- •Победа россии в отечественной войне 1812 года над францией как исторический феномен
- •Современный взгляд на сущность военной стратегии россии первой четверти XIX века
- •«И в москве бывали мы, и париж видали мы …»: о вкладе народов башкортостана в победу в отечественной войне 1812 г.
- •Литература
- •Боевая деятельность башкирских полков в отечественной войне 1812 года. От начала войны до бородинского сражения
- •Литература
- •Памятные даты россии в воспитательной работе учителей истории и обществознания
- •Литература
- •Исторический феномен «советского патриотизма» и социокультурные практики современной россии
- •Литература
- •Историографический обзор участия оренбургского казачества в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии 1813-1814 гг.
- •Литература
- •Секция 1. Отечественная война 1812 г. В судьбах народов Южного Урала
- •Родословная участника отечественной войны 1812 года федора никитича черникова-онучина
- •Башкирские воины – участники военных действий отечественной войны 1812 года
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Отечественная война 1812 года в судьбах моих земляков
- •Патриотический подъём народов южного урала во время отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Документы об участии народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Дипломатическая деятельность м.И. Кутузова (к вопросу о личностном подходе в преподавании истории)
- •Деятельность оренбургского военного губернатора г.С. Волконского в 1812 году в отечественной историографии
- •Литература
- •Башкирские народные песни об отечественной войне 1812 года
- •Геройство южноуральцев в борьбе с наполеоном
- •Народы южного урала в отечественной войне
- •1812 Года
- •Была ли отечественная война 1812 года для башкир «отечественной»?
- •Литература
- •К вопросу о состоянии материальной части артиллерийских рот на южном урале накануне отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Патриотические чувства в башкирских легендах и песнях об отечественной войне 1812 года
- •Славный путь башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Он был в смоленске щит, в париже – меч россии
- •Отечественная война 1812 года в башкирских песнях и преданиях
- •Религия и искусство башкир после отечественной войны 1812 года
- •Башкиры в отечественной войне 1812 года
- •Горные заводы южного урала в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии
- •Литература
- •Патриотические чувства и мысли башкирского народа в исторических песнях периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Подвиги народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Характеристика чиновников оренбургской губернии – участников войны 1812 года и заграничных походов русской армии
- •Литература
- •Некоторые подробности событий, связанных с Бородинской битвой.
- •Смелость башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Народы нашего края в отечественной войне 1812 года
- •Вечный памятник мужества башкир в отечественной войне 1812 г.
- •Секция 2. Теоретические, методологические и методические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •В процессе обучения истории
- •Баязит Бикбайҙың “Ҡаһым түрә” драмаһында “намыҫ” концептының бирелеше
- •Некоторые аспекты изучения событий отечественной войны 1812 г. В курсе истории в вузах
- •Методические аспекты изучения истории отечественной войны 1812 г. В школьном курсе
- •(.Х9кимовты4 тарихи романдарында фольклор элементтарыны4 стилистик 3улланышы
- •Теоретические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •Литература
- •Отечественная война 1812 года в курсе всеобщей, отечественной и региональной истории
- •Отражение событий отечественной войны 1812 года в произведениях м.Ю. Лермонтова
- •Литература
- •Интегрированный урок из элективного курса «Отечественная война 1812 года» ( история, мхк, история и культура Башкортостана)
- •Партизанское движение в войне 1812 года (разработка урока)
- •Отечественная война 1812 года в школьном историческом образовании
- •Отечественная война 1812 года (урок истории, 8 класс)
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Литература
- •Произведения изобразительного искусства, посвящённые башкирским воинам периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Использование краеведческого материала при изучении войны 1812 года на уроках истории России
- •Формирование гражданственности обучающихся на уроках историко-обществоведческого цикла
- •Отечественная война 1812 года во внеклассной работе
- •Война 1812 года и дальнейшее развитие патриотической идеи в России
- •«Северные амуры» на уроках истории и культуры Башкортостана
- •Отечественная война 1812 года в башкирской фольклористике
- •Литература.
- •Воспитание патриотизма на уроках литературного чтения
- •Разработка урока по теме «Отечественная война 1812 года»
- •1. Вторжение Наполеона в Россию.
- •Анализ содержания учебников для 8 класса по теме: «Отечественная война 1812 г.» (Взгляд учителя-практика)
- •Патриотическое воспитание обучающихся на уроках истории
- •Секция 3. Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Воспитание гражданственности подрастающего поколения
- •Литература
- •Воспитываем гражданина и патриота
- •Современные требования к патриотическому воспитанию молодого поколения на примерах военной истории урала
- •Литература
- •Патриотическое воспитание школьников в современных условиях
- •Патриотические традиции башкир как основы гражданского и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения: философско-исторический анализ
- •Литература
- •Воспитание патриотизма через чувства и переживания
- •Проблема военно-патриотического воспитания, её понимание и подход к решению
- •Литература
- •Из школьного опыта по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Литература
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Организация и проведение военно-спортивного праздника, посвященного 200-летней годовщине отечественной войны 1812 г.
- •Воспитание патриотизма у школьников на примере Отечественной войны 1812 года
- •Изучение отечественной военной истории как неотъемлемая составляющая военно-патриотического воспитания
- •Патриотическое, гражданское воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Роль музыкального искусства в формировании духовно-нравственного воспитания младших школьников
- •О духовно-нравственном воспитании в школе
- •Значимость башкирских исторических народных песен в воспитании патриотизма в свете 200-летия отечественной войны 1812 года
- •Некоторые суждения о патриотическом воспитании учащихся в начальной школе
- •Патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся через использование проектной деятельности на уроках истории
- •О значении патриотического воспитания в школе
- •Литература
- •«У войны не женское лицо, однако, еще ни одна война не прошла без их участия»
- •Вклад туймазинцев в Великую Отечественную войну
- •Патриотическое воспитание в нижнетроицкой средней школе
- •Литература
- •Формирование патриотизма у учащихся оренбургской области на уроках истории и во внеурочное время на примерах отечественной войны 1812 г.
- •«Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о мертвых»
- •Современные требования к гражданскому воспитанию молодежи
- •Документальные материалы о великой отечественной войне на территории башкортостана
- •Люди нашего села
- •Патриотическое воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно- нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Некоторые аспекты истории возникновения и развития отношения государства к проблемам детей-сирот и детских домов
- •Литература
- •О воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Истоки патриотизма
- •О современных требованиях к патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Патриотизм народов Южного Урала в Отечественной войне 1812 года в воспитании подрастающего поколения
- •Патриотизм народа на примере Отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Герои нашего времени (Герои России – уроженцы Республики Башкортостан)
- •Гражданско–патриотическое воспитание молодежи в свете славных боевых традиций Вооруженных Сил, примеров мужества и героизма защитников Отечества
- •Основные меры правительства Башкирской Автономной Советской Социалистической республики по вопросам социального обеспечения населения в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
- •Литература
- •Из опыта работы гуо «Общеобразовательная средняя школа № 7 » г. Борисова по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся
- •Использование возможностей межпредметных связей в воспитании патриотизма в общеобразовательной школе
- •Литература
- •Воспитание молодежи на примерах совместного патриотического прошлого истории России и Башкортостана
- •О Гражданско – патриотическом воспитании молодежи
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Формы и методы организации патриотического воспитания подрастающего поколения на примере истории Отечественной войны 1812 года
- •Военно-исторический клуб «северные амуры» – активный пропагандист воинской славы башкирского народа
- •Влияние личности учителя на нравственно-патриотическое воспитание учащихся
- •Литература
- •О военно-патриотическом и гражданском воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Формирование у учащихся гражданско-патриотической позиции, воспитание гражданственности и духовности
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся в мобу ги с. Новотаймасово
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература.
- •Роль школьного музея в системе патриотического воспитания учащихся
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала.
- •Совместная творческая работа в школьном краеведческом музее
- •3. Научно-методические семинары:
- •5. Конкурсы ученических проектов:
- •6. Общешкольные мероприятия, посвященные юбилейной дате:
- •7. Проведение проектной недели в школе:
- •8. Классные часы:
- •9. Работа с родителями:
- •10. Список рекомендуемой литературы:
- •Электронные журналы.
- •Электронные каталоги и библиотеки.
- •Меры, принимаемые к гражданам, уклоняющимся от трудовой мобилизации в Башкирской асср в годы Великой Отечественной войны.
- •Роль краеведческой научно-исследовательской работы в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Литература.
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Роль школьного музея в патриотическом и духовно-нравственном воспитании школьников
- •Задачи музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Историко-этнографические экспедиции как направление научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях дополнительного образования
- •Литература
- •Практика музейной работы в системе патриотического воспитания
- •Школьные музеи – центры воспитания патриотизма
- •Организация исследовательской деятельности учащихся как основа формирования творческой личности
- •Исследовательская деятельность на уроках истории
- •О методике организации научно-исследовательской деятельности в школе
- •Литература:
- •О роли исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Историко-этнографические музеи в контексте ученических исследований
- •Литература
- •Роль школьного музея в воспитании патриотизма учащихся
- •Использование методических приемов музейной педагогики на уроках истории и культуры башкортостана
- •Школьный музей – хранитель и носитель историко-патриотического наследия
- •Организация исследовательской работы по истории великой отечественной войны в начальных классах.
- •Развитие исследовательских умений школьников в условиях новых образовательных стандартов
- •Литература:
- •Формы и методы исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Об опыте музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Методика организации и проведения поисковой работы «Следы войны в моем роду»
- •Краеведческие исследования в образовательных учреждениях
- •Литература
- •Организация учебно-исследовательской, краеведческой деятельности на основе проектного обучения средствами музейной педагогики
- •Литература
- •Опыт поисковой деятельности
- •Музейная и поисково-исследовательская работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Формирование патриотизма и личностных качеств учащихся на основе исследовательского метода обучения
- •Программа деятельности школьного краеведческого музея
- •Музейная педагогика – один из важнейших элементов воспитательного процесса в школе
- •Литература
- •Школьный музей - задачИ, роль и значение в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Музей как средство патриотического и духовно-нравственного воспитания в поликультурном пространстве вуЗа
Формирование патриотизма и личностных качеств учащихся на основе исследовательского метода обучения
В современной России патриотизм становится одним из значимых качеств, востребованных обществом и государством, поэтому в условиях трансформации коммунистической системы воспитания его формирование должно происходить на основе различных мировоззренческих позиций обновляющегося российского государства. Проблема модернизации патриотического воспитания связана с выявлением и сохранением накопленных дореволюционной и советской школой лучших традиций воспитания патриотизма, формированием новых личностных качеств личности. Изменение образовательной парадигмы в условиях модернизации системы образования привело к необходимости создания различных систем воспитания, адаптированных к развивающейся общественно-политической и социально-экономической ситуации в стране. Поликультурность, многонациональность, многоконфессиональность, многоукладность, многопартийность российского общества определяют особенности воспитания патриотически ориентированного подрастающего поколения.
Как система идей, взглядов и действий патриотизм чрезвычайно важен в любых общественных формациях. Как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений патриотизм является мощным стимулом, необходимым для защиты национально-политических интересов, достижения успеха в международной конкуренции, сохранении и укреплении российской государственности. Патриотизм – это сложное личностное образование, в котором сочетаются чувства, мысли, идеи, идеалы, понятия единства долга, обязанности и ответственности, конкретные действия и поступки человека.
Наше общество претерпевает глубокие качественные изменения и формируется в условиях перехода к укреплению демократических принципов государственности, возрождению культурно-исторических традиций, устойчивому развитию. Особую значимость приобретает задача духовного оздоровления, выработки современных норм поведения народа. Начавшееся в конце 20 века реформирование образования было направлено на формирование граждан, способных проектировать и развивать общественные процессы в позитивном русле, приносить пользу обществу, утверждать идеи патриотизма, успешно выполнять гражданские обязанности. Становится необходимой в современных условиях развития общества создание образовательно-развивающих воспитательных систем, обеспечивающих формирование патриотизма как интеграцию социальных и индивидуальных качеств, отражающих гражданскую позицию личности.
В современной педагогике патриотизм воспринимается как сложное личностное образование, проявляющееся как особенности, качества, характеристики в чувствах, сознании, морально-волевых проявлениях, поступках и поведении, действиях и деятельности, в которых сочетаются любовь к родине, к земле, где родился, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинить личные интересы интересам страны, верно служить ей и защищать ее. Поэтому личность ученика, будущего гражданина-патриота характеризуется проявлением чувства любви к Родине, к родному краю, гордости за свое отечество, поддерживаемые важнейшими духовно-нравственными качествами и мотивированным исследовательским поведением. В условиях внедрения новых федеральных государственных стандартов комплексное формирование личности, прежде всего, предусматривает применение метода исследовательского обучения для формирования необходимых личностных качеств, универсальных умений и предметных знаний. Только при введении стандартов нового поколения мы увидели в основных теоретических положениях формирования личности развитие универсальных навыков и умений учащихся, подразумевающих в своей основе организацию исследовательской деятельности в основном образовательном процессе образовательных учреждений. Вводимые новые федеральные стандарты требуют от педагогов усвоения технологий исследовательского обучения и проектирования и введения их в образовательный процесс как основного метода познания школьником окружающей среды и мирового пространства, формирования личностных качеств, образа своего социального поведения в дальнейшей самореализации в жизни. Поэтому наиболее значимым становится подход, когда исследование понимается как один из универсальных способов познания действительности, который способствует развитию и бытию личности в современном динамично изменяющемся мире. Исследование может выступать как учебная практика, использующая опыт, наработанный наукой в сфере организации исследования в конкретных предметных областях, а может быть просто принципом, алгоритмом общения учителя и ученика в повседневной жизни. В этом отношении исследовательскую деятельность учащихся можно определить не как процедуру освоения теми или иными действиями, а как творческий процесс взаимодействия учителя и учащихся по поиску решения (или понимания) неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, основ патриотизма, результатом которой является развитие исследовательской позиции к миру, другим, самому себе, а также формирование (или расширение) мировоззрения гражданина-патриота. Педагог в данном случае выступает как организатор формы и условий реализации исследовательской деятельности. Значимо, чтобы в процессе осуществления исследовательской деятельности у ученика сформировалась мотивация подходить к любой возникающей перед ним научной или жизненной проблеме с исследовательской позиции, объективно оценивая исторический процесс, изменение общества, влияние личности на историю и т.д..
Благодаря активному использованию исследовательского метода в обучении, прагматическая (рациональная) составляющая личности получает гораздо большее подкрепление в своем развитии, чем сторона нравственная. Поэтому при формировании патриотических чувств, духовно-нравственных ценностей учащихся духовно-нравственный фактор рассматривается как мотивирующий, внутренний фактор. Многие педагоги осваивают технологию исследовательского обучения и успешно используют в своей педагогической деятельности. В системе внеклассной работы и дополнительного образования, как одна из инновационных форм и видов работ, функционируют во многих школах научные общества учащихся (НОУ) или Малые академии наук школьников (МАН), которые способствуют системной организации данного вида деятельности в образовательных учреждениях. Например, в жизни музыкальной гимназии-интернат имени Г. Альмухаметова большое значение имело проведение научно-практической конференции учащихся на тему «Листая страницы отечественной войны 1812 года», в которой был представлены работы с уникальными данными о полководцах, военных начальниках, а также работы, посвященные истории родного края: ученицы 8 класса Смирновой Дарьи по теме «Тептярские полки в Отечественной войне 1812 года», ученицы 8 класса Ганиевой Лианы «Башкирия накануне Отечественной войны 1812 года», ученика 9 класса Мустаева Азамата по теме «Роль мусульман в военной истории России» (руководитель всех работ кандидат исторических наук Исламгулова И.Р.). По результатам проведения в течение 6 лет в рамках Малой академии наук школьников республиканского конкурса «Юный исследователь» по 12 предметным номинациям, в том числе и по номинациям «История (История Башкортостана)», «Обществознание», «Культура Башкортостана», можно наблюдать такую картину: увеличение количества работ ( если в 2006 году представлялись 50-60 работ, то сейчас в каждой вышеуказанной номинации число представленных работ на конкурс доходит до 90-100), расширения тематики исследуемых проблем, широкий обзор исторического, архивного, малоизвестного материала, оригинальное решение проблем исследования, представление уникальных сведений, исторических фактов и другие. Рассмотрим некоторые из них. Многие юные исследователи обращаются к далекому прошлому своего народа и могут выявить интересные, малоизвестные факты. Например, в 2009 году на Республиканском конкурсе МАН школьников победителем по номинации «История» стал Колганов Валерий, ученик 10 а класса, МОУ лицей №107 г.Уфа (руководители: АзнабаевБ.А., Сидорова Н.И), работа ученика на тему «Уфимские чиновники – участники отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии» была разработана на основе исследований по формулярным спискам Оренбургского губернского правления 1826 года. Целью данного исследования стало изучение социального облика чиновников Оренбургского губернского правления, принявших участие в Отечественной войне 1812 года и заграничных походах русской армии 1813-1815 годов. Использование формулярных списков в исследовании привело к получению уникальных результатов об участии видах наград, о возрасте участников, их социальном положении. Оригинальный подход к проблеме, привлечение необычных фактов для исследования привели к тому, что работа была признана самой лучшей. На республиканском конкурсе «Гафурийские чтения» была представлена очень интересная исследовательская работа Шарафутдиновой Л., ученицы ГБОУ лицей-интернат №2 им. В.И. Ленина ГО г.Стерлитамак по теме «От Аюсы до Парижа ( руководитель Галиева М.С.), в которой представлены новые сведения о жизни и деятельности Кахым –туря. Многих учащихся удивило то обстоятельство, что Кахым туря (Касим Мырдашев) был одним из первых башкир, закончивших Петербургскую академию.
Основой формирования патриотизма, активной жизненной позиции личности каждого школьника является успешное сочетание музейной технологии и исследовательского метода обучения. Во многих школах на основе организации исследовательской деятельности учителя и ученика происходит успешное формирование личности патриота – будущего гражданина-созидателя. Например, школьный краеведческий музей МОБУ СОШ с. Янышево является одним из самых лучших музеев Благоварского района и республики. Руководство музеем осуществляется группой учащихся краеведов-экскурсоводов. На сегодняшний день – музей не просто хранилище предметов и нашей истории, а действующий живой организм. Специально для музейной работы разработана целевая инновационная программа по школьному краеведению, которая является основополагающей при организации работы школьного музея. В музее проводятся учебные исследования, предметные уроки, встречи, круглые столы. Учащиеся школы только за последние 3 года завоевали более 150 дипломов и грамот, участвуя на различных районных, республиканских, всероссийских конкурсах. Школа ежегодно участвует на всероссийском конкурсе «Дорогами Отечества», 4 ученика стали обладателями грантов в 60 и 30 тысяч рублей. Школа награждена Почетной грамотой Минкультуры за участие в IV республиканском смотре музеев, Грамотой Федерального агентства по образованию, Федерального центра туризма и краеведения за большой вклад в изучение края (2006 г.), Грамотой Минобразования и науки РФ за большую работу в изучении родного края, (2007 год). Опыт работы МОУ СОШ с. Янышево МР Янышевский район как лучший опыт организации исследовательской деятельности в сельской инновационной школе представлен на всероссийском форуме «Образовательная среда – 2008» в г. Москве, на республиканском научно-практическом семинаре для северо-западных районов в декабре 2010 года. В апреле 2011 года школа совместно с Центром развития одаренности ИРО РБ провела республиканский научно-практический семинар по теме «Организация исследовательской деятельности в сельской инновационной школе» для образовательных учреждений районов и городов Республики Башкортостан.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что при формировании патриотических чувств человека, его патриотического самосознания основную роль играет «история» и «культура» местного края или малой родины. Сюда же относится и военное прошлое местного края. Применение метода исследовательского обучения в сочетании с музейной технологией, различных форм и видов исследовательской деятельности, эффективно способствует формированию личности патриота, будущего гражданина-созидателя республики и страны.
Г.Ш. Хасанова
учитель истории и обществознания
МБОУСОШ с. Старобаширово (Чекмагушевский р-н РБ)