- •Т.Г.Скребцова Когнитивнаялингвистика Курслекций
- •Скребцова,т.Г.
- •Отавтора
- •ГлаваI когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление Ещеоднамеждисциплинарнаяобластьзнания
- •Зарождениекогнитивнойлингвистики
- •Основнойпостулаткогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика какэтапвразвитииязыкознания
- •Историко-филологическаянаука
- •Структурнаялингвистика
- •Трансформационнаяпорождающаяграмматика
- •Формальныетеорииязыка
- •Когнитивнаялингвистика
- •Когнитивнаялингвистика
- •Современныйэтапразвитиякогнитивнойлингвистики Когнитивныелингвисты—ктоони?
- •Фундаментальныепринципыкогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика иотечественныесемантическиеисследования
- •ГлаваIi
- •Теорияконцептуальнойметафоры Понятиеконцептуальнойметафоры
- •Типыконцептуальныхметафор Ориентационныеметафоры
- •Онтологическиеметафоры
- •Структурныеметафоры
- •Ободномудивительномсовпадении
- •Последующееразвитие
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры Опричинахсовременногоинтересакполитическойметафоре
- •Первыйопытанализа концептуальныхметафорвполитике
- •Дальнейшиеисследованияконцептуальныхметафорвполитическомдискурсе
- •Метафорытоталитарногодискурса
- •Метафорыдемократии
- •Метафорыпереходныхпериодов
- •Диагностическийипрогностическийпотенциалполитическихметафор
- •3.Закономерностиисторическойсемантикивсвететеорииконцептуальнойметафоры
- •Кисториивопроса
- •Когнитивныйподходкзакономерностямисторическойсемантики
- •Регулярныеизменениялексическихзначений1 Пространство→время2
- •2Здесьидалееметафорическиепереносыбудутобозначатьсятакимспособом.
- •Лексикачувственноговосприятия
- •Глаголыположениявпространствеидвижения
- •Регулярныеизмененияграмматическихзначений Модальныеглаголы
- •Отрицание
- •ГлаваIii категоризация
- •Теорияпрототипов икатегорийбазисногоуровня Важностьпроблемыкатегоризациидлякогнитивнойнауки
- •Эволюциявзглядовнакатегории:отАристотелядоРош
- •Теорияпрототипов
- •Прототипическиеэффектывлингвистическихкатегориях
- •Прототипическиеэффектывфонологии:
- •Теориякатегорийбазисногоуровня
- •Идеализированныекогнитивныемодели Понятиеидеализированнойкогнитивноймодели
- •КластернаяИкм
- •МетонимическиеИкм
- •Философия эмпирическогореализма Эмпирическийреализмкак«третийпуть»
- •Неадекватностьобъективизма
- •Кинестетическиесхемыобразов
- •Значениеипонимание
- •Объективность
- •ГлаваIv когнитивнаяграмматика
- •Принципыкогнитивнойграмматики «Максималистская»концепцияязыка
- •Типыединиц
- •СемантикавкогнитивнойграмматикеСубъективистскийподходкзначению
- •Понятиекогнитивнойобласти
- •Профильибаза,траекториориентир
- •Аспектыобразности
- •Когнитивныеточкиотсчета.Метонимия.Активнаязона
- •КогнитивныемоделиполисемииПроблемаполисемиивкогнитивнойграмматике
- •Подходыкполисемии
- •Способыописаниямногозначности
- •Первыеопытыпостроения
- •Сетеваямодель п.НорвигаиДж.Лакоффа
- •СетеваямодельР.Лангакера
- •Критикакогнитивныхмоделейполисемии
- •ГлаваV ментальныепространстваиихинтеграция
- •ТеорияментальныхпространствПонятиементальногопространства
- •Типысвязеймеждументальнымипространствами
- •Рольязыковыхсредств впостроенииментальныхпространств
- •Окогнитивномстатусементальныхпространств
- •Теорияконцептуальнойинтеграции
- •Понятияконцептуальнойинтеграцииибленда
- •Свойстваконцептуальнойинтеграции. Этапыпостроениябленда
- •Проявлениямеханизма концептуальнойинтеграции
- •Блендывграмматике
- •Анализметафоры врамкахтеорииконцептуальнойинтеграции
- •Влияниеконцептуальнойинтеграциинакатегоризацию
- •Сетеваямодельконцептуальнойинтеграции
- •ГлаваVi топологическаясемантика
- •Отношениеграмматикикпознанию
- •Лексикаиграмматика каккомплементарныеподсистемы
- •Природаграмматическивыражаемыхпонятий
- •Категорииграмматическивыражаемыхпонятий
- •Конфигурационнаяструктура
- •Перспектива
- •Распределениевнимания
- •Вложенность
- •Динамикасил
- •Связьграмматикиязыка сдругимикогнитивнымисистемами
- •Языковаяконцептуализацияпространства Схемыиихсвойства
- •Выборсхемы
- •ФигураиФон
- •ПроблемаасимметричногоФона
- •Первичныйивторичныйреференциальныеобъекты
- •Языковаяконцептуализацияпространства:дальнейшиеисследования
- •Заключение
- •Литература
- •Оглавление Отавтора 3
- •Главаi.Когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление 6
- •Главаii.Когнитивныеисследованияметафоры 34
- •Теорияконцептуальнойметафоры 34
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры 51
- •Главаiii.Категоризация 84
- •Главаiv.Когнитивнаяграмматика 126
- •Главаv.Ментальныепространстваиихинтеграция 168
- •Главаvi.Топологическаясемантика 195
- •Языковаяконцептуализацияпространства 216
- •199034,Санкт-Петербург,Университетскаянаб.,д.11.
Типыконцептуальныхметафор Ориентационныеметафоры
Ориентационныеметафоры—этометафоры,восновекоторыхлежатпространственныеоппозициитипа«верх—низ»,«внут-ри—снаружи»,«передняясторона—задняясторона»,«глубо-кий—мелкий»,«центр—периферия».Дляподробногорассмот-ренияЛакоффомиДжонсономвыбранытеизних,которыеопи-раютсянапротивопоставление«верх—низ».Вотнекоторыеизэтихметафор:
СЧАСТЬЕ—ЭТОВЕРХ,ПЕЧАЛЬ—НИЗ.
Ср.:поднятьнастроениекому-л.,бытьнавершинеблаженства,бытьнаседьмомнебеотсчастья,воспарить/пастьдухом.
БОЛЬШЕНАПРАВЛЕНОВВЕРХ,МЕНЬШЕ—ВНИЗ.
Ср.:доходывыросли,повысились/упали,снизились,экономическийрост/спад,возрастаниенапряженности,упадокделовойактивно-сти.
ХОРОШЕЕНАПРАВЛЕНОВВЕРХ,ПЛОХОЕ—ВНИЗ.
1Ср.разграничениеязыковойихудожественнойметафорв[Скляревская1993].
37
Ср.:превозносить/унизить,возвышенные/низменныечувства,человеквысокихморальныхкачеств,низкийчеловек(поступок),падениенравов,падшаяженщина.
Авторыподчеркивают,чтометафорическиеориентациинепроизвольны,аобусловленынашимфизическимисоциальнымопытомвзаимодействиясокружающиммиром,поэтомуониснаб-жаюткаждуюметафорукомментарием,объясняющим,почему,например,представленияосчастьесвязаныспонятиемверха,аонесчастье,печали,грусти—наоборот,снизом.Впрочем,какотмечаютсамиавторы,этиобъяснениянепретендуютнаабсо-лютнуюточность,аскорее,носятхарактерправдоподобныхдо-гадок.
Так,перваяизприведенныхвышеметафор,поихмнению,мотивированапозойчеловека:будучивподавленномсостоянии,онсклоняетголовуиопускаетплечи,ачувствуясебясчастливым,распрямляетспину,отводитназадплечи,поднимаетголову.Втораяметафорапоясняетсяследующимобразом:«Есливыдобавляетенекотороеколичествосубстанцииилифизическихобъектоввовместилищеиливкучу,уровеньсодержимоговместилищарастет,акучаувеличивается»[Тамже:39].Наконец,последняяметафо-рарассматриваетсякакобобщениедругих,болеечастных:здоро-вье,счастье,жизньивластьориентированывверх,аэтоиестьслагаемые«хорошего»вжизничеловека.
Подобнаясогласованностьориентационныхметаформеждусобойобеспечиваетихвнешнююсистемность.Имеетместоивнутренняясистемность:каждаяориентационнаяметафорапред-ставляетсобойсогласованнуюсистемупонятий,аненаборчаст-ныхслучаев.Так,всепримерыслексикой,обозначающейполо-жениенаверхуилидвижениенаверх,выражаютпозитивнуюоценкуобъектаилиявления.Инаоборот:положениевнизуидвижениевнизвсегдаассоциируютсясчем-тонегативным.
Опытвзаимодействиячеловекасмиромпредоставляетемумножестворазличныхоснованийдляпространственныхметафор,ито,какиеизнихвыбираютсяистановятсябазовыми,варьируетоткультурыккультуре.ЛакоффиДжонсонутверждают,чтофун-даментальныеоппозициитипа«верх—низ»,«центр—перифе-рия»,«внутри—снаружи»,по-видимому,единыдлявсехкультур,авариативностькасаетсятого,какойизнихотдаетсяприоритет.НаЗападеосновнойявляетсяоппозиция«верх—низ»,новмиресуществуюткультуры,придающиебольшеезначениекатегориямбалансаиблизостикцентру.
38
Ориентационныеметафоры,закрепленныевтойилиинойкультуре,находятсявтеснойсвязисееосновнымиценностями.Другоедело,чторазличныесубкультурыврамкаходнойкультурыиразныелюдимогутпо-разномуопределять,чтоестьсчастье,добродетельипр.,«чтотакоехорошо,ачтотакоеплохо».Носи-стемыгрупповыхииндивидуальных ценностейвсеравно согла-суютсясосновнымиориентационнымиметафорамикультуры.