МетонимическиеИкм

Вкатегорииматьестьидругойисточникпрототипическихэффектов,аименностереотипноепредставлениеоматерикакдомохозяйке.Лакоффопределяетсоциальныестереотипыкакконвенциональныеподкатегории,выражающиепринятыевоб-ществепредставленияокатегориивцеломичастоиспользующие-сявповседневноммышлениидляеезамещения.Посутидела,онипредставляютсобойслучаиконцептуальнойметонимии¹,поэтомусоответствующиеИКМавторназываетметонимическими.

Лакоффобращаетвниманиенатотфакт,чтовнашемобщест-вематери-домохозяйкисчитаютсялучшимипримерамикатегориимать,чемработающиематери,чтоподтверждаетсяпарамивы-сказываний[тамже:81]:

Онамать,нонедомохозяйкаvs.^?Онамать,нодомохозяйка;Онамать, но работаетvs.^?Она мать, но не работает.

Союз«но»,обыкновенновыражающийидеюпротивопостав-ления,уместенвпервыхпредложенияхизобеихпарпримеров,таккаксвязываетконкретнуюситуацию(онанедомохозяйка,онаработает)спротиворечащимейстереотипом(онамать).Вовто-рыхпредложенияхегоупотреблениевыглядитстранно,таккакситуациянерасходитсясостереотипом.

^{1Аналогично}концептуальнойметафорекогнитивистырассматриваютметонимиюкакфактнеязыка,амышления[Лакофф,Джонсон2004:61–67].

111

Фактналичиялучшихпримеров,какизвестно,свидетельству-етопрототипическомэффектевсоответствующейкатегории.Наэтотразегопричина—невзаимодействиемоделейвкластере,аспособностьоднойподкатегориислужитьдляпредставлениясоциальныхожиданийоткатегориивцелом.

Стереотипноепредставлениеоматерикакдомохозяйкепо-строенонаосноветоймоделиврамкахкластернойИКМмать,котораясвязанаскормлениемивоспитанием(см.выше),таккакпринятосчитать,чтоматери,неостающиесядомасосвоимидетьминавесьдень,немогутправильновоспитатьих.Этотпри-мерпоказывает,чтометонимическиемодели,такжекакистерео-типы,необязательноопределяютсяотносительновсегокластеравцелом:онимогутбытьсвязаныскакой-тоизсоставляющихегомоделей.

Подводяитоганализукатегориимать,Лакоффзаключает,чтодляпонятияматьсуществуютдватипамоделей:кластернаяиметонимическая,каждаясосвоимипрототипическимиэффекта-ми.Вместеониформируюткластерсосложнымпрототипом:лучшийпримерматери—биологическаямать,котораяявляетсядомохозяйкой,занятавоспитаниемдетей,неработает,принад-лежиткпоколению,непосредственнопредшествующемупоко-лениюребенка,иявляетсяженойотцаребенка.Соответственно,чемближеконкретнаяженщинакэтомупрототипу,темболеетипичнойматерьюонаявляется[тамже:82].

Метонимическиемоделимногообразны,икаждаяпорождаетопределенныепрототипическиеэффекты.Вотнекоторыеизтипов,выделенныхЛакоффом[тамже:84–90]:

1. социальныестереотипы,например:Типичныйяпонецтрудолюбив,вежливиумен;

2. типичныепримеры,ср.:Малиновкииворобьи—типичныептицы;Яблокииапельсины—типичныефрукты;

3. идеалы,например:Идеальныймужхорошозарабатывает,веренжене,внушаетуважение,привлекателен;

4. лучшиеихудшиеобразцы,представленныесобственнымиименамиизвестныхлюдей,событий,реалийокружающегомираивстречающиесявязыковыхконструкцияхнастоя-щий...,совсемкак...;

5. генераторыкакцентральныечленыкатегории,изкоторыхпоопределеннымправилампорождаютсяостальныечленыэтойкатегории.Так,вкатегориицелыхчиселчислаот0до9являютсяцентральнымичленами,таккакизнихпопра-

112

виламарифметикипорождаютсявседругиечлены.Этамо-дельявляетсяметонимическойвсилутого,чтокаждоецелоечислозаписываетсяввидепоследовательностицифр,итемсамымпонимаетсячерезсвойствачиселот0до9;

6. подмодели:длякатегориицелыхчиселимиявляютсясте-пенидесяти(десять,сто,тысячаит.д.),служащиеспособомоценкипорядкачисловойвеличины(Рошназывалатакиеподмодели«когнитивнымиточкамиотсчета»);

7. яркиепримеры,позволяющиепохорошознакомымилизапомнившимсяобразцамсудитьокатегориивцелом.Так,есливашлучшийдруг—вегетарианец,адругихвегетари-анцеввынезнаете,вывполневероятносоставитесебеобщеепредставлениеобэтойкатегориилюдейисходяизчертва-шегодруга.

ВсеИКМ,поопределению,обладаюткогнитивнымстатусом:ониописываютто,какчеловекпонимаетсвойопыт.Авторпод-черкивает,чтовотличиеотнаучныхконцепций,опирающихсянаклассическоепониманиекатегорийи«мифобъективизма»(см.ниже),теорияИКМстроитсянаосновеопытныхданныхотом,кáкчеловеквоспринимаетиосмысляетокружающиймир.Возможностиеепрактическогопримененияиллюстрируютсяимнатрехпримерах:понятиягнева,английскойморфемыoverисинтаксическойконструкции,вводимойвыражениемthereis[тамже:377–582].

Изложениесутикогнитивногоподходаккатегоризацииитео-рииИКМслужитЛакоффусвоеобразнойстартовойплощадкойдляпереходакобсуждениюосновразрабатываемойимфилософииэмпирического,илиэкспериенциального,реализма(experientialrealism).