Литература

I. Алексеев В.П. Демонстрация проблем этногенеза в музейной экспозиции. //Музеи мира, М., 1991;

II. Сотникова С.И. Музеология. М., 2004;

III. Официальный сайт Национального Музея РБ; Материалы комплексной историко-этнографической экспедиции ДООЦТКиЭ «Меридиан», 20011г;

IV. Материалы комплексной историко-этнографической экспедиции ДООЦТКиЭ «Меридиан», 2011;

V. Там же

В.И. Кремнева,

руководитель музея «Память»

МАОУ «СОШ № 21» г. Стерлитамака РБ

Роль школьного музея в воспитании патриотизма учащихся

Модель гражданско-патриотического воспитания будет работать при наличии интересного и необходимого дела, объединяющего детей и взрослых общей заботой и коллективной творческой деятельностью. Таким делом, на мой взгляд, сегодня становится школьный музей, поисково-краеведческая деятельность. И это не случайно, так как музей – это хранитель памяти, а историческая память важна и необходима во все времена, особенно в трудные и переломные моменты истории она всегда живёт в народе.

Школьный музей – единственная школьная структура, устоявшая в период различных социальных потрясений в стране. Не случайно в своём письме от 12 марта 2007 г. Министерство образования «рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство патриотического и гражданского воспитания детей». И это не случайно, ведь школьный музей – единственная структура, вокруг которой формируется актив школьников, создаются органы самоуправления. Школьный музей сегодня вышел на передний план в возрождении системы патриотического воспитания, он может от простой созерцательной экскурсии «продвигать ребёнка» к осмыслению более серьёзных вопросов и проблем, как родного края, города, области, так и истории, культуры и науки страны в целом.

При нашем школьном музее работает клуб «Полевая почта», в котором разработана программа деятельности патриотической направленности. В клубе есть интересные дела, которые объединяют учащихся и способствуют развитию гражданско-патриотических качеств личности; имеются коллекции музейных предметов; экспозиции, отражающие все направления поисковой работы; работает актив в форме Совета музея, в который входят творческие группы: фондовая, поисковая, оформительская, группа экскурсоводов. Каждый элемент системы непосредственно взаимодействует с другими её элементами, при этом преемственность, поэтапность в выполнении определённых действий приводит к появлению новых музейных материалов, новых разделов экспозиции, новых тем экскурсий. Взаимодействие проявляется особенно ярко, когда готовятся массовые мероприятия: уроки Мужества; встречи с ветеранами Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн, оформляются альбомы о них; проводятся различные по форме и содержанию конкурсы, которые в игровой форме помогают детям осознать свою причастность к судьбе Родины, задуматься о своём вкладе в её процветание. Большую работу ведут постоянно действующие экскурсионная и лекторская группы, которые выступают перед учащимися и гостями школы. Всё это способствует формированию патриотического мировоззрения, гражданской позиции личности школьника.

А.В.Михеев,

МБОУ СОШ №7 (г. Туймазы)