71. Приоритетные направления воспитательной работы в учреждениях профессионального образования.

Приоритетные направления воспитания в учреждениях профессионального образования (формирование мировоззренческих основ личности; социально-педагогическая и психологическая поддержка учащихся в личностном, профессиональном и социальном развитии; становление личности на основе освоения ею базовых элементов национальной культуры и общечеловеческих ценностей; развитие конкурентоспособности будущего специалиста; развитие чувства коллективизма и навыков межличностного общения; повышение социальной, психологической, педагогической культуры педагогических работников, родителей, учащихся и гуманизация их взаимоотношений; развитие творческого потенциала участников образовательного процесса; психолого-педагогическая профилактика неадекватного поведения учащихся).

- формирование мировоззренческих основ личности;

- социально-педагогическая и психологическая поддержка учащихся в личностном, профессиональном и социальном развитии;

- становление личности на основе освоения ею базовых элементов национальной культуры и общечеловеческих ценностей;

- развитие конкурентоспособности будущего специалиста;

- развитие чувства коллективизма и навыков межличностного общения;

- повышение социальной, психологической, педагогической культуры педагогических работников, родителей, учащихся и гуманизация их взаимоотношений;

- развитие творческого потенциала участников образовательного процесса; психолого-педагогическая профилактика неадекватного поведения учащихся.

72. Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования: цели, приоритетные направления, содержание деятельности.

Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования как система практического использования достижений психологии и социальной педагогики для оптимизации образовательного процесса и развития личности обучающихся и воспитанников. Цель, задачи, принципы, функции деятельности СППС.

Целью деятельности СППС учреждения образования является содействие в создании условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся и воспитанников в учреждении образования, семье и социальном окружении.

Основные задачи СППС учреждения образования:

организация своевременной комплексной личностно-ориентированной социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся, воспитанникам, а также тем из них, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально опасном положении;

содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогических коллективах учреждения образования, семьях обучающихся, воспитанников и их социальном окружении;

предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, воспитанников, пропаганда здорового образа жизни;

повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса, активизация и усиление педагогического потенциала социального окружения.

Принципы деятельности СППС учреждений образования:

приоритет прав и интересов обучающихся и воспитанников;

личностно-ориентированный подход;

гуманистический характер деятельности;

доступность;

конфиденциальность.

СППС учреждения образования в пределах своей компетенции выполняет следующие функции:

-содействие в обеспечении защиты прав и законных интересов обучающихся, воспитанников;

-социально-педагогическое и психологическое сопровождение талантливых обучающихся и воспитанников;

-разработка и реализация комплексных программ социально-педагогической и психологической помощи обучающимся и воспитанникам;

-осуществление коррекции, направленной на преодоление нарушений в поведении, социально-эмоциональное развитие детей с особенностями психофизического развития, формирование их жизненной компетенции;

-организация работы по оказанию комплексной помощи обучающимся, воспитанникам, находящимся в социально опасном положении и признанным нуждающимися в государственной защите, согласно межведомственным планам индивидуальной защиты прав и законных интересов несовершеннолетних (по их реабилитации и коррекции отклонений в психическом, личностном и социальном развитии);

-психолого-педагогическое сопровождение процесса интегрированного (совместного) обучения;

-участие в подготовке обучающихся и воспитанников к самостоятельной и семейной жизни, выполнению социальных ролей гражданина, семьянина, профессионала;

-осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, торговли людьми и насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов среди обучающихся, воспитанников, формирование навыков здорового образа жизни;

-формирование у участников образовательного процесса потребности в психологических, педагогических, правовых знаниях и использовании их при создании условий для полноценного развития и самоопределения обучающихся на всех уровнях образования;

-участие в мониторинге положения и качества обучения и воспитания обучающихся, воспитанников в учреждении образования;

-участие в организации социально значимой деятельности обучающихся, воспитанников, содействие в развитии детских и молодёжных инициатив, их творческого потенциала и самодеятельности;

-оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения, профессионального становления и социализации обучающихся, воспитанников;

-изучение и обобщение опыта социально-педагогической и психологической работы, участие в методических объединениях, семинарах, конференциях, разработка методических материалов для участников образовательного процесса по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации обучающихся, воспитанников, проблемам семьи, защиты и охраны детства.

Основные направления деятельности:

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА

– информирование студентов и сотрудников о психологических закономерностях развития и функционирования различных сторон жизнедеятельности человека.

Осуществляется путем проведения тематических бесед, круглых столов, семинаров в учебных группах, в общежитиях студенческого городка, в педагогических коллективах университета.

2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

- студентов и сотрудников по вопросам обучения, межличностного общения, саморегуляции, личностного роста, преодоления стрессовых ситуаций, разрешения внутренних и межличностных конфликтов.

3. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

- психологическая диагностика базовых свойств личности, индивидуально-типологических особенностей, ценностных ориентаций, мотивационных и регулятивно-волевых компонентов, познавательных процессов, межличностных отношений в коллективе;

- изучение социально-психологических проблем, возникающих на разных этапах обучения; выявление основных факторов возникновения трудностей в учебно-воспитательном процессе;

- разработка рекомендаций по результатам исследований.

4. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА

- социально-педагогическое консультирование и сопровождение студентов из числа сирот, инвалидов, студентов из многодетных и неполных семей, семейных студентов, студентов из числа пострадавших от ЧАЭС;

- консультирование кураторов, воспитателей и родителей;

-содействие в получении социальных льгот и гарантий в университете: льготного питания, материальной помощи, предоставления общежития, освобождения от оплаты за проживание в общежитии, компенсации за проезд, постановке на государственное обеспечение.