38. Формы обучения, их характеристика, классификация

Формы обучения, их характеристика, классификация. Классно-урочная система обучения. Урок как основная форма обучения. Типы и виды уроков. Структура урока (дидактическая, методическая, логико-психологическая). Фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебной работы, их характеристика.

Формы обучения делятся на :

1 формы теоретич обуч (уро, лекция, семианр, консультация).

2. Формы практич обуч – лаб зан, практ зан, практики, КП и ДП.

3. Формы контроля – зачеты, экзамены, контр.работы.

Кла́ссно-уро́чная систе́ма обуче́ния — преобладающая в современном образовании и повсеместно распространенная организация процесса обучения, при которой для проведения учебных занятий учащиеся одного и того же возраста группируются в небольшие коллективы (классы), сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени (обычно — учебного года), причём все учащиеся работают над усвоением одного и того же материала. При этом основной формой обучения является урок.

Классно-урочная система относится в настоящее время к традиционному образованию. Выполнив свою историческую миссию, эта система начинает терять эффективность в современных социокультурных и экономических условиях. Основными недостатками классно-урочно-предметной системы следует признать: невозможность учета множества социальных факторов, воздействующих на ребенка, невозможность творческого саморазвития ребенка, невозможность впитывать информационные и технологические инновации, невозможность поспевать за темпами изменений в обществе и другие. Урок – осн форма обучения. Разработал Ян Амос Каменский

Типы уроков (Махмутов) по цели проведения урока для теоретич обуч:

1. Изучение нового материала.

2. Закрепление знаний и отработка навыков. Навык –действие доведенное до автоматизма, компонент умения.

3. Обобщение и систематизация знаний, совершенствование умений. Умения – возможность человека применять знания и навыки в условиях,кот постоянно меняются.

4. Комбинированный

5. Урок контроля.

Типы уроков ПО (Макиенко):

1. Выполнение трудовых приемов и операций – операционный

2. Комплексный – выполнение комплексных работ.

3 .Контоль.

ВИДЫ уроков определяются доминирующими методами и формами обучения,кот применяются на уроке – лекция, деловая игра, урок-семинар, урок-опрос

Любой урок или уч занятие имеет дидактическую структуру и методическую структуру. Дид стр-ра включает дид задачи: 1. Мотивация дея-сти уч-ся, целевая установка, актуализация опорных знаний. 2. Формирование новых понятий и способов действий. 3 Применение знаний на практике.4 Проверка уровня сформированности знаний и умений.

Сама дид. стр-ра выглядит так:

Дид.задачи

Методы обучения

Методич приемы

Средства обуч

Формы орг-ции работы уч-ся

Тип урока определяет дид стр-ру урока. Например: изучение нового материала – дид зад 1,2.

Методич стр-ра урока : определ методами обуч,методич приемами, ср-вами и формами орг-ции работы уч-ся. Формы орг-ции работы уч-ся: 1. Индивидуальная,2. Групповая,3. Парная, 4.коллективная.

Ср-ва обуч – учебник, электр.учебник, эл презентации, уч.пособия, плакаты, макеты, карточки задания, видеофильм.