI веках. В Толковом словаре В.И. Даля содержится 200 000 слов, включая профессионализмы и диалектизмы. Но этот словарь не отражает лексический состав русского языка XX – XXI веков.

Однако ни один человек не пользуется всеми словами русского языка. Активный запас взрослого человека равен примерно 10% всего словарного состава. Для иностранца, изучающего язык в течение 1 года в языковой среде (подготовительный факультет), лексический минимум определяют в 3000 слов. Знание их позволяет понять 95% любого текста. Такое минимальное количество слов, позволяющее пользоваться языком как средством общения, называется лексическим минимумом. Его отбор производится на основе нейтральной лексики. Существует несколько критериев отбора: семантическая ценность слова, частотность его употребления, ситуативно-тематическая соотнесенность, актуальность называемого понятия, учебно-методическая целесообразность и т. п. Но прежде всего отбор слов зависит целей и условий обучения.

Какое же количество слов можно выучить, занимаясь в кружке или на курсах? «Программа по русскому языку для кружков и курсов», рассчитанная на 100-120 часов, предполагает список, содержащий около 500 слов. Этого достаточно, чтобы построить устное и письменное высказывание из 6-7 фраз, участвовать в диалоге из 5-6 реплик, понимать короткое устное высказывание и несложный текст (первый год обучения). При двухлетнем сроке обучения этот список может быть расширен до 1200 слов. Из них 1000 слов входит в активный словарь учащихся (это слова, которые ученики узнают и употребляют в своей речи), а 200 слов составляют пассивный словарь (ученики узнают их в тексте, понимают, но не используют в своей речевой деятельности). В пассивный словарь входит прежде всего интернациональная лексика (индустриальный, оптимальный, кофе, салат, математика, философия, адвокат, архитектор, театр, университет, студент, интернет).

Граница между активным и пассивным словарями подвижна и зависит от конкретных условий и целей речевой деятельности. Так, в кружках общего типа их соотношение будет 5:1; для кружков, в которых занимаются чтением специальной литературы, – 1:2 (1000 слов активно и 2000 пассивно); в кружках для деловых людей – 1:1.

Существует еще третий тип словаря – потенциальный, куда входят слова, о значении которых ученик может догадаться самостоятельно на основе контекста или состава слова. Существование этого словаря объясняется прежде всего тем, что в языке насчитывается сравнительно небольшое количество корневых слов по сравнению с производными словами. Между ними существуют формальные и смысловые связи, поэтому одной из важных задач обучения является выработка умения установить эти связи, развитие языковой догадки.

К числу важных методических проблем относится вопрос о количестве новых слов, которые даются на одном уроке. Методисты и психологи считают, что взрослый человек в течение одного двухчасового занятия может усвоить около 15 слов. На начальном этапе обучения рекомендуют вводить новую лексику в небольших количествах: от 5 до 10 слов за урок. При этом имеется в виду, что на этом же уроке продолжается работа по активизации ранее введённого материала. Сначала новые слова даются только в одном значении в составе элементарных предложений, позже структура предложений усложняется.