- •Т.Г.Скребцова Когнитивнаялингвистика Курслекций
- •Скребцова,т.Г.
- •Отавтора
- •ГлаваI когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление Ещеоднамеждисциплинарнаяобластьзнания
- •Зарождениекогнитивнойлингвистики
- •Основнойпостулаткогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика какэтапвразвитииязыкознания
- •Историко-филологическаянаука
- •Структурнаялингвистика
- •Трансформационнаяпорождающаяграмматика
- •Формальныетеорииязыка
- •Когнитивнаялингвистика
- •Когнитивнаялингвистика
- •Современныйэтапразвитиякогнитивнойлингвистики Когнитивныелингвисты—ктоони?
- •Фундаментальныепринципыкогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика иотечественныесемантическиеисследования
- •ГлаваIi
- •Теорияконцептуальнойметафоры Понятиеконцептуальнойметафоры
- •Типыконцептуальныхметафор Ориентационныеметафоры
- •Онтологическиеметафоры
- •Структурныеметафоры
- •Ободномудивительномсовпадении
- •Последующееразвитие
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры Опричинахсовременногоинтересакполитическойметафоре
- •Первыйопытанализа концептуальныхметафорвполитике
- •Дальнейшиеисследованияконцептуальныхметафорвполитическомдискурсе
- •Метафорытоталитарногодискурса
- •Метафорыдемократии
- •Метафорыпереходныхпериодов
- •Диагностическийипрогностическийпотенциалполитическихметафор
- •3.Закономерностиисторическойсемантикивсвететеорииконцептуальнойметафоры
- •Кисториивопроса
- •Когнитивныйподходкзакономерностямисторическойсемантики
- •Регулярныеизменениялексическихзначений1 Пространство→время2
- •2Здесьидалееметафорическиепереносыбудутобозначатьсятакимспособом.
- •Лексикачувственноговосприятия
- •Глаголыположениявпространствеидвижения
- •Регулярныеизмененияграмматическихзначений Модальныеглаголы
- •Отрицание
- •ГлаваIii категоризация
- •Теорияпрототипов икатегорийбазисногоуровня Важностьпроблемыкатегоризациидлякогнитивнойнауки
- •Эволюциявзглядовнакатегории:отАристотелядоРош
- •Теорияпрототипов
- •Прототипическиеэффектывлингвистическихкатегориях
- •Прототипическиеэффектывфонологии:
- •Теориякатегорийбазисногоуровня
- •Идеализированныекогнитивныемодели Понятиеидеализированнойкогнитивноймодели
- •КластернаяИкм
- •МетонимическиеИкм
- •Философия эмпирическогореализма Эмпирическийреализмкак«третийпуть»
- •Неадекватностьобъективизма
- •Кинестетическиесхемыобразов
- •Значениеипонимание
- •Объективность
- •ГлаваIv когнитивнаяграмматика
- •Принципыкогнитивнойграмматики «Максималистская»концепцияязыка
- •Типыединиц
- •СемантикавкогнитивнойграмматикеСубъективистскийподходкзначению
- •Понятиекогнитивнойобласти
- •Профильибаза,траекториориентир
- •Аспектыобразности
- •Когнитивныеточкиотсчета.Метонимия.Активнаязона
- •КогнитивныемоделиполисемииПроблемаполисемиивкогнитивнойграмматике
- •Подходыкполисемии
- •Способыописаниямногозначности
- •Первыеопытыпостроения
- •Сетеваямодель п.НорвигаиДж.Лакоффа
- •СетеваямодельР.Лангакера
- •Критикакогнитивныхмоделейполисемии
- •ГлаваV ментальныепространстваиихинтеграция
- •ТеорияментальныхпространствПонятиементальногопространства
- •Типысвязеймеждументальнымипространствами
- •Рольязыковыхсредств впостроенииментальныхпространств
- •Окогнитивномстатусементальныхпространств
- •Теорияконцептуальнойинтеграции
- •Понятияконцептуальнойинтеграцииибленда
- •Свойстваконцептуальнойинтеграции. Этапыпостроениябленда
- •Проявлениямеханизма концептуальнойинтеграции
- •Блендывграмматике
- •Анализметафоры врамкахтеорииконцептуальнойинтеграции
- •Влияниеконцептуальнойинтеграциинакатегоризацию
- •Сетеваямодельконцептуальнойинтеграции
- •ГлаваVi топологическаясемантика
- •Отношениеграмматикикпознанию
- •Лексикаиграмматика каккомплементарныеподсистемы
- •Природаграмматическивыражаемыхпонятий
- •Категорииграмматическивыражаемыхпонятий
- •Конфигурационнаяструктура
- •Перспектива
- •Распределениевнимания
- •Вложенность
- •Динамикасил
- •Связьграмматикиязыка сдругимикогнитивнымисистемами
- •Языковаяконцептуализацияпространства Схемыиихсвойства
- •Выборсхемы
- •ФигураиФон
- •ПроблемаасимметричногоФона
- •Первичныйивторичныйреференциальныеобъекты
- •Языковаяконцептуализацияпространства:дальнейшиеисследования
- •Заключение
- •Литература
- •Оглавление Отавтора 3
- •Главаi.Когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление 6
- •Главаii.Когнитивныеисследованияметафоры 34
- •Теорияконцептуальнойметафоры 34
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры 51
- •Главаiii.Категоризация 84
- •Главаiv.Когнитивнаяграмматика 126
- •Главаv.Ментальныепространстваиихинтеграция 168
- •Главаvi.Топологическаясемантика 195
- •Языковаяконцептуализацияпространства 216
- •199034,Санкт-Петербург,Университетскаянаб.,д.11.
Когнитивнаялингвистика
каксоставнаячастькогнитивнойнауки
Возникновениекогнитивнойлингвистикибылообусловленонетолькоисториейязыкознания,нои—вболееширокойпер-спективе—развитиемкогнитивныхисследованийистановлени-емтакназываемойкогнитивнойнауки(англ.cognitivescience;впу-бликацияхнарусскомязыкевстречаютсятакжетерминыкогнитологияикогитология).
Зарождениекогнитивизмапринятоотноситьк1960-мгг.исвязыватьсостремлениемпреодолетьбихевиоризмкакмето-дологиюнаучногоисследованияивернутьмысль(mind)внаукиочеловеке[Демьянков1994:19].ОрганизационноевыделениеЦентракогнитивныхисследованийприГарвардскомуниверси-тетев1960г.знаменовалокардинальнуюревизиюбихевиори-стскогоподходаирасширениеграницпсихологии.Усилиямиключевыхфигур«когнитивнойреволюции»—лингвистаН.Хом-скогоипсихологаДж.Миллера—былаобразованановаяобластьисследований—психолингвистика,призваннаяизучатьэкспе-риментальнымпутем,какустроенознаниеязыка(какязык«дануму»),ипроверятьвыдвигаемыелингвистамигипотезы.Психолингвистику,объединившуюдведисциплины,можнорас-сматриватьвкачественепосредственнойпредтечикогнитивнойнауки,продолжившейинтеграциюразличныхобластейзнания[Кубрякова1995:188].
Пытаясьопределитьпредметкогнитивнойнауки,Е.С.Куб-ряковапишет,чтоэтонаука«ознанииипознании,о результатахвосприятиямираипредметно-познавательнойдеятельностилю-дей,накопленныхввидеосмысленныхиприведенныхвопреде-леннуюсистемуданных,которыекаким-тообразомрепрезенти-рованынашемусознаниюисоставляютосновументальных,иликогнитивных,процессов. Большинством принимается определе-ниекогнитивнойнауки,согласнокоторомуонапредставляетсобойнаукуосистемахрепрезентациизнанийиобработкеин-формации,приходящейкчеловекупоразнымканалам»[Кубрякова1994:34].Собственно,под«когнитологией»подразумеваетсянестолькоединаянаука,скольконекийихкомплекс(«федерациянаук»),объединяемыйобщеймеждисциплинарнойпрограммойизученияпроцессов,связанныхсознаниемиинформацией[Демьянков1994:18;Кубрякова1994:35].
Каковажеролькогнитивнойлингвистикивэтомкомплексеивчемееспецифика?ПомнениюЕ.С.Кубряковой,лингви-
21
стиканепростоявляетсяоднойизнауккогнитивногоцикла,авходит«вчислосистемообразующихкогнитивнуюнаукудис-циплин»[Кубрякова2004:3].Еехарактернаяособенностьсо-стоитвтом,что,вотличиеотдругихдисциплин(преждевсегопсихологии),интересующихсяпреимущественнообщимиво-просамистроениячеловеческогомозга,когнитивнаялингви-стикауделяетосновноевниманиеегоконцептуальномусодер-жанию.Чтоwлюдизнаютосебеиомире,откудаонизнаютто,чтознают,какорганизованоэтознаниеикаконоактивируется(пу-скаетсявход)—вотцентральныевопросы,которыеисследуеткогнитивнаялингвистика[Gibbs1996:29,40].Ответынанихдолжендатьанализязыковыхфактов.Возможностьпереходаотданныхязыкаквыводамотносительнокогнитивныхструктуримеханизмовзиждитсянаупомянутомвышепрограммномтезисеосвязиязыкаикогниции.Когнитивнаялингвистикаисходитизтого,чтопознавательныемеханизмыиструктурысознанияре-гулярновыражаютсявязыке.Поэтомуязыкпризнаетсяценнымисточникомсведенийоментальной«инфраструктуре»человека,средствомвыявленияиобъясненияобщихаспектовкогниции[Fauconnier1999:102]1.