- •Т.Г.Скребцова Когнитивнаялингвистика Курслекций
- •Скребцова,т.Г.
- •Отавтора
- •ГлаваI когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление Ещеоднамеждисциплинарнаяобластьзнания
- •Зарождениекогнитивнойлингвистики
- •Основнойпостулаткогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика какэтапвразвитииязыкознания
- •Историко-филологическаянаука
- •Структурнаялингвистика
- •Трансформационнаяпорождающаяграмматика
- •Формальныетеорииязыка
- •Когнитивнаялингвистика
- •Когнитивнаялингвистика
- •Современныйэтапразвитиякогнитивнойлингвистики Когнитивныелингвисты—ктоони?
- •Фундаментальныепринципыкогнитивнойлингвистики
- •Когнитивнаялингвистика иотечественныесемантическиеисследования
- •ГлаваIi
- •Теорияконцептуальнойметафоры Понятиеконцептуальнойметафоры
- •Типыконцептуальныхметафор Ориентационныеметафоры
- •Онтологическиеметафоры
- •Структурныеметафоры
- •Ободномудивительномсовпадении
- •Последующееразвитие
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры Опричинахсовременногоинтересакполитическойметафоре
- •Первыйопытанализа концептуальныхметафорвполитике
- •Дальнейшиеисследованияконцептуальныхметафорвполитическомдискурсе
- •Метафорытоталитарногодискурса
- •Метафорыдемократии
- •Метафорыпереходныхпериодов
- •Диагностическийипрогностическийпотенциалполитическихметафор
- •3.Закономерностиисторическойсемантикивсвететеорииконцептуальнойметафоры
- •Кисториивопроса
- •Когнитивныйподходкзакономерностямисторическойсемантики
- •Регулярныеизменениялексическихзначений1 Пространство→время2
- •2Здесьидалееметафорическиепереносыбудутобозначатьсятакимспособом.
- •Лексикачувственноговосприятия
- •Глаголыположениявпространствеидвижения
- •Регулярныеизмененияграмматическихзначений Модальныеглаголы
- •Отрицание
- •ГлаваIii категоризация
- •Теорияпрототипов икатегорийбазисногоуровня Важностьпроблемыкатегоризациидлякогнитивнойнауки
- •Эволюциявзглядовнакатегории:отАристотелядоРош
- •Теорияпрототипов
- •Прототипическиеэффектывлингвистическихкатегориях
- •Прототипическиеэффектывфонологии:
- •Теориякатегорийбазисногоуровня
- •Идеализированныекогнитивныемодели Понятиеидеализированнойкогнитивноймодели
- •КластернаяИкм
- •МетонимическиеИкм
- •Философия эмпирическогореализма Эмпирическийреализмкак«третийпуть»
- •Неадекватностьобъективизма
- •Кинестетическиесхемыобразов
- •Значениеипонимание
- •Объективность
- •ГлаваIv когнитивнаяграмматика
- •Принципыкогнитивнойграмматики «Максималистская»концепцияязыка
- •Типыединиц
- •СемантикавкогнитивнойграмматикеСубъективистскийподходкзначению
- •Понятиекогнитивнойобласти
- •Профильибаза,траекториориентир
- •Аспектыобразности
- •Когнитивныеточкиотсчета.Метонимия.Активнаязона
- •КогнитивныемоделиполисемииПроблемаполисемиивкогнитивнойграмматике
- •Подходыкполисемии
- •Способыописаниямногозначности
- •Первыеопытыпостроения
- •Сетеваямодель п.НорвигаиДж.Лакоффа
- •СетеваямодельР.Лангакера
- •Критикакогнитивныхмоделейполисемии
- •ГлаваV ментальныепространстваиихинтеграция
- •ТеорияментальныхпространствПонятиементальногопространства
- •Типысвязеймеждументальнымипространствами
- •Рольязыковыхсредств впостроенииментальныхпространств
- •Окогнитивномстатусементальныхпространств
- •Теорияконцептуальнойинтеграции
- •Понятияконцептуальнойинтеграцииибленда
- •Свойстваконцептуальнойинтеграции. Этапыпостроениябленда
- •Проявлениямеханизма концептуальнойинтеграции
- •Блендывграмматике
- •Анализметафоры врамкахтеорииконцептуальнойинтеграции
- •Влияниеконцептуальнойинтеграциинакатегоризацию
- •Сетеваямодельконцептуальнойинтеграции
- •ГлаваVi топологическаясемантика
- •Отношениеграмматикикпознанию
- •Лексикаиграмматика каккомплементарныеподсистемы
- •Природаграмматическивыражаемыхпонятий
- •Категорииграмматическивыражаемыхпонятий
- •Конфигурационнаяструктура
- •Перспектива
- •Распределениевнимания
- •Вложенность
- •Динамикасил
- •Связьграмматикиязыка сдругимикогнитивнымисистемами
- •Языковаяконцептуализацияпространства Схемыиихсвойства
- •Выборсхемы
- •ФигураиФон
- •ПроблемаасимметричногоФона
- •Первичныйивторичныйреференциальныеобъекты
- •Языковаяконцептуализацияпространства:дальнейшиеисследования
- •Заключение
- •Литература
- •Оглавление Отавтора 3
- •Главаi.Когнитивнаялингвистикакакнаучноенаправление 6
- •Главаii.Когнитивныеисследованияметафоры 34
- •Теорияконцептуальнойметафоры 34
- •Когнитивныеисследованияполитическойметафоры 51
- •Главаiii.Категоризация 84
- •Главаiv.Когнитивнаяграмматика 126
- •Главаv.Ментальныепространстваиихинтеграция 168
- •Главаvi.Топологическаясемантика 195
- •Языковаяконцептуализацияпространства 216
- •199034,Санкт-Петербург,Университетскаянаб.,д.11.
ПроблемаасимметричногоФона
Вовсехрассмотренныхвышесхемахподразумевалось,чтоФонявляетсявнекоторомроде«геометрическиправильным»—безвыраженнойасимметриимеждуегоотдельнымичастямиибеззаданнойориентацииилинаправлениядвижения.Например,схемапредлогаacrossввыраженииacrossthefield(‘черезполе’)неограничивалавыбородногоилидругогоконцаполявкачественачальнойточкидвижения.Однакомногиеязыковыеэлементы,служащиедляописанияпространственныхотношений,предпо-лагаютналичиеуреференциальногообъектатакихпротивопо-ставленныхчастей,какверхиниз,праваяилеваястороны,перед-няяизадняячасти.Приэтомобычнокакая-тоодначасть(итолькоона)идентифицируетсяпоумолчанию,безспециальныхуказаний:вструктуреобъектаонаявляетсявыделенной(biased)[тамже:240–241].
Например,впредложении:
Thebikeisontherightofthechurch,—
утверждается,чтовелосипед(Фигура)стоитсправаотцеркви(Фона);приэтомподразумевается,чтоправуюсторонуследуетопределятьстоялицомкфасаду(анекакой-либодругойстороне).
224
ЕслиФоннеимеетвыделеннойчасти,тоинтерпретацияпо-добныхвыраженийосуществляетсяисходяизположенияиори-ентацииговорящего(либослушающего,еслиговорящийспе-циально«подстраивается»подегорасположениеисмотритнасценуегоглазами)—онтогдавыступаетвкачествевнешнегореференциальногообъекта1,обеспечивающегоправильноеопределениеместонахожденияФигурыотносительноФона,ср.[тамже:252]:
Thebikeistotherightofthetree(‘Велосипедстоитсправаотдерева’).
Примечательно,что,вотличиеотоппозициисправа—слева,отношенияспереди—сзадинеодинаковоинтерпретируютсявразныхкультурахи,болеетого,дажевнутриоднойкультурымне-ниялюдеймогутрасходиться.ВподтверждениеТалмиссылаетсянаданныеКлиффордаХилла,которыйпровелследующийэкс-перимент.Онрасположилпередиспытуемымивряднаразномудаленииотнихнебольшиепредметы:ближевсегобылаперчат-ка,далеемячи,наконец,бита,—изадавалимвопрос:Чторас-положенопередмячом?Опытпроводилсяотдельносамериканца-мииносителямиязыкахауса.Былиполученыследующиерезультаты:средиамериканцев2/3школьникови90%студентовответили,чтоэтоперчатка,а90%носителейхауса,наоборот,указалинабиту[тамже:253].
Помимотойилиинойчастиобъектавыделеннымможетбытьтакженаправлениеегодвижения,ср.[тамже:241]:
Johnmovedaheadintheline(‘Джонпродвинулсявпередвочере-ди’),
Johnswamupstream(‘Джонплылвверхпотечению’).
Всвязисрассматриваемойпроблемойпредставляютинтересслучаинеоднозначности,обусловленныевозможностьюкакдейк-тического,такинедейктическогопрочтения.Одинтакойпримеробсуждаетсяв[Апресян1995а:635]—этопредложениеДевушка
1Человеческоетелосеговерхнейинижнейчастями,переднейизадней,правойилевойсторонамиТалмиотмечаетвчиследвухважнейшихреференциальныхобъектов,регулярнозадействуемыхязыкомдляструктурированияпространства(другимобъек-томявляетсяпланетаЗемлясоппозициямиверх—низ,север—юг,восток—запад)[Talmy1983:244–245].Предполагается,чтотри«координаты»человеческоготелака-ким-тообразомсвязаныстрехмерностьюпространства,однакоприродаэтойсвязиостаетсянеясной[Топоров1983:252–253].
225
стоялапередмашиной,допускающеедвоякуютрактовку:либодевушкастоялапередкапотомпоходудвиженияавтомобиля,либомеждуговорящимиавтомобилем.Перваяинтерпретацияучиты-ваетприсущуюФонуасимметрию(наличиеуавтомобилявыде-ленногонаправлениядвижения),втораяигнорируетэтотфакт,нозатопринимаетвовниманиеположениевнешнегореферен-циальногообъекта(говорящего).