- •Победа россии в отечественной войне 1812 года над францией как исторический феномен
- •Современный взгляд на сущность военной стратегии россии первой четверти XIX века
- •«И в москве бывали мы, и париж видали мы …»: о вкладе народов башкортостана в победу в отечественной войне 1812 г.
- •Литература
- •Боевая деятельность башкирских полков в отечественной войне 1812 года. От начала войны до бородинского сражения
- •Литература
- •Памятные даты россии в воспитательной работе учителей истории и обществознания
- •Литература
- •Исторический феномен «советского патриотизма» и социокультурные практики современной россии
- •Литература
- •Историографический обзор участия оренбургского казачества в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии 1813-1814 гг.
- •Литература
- •Секция 1. Отечественная война 1812 г. В судьбах народов Южного Урала
- •Родословная участника отечественной войны 1812 года федора никитича черникова-онучина
- •Башкирские воины – участники военных действий отечественной войны 1812 года
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Отечественная война 1812 года в судьбах моих земляков
- •Патриотический подъём народов южного урала во время отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Документы об участии народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Дипломатическая деятельность м.И. Кутузова (к вопросу о личностном подходе в преподавании истории)
- •Деятельность оренбургского военного губернатора г.С. Волконского в 1812 году в отечественной историографии
- •Литература
- •Башкирские народные песни об отечественной войне 1812 года
- •Геройство южноуральцев в борьбе с наполеоном
- •Народы южного урала в отечественной войне
- •1812 Года
- •Была ли отечественная война 1812 года для башкир «отечественной»?
- •Литература
- •К вопросу о состоянии материальной части артиллерийских рот на южном урале накануне отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Патриотические чувства в башкирских легендах и песнях об отечественной войне 1812 года
- •Славный путь башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Он был в смоленске щит, в париже – меч россии
- •Отечественная война 1812 года в башкирских песнях и преданиях
- •Религия и искусство башкир после отечественной войны 1812 года
- •Башкиры в отечественной войне 1812 года
- •Горные заводы южного урала в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии
- •Литература
- •Патриотические чувства и мысли башкирского народа в исторических песнях периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Подвиги народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Характеристика чиновников оренбургской губернии – участников войны 1812 года и заграничных походов русской армии
- •Литература
- •Некоторые подробности событий, связанных с Бородинской битвой.
- •Смелость башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Народы нашего края в отечественной войне 1812 года
- •Вечный памятник мужества башкир в отечественной войне 1812 г.
- •Секция 2. Теоретические, методологические и методические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •В процессе обучения истории
- •Баязит Бикбайҙың “Ҡаһым түрә” драмаһында “намыҫ” концептының бирелеше
- •Некоторые аспекты изучения событий отечественной войны 1812 г. В курсе истории в вузах
- •Методические аспекты изучения истории отечественной войны 1812 г. В школьном курсе
- •(.Х9кимовты4 тарихи романдарында фольклор элементтарыны4 стилистик 3улланышы
- •Теоретические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •Литература
- •Отечественная война 1812 года в курсе всеобщей, отечественной и региональной истории
- •Отражение событий отечественной войны 1812 года в произведениях м.Ю. Лермонтова
- •Литература
- •Интегрированный урок из элективного курса «Отечественная война 1812 года» ( история, мхк, история и культура Башкортостана)
- •Партизанское движение в войне 1812 года (разработка урока)
- •Отечественная война 1812 года в школьном историческом образовании
- •Отечественная война 1812 года (урок истории, 8 класс)
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Литература
- •Произведения изобразительного искусства, посвящённые башкирским воинам периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Использование краеведческого материала при изучении войны 1812 года на уроках истории России
- •Формирование гражданственности обучающихся на уроках историко-обществоведческого цикла
- •Отечественная война 1812 года во внеклассной работе
- •Война 1812 года и дальнейшее развитие патриотической идеи в России
- •«Северные амуры» на уроках истории и культуры Башкортостана
- •Отечественная война 1812 года в башкирской фольклористике
- •Литература.
- •Воспитание патриотизма на уроках литературного чтения
- •Разработка урока по теме «Отечественная война 1812 года»
- •1. Вторжение Наполеона в Россию.
- •Анализ содержания учебников для 8 класса по теме: «Отечественная война 1812 г.» (Взгляд учителя-практика)
- •Патриотическое воспитание обучающихся на уроках истории
- •Секция 3. Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Воспитание гражданственности подрастающего поколения
- •Литература
- •Воспитываем гражданина и патриота
- •Современные требования к патриотическому воспитанию молодого поколения на примерах военной истории урала
- •Литература
- •Патриотическое воспитание школьников в современных условиях
- •Патриотические традиции башкир как основы гражданского и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения: философско-исторический анализ
- •Литература
- •Воспитание патриотизма через чувства и переживания
- •Проблема военно-патриотического воспитания, её понимание и подход к решению
- •Литература
- •Из школьного опыта по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Литература
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Организация и проведение военно-спортивного праздника, посвященного 200-летней годовщине отечественной войны 1812 г.
- •Воспитание патриотизма у школьников на примере Отечественной войны 1812 года
- •Изучение отечественной военной истории как неотъемлемая составляющая военно-патриотического воспитания
- •Патриотическое, гражданское воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Роль музыкального искусства в формировании духовно-нравственного воспитания младших школьников
- •О духовно-нравственном воспитании в школе
- •Значимость башкирских исторических народных песен в воспитании патриотизма в свете 200-летия отечественной войны 1812 года
- •Некоторые суждения о патриотическом воспитании учащихся в начальной школе
- •Патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся через использование проектной деятельности на уроках истории
- •О значении патриотического воспитания в школе
- •Литература
- •«У войны не женское лицо, однако, еще ни одна война не прошла без их участия»
- •Вклад туймазинцев в Великую Отечественную войну
- •Патриотическое воспитание в нижнетроицкой средней школе
- •Литература
- •Формирование патриотизма у учащихся оренбургской области на уроках истории и во внеурочное время на примерах отечественной войны 1812 г.
- •«Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о мертвых»
- •Современные требования к гражданскому воспитанию молодежи
- •Документальные материалы о великой отечественной войне на территории башкортостана
- •Люди нашего села
- •Патриотическое воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно- нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Некоторые аспекты истории возникновения и развития отношения государства к проблемам детей-сирот и детских домов
- •Литература
- •О воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Истоки патриотизма
- •О современных требованиях к патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Патриотизм народов Южного Урала в Отечественной войне 1812 года в воспитании подрастающего поколения
- •Патриотизм народа на примере Отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Герои нашего времени (Герои России – уроженцы Республики Башкортостан)
- •Гражданско–патриотическое воспитание молодежи в свете славных боевых традиций Вооруженных Сил, примеров мужества и героизма защитников Отечества
- •Основные меры правительства Башкирской Автономной Советской Социалистической республики по вопросам социального обеспечения населения в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
- •Литература
- •Из опыта работы гуо «Общеобразовательная средняя школа № 7 » г. Борисова по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся
- •Использование возможностей межпредметных связей в воспитании патриотизма в общеобразовательной школе
- •Литература
- •Воспитание молодежи на примерах совместного патриотического прошлого истории России и Башкортостана
- •О Гражданско – патриотическом воспитании молодежи
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Формы и методы организации патриотического воспитания подрастающего поколения на примере истории Отечественной войны 1812 года
- •Военно-исторический клуб «северные амуры» – активный пропагандист воинской славы башкирского народа
- •Влияние личности учителя на нравственно-патриотическое воспитание учащихся
- •Литература
- •О военно-патриотическом и гражданском воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Формирование у учащихся гражданско-патриотической позиции, воспитание гражданственности и духовности
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся в мобу ги с. Новотаймасово
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература.
- •Роль школьного музея в системе патриотического воспитания учащихся
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала.
- •Совместная творческая работа в школьном краеведческом музее
- •3. Научно-методические семинары:
- •5. Конкурсы ученических проектов:
- •6. Общешкольные мероприятия, посвященные юбилейной дате:
- •7. Проведение проектной недели в школе:
- •8. Классные часы:
- •9. Работа с родителями:
- •10. Список рекомендуемой литературы:
- •Электронные журналы.
- •Электронные каталоги и библиотеки.
- •Меры, принимаемые к гражданам, уклоняющимся от трудовой мобилизации в Башкирской асср в годы Великой Отечественной войны.
- •Роль краеведческой научно-исследовательской работы в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Литература.
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Роль школьного музея в патриотическом и духовно-нравственном воспитании школьников
- •Задачи музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Историко-этнографические экспедиции как направление научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях дополнительного образования
- •Литература
- •Практика музейной работы в системе патриотического воспитания
- •Школьные музеи – центры воспитания патриотизма
- •Организация исследовательской деятельности учащихся как основа формирования творческой личности
- •Исследовательская деятельность на уроках истории
- •О методике организации научно-исследовательской деятельности в школе
- •Литература:
- •О роли исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Историко-этнографические музеи в контексте ученических исследований
- •Литература
- •Роль школьного музея в воспитании патриотизма учащихся
- •Использование методических приемов музейной педагогики на уроках истории и культуры башкортостана
- •Школьный музей – хранитель и носитель историко-патриотического наследия
- •Организация исследовательской работы по истории великой отечественной войны в начальных классах.
- •Развитие исследовательских умений школьников в условиях новых образовательных стандартов
- •Литература:
- •Формы и методы исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Об опыте музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Методика организации и проведения поисковой работы «Следы войны в моем роду»
- •Краеведческие исследования в образовательных учреждениях
- •Литература
- •Организация учебно-исследовательской, краеведческой деятельности на основе проектного обучения средствами музейной педагогики
- •Литература
- •Опыт поисковой деятельности
- •Музейная и поисково-исследовательская работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Формирование патриотизма и личностных качеств учащихся на основе исследовательского метода обучения
- •Программа деятельности школьного краеведческого музея
- •Музейная педагогика – один из важнейших элементов воспитательного процесса в школе
- •Литература
- •Школьный музей - задачИ, роль и значение в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Музей как средство патриотического и духовно-нравственного воспитания в поликультурном пространстве вуЗа
Исследовательская деятельность на уроках истории
Сегодня в новой школе необходимо, чтобы каждый урок решал не только дидактические задачи – приобретение знаний и формирование умений, но и воспитательные – становление и развитие нравственных, мировоззренческих и идейных устоев личности. А это происходит через организацию ученической деятельности. В школе все должно и обучать и воспитывать. Поэтому предметом деятельности учителя является не просто обучение истории или формирование нравственных устоев, а овладение обучающимися способами и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Эти навыки формируют и развивают педагогические технологии, которые учат вырабатывать активную деятельную позицию. К таким технологиям относится и ученическое исследование. Мощным средством воспитания будущего гражданина – патриота – является краеведение.
Целью данной работы является показать, как исследовательская работа помогает учителю решить несколько целей: формирование общеучебных умений навыков, коммуникативных, овладение умениями получать и критически осмысливать информацию из разнообразных источников и др.
Рассмотрим организацию исследовательской деятельности по теме: «Северные Амуры». Данный урок разрабатывался при изучении темы: «Гроза 1812 года» в соответствии с учебником «История России XIX начало XX века» (автор учебника для 8 класса основной школы Д. Д. Данилов– М; Баласс, 2009).
Актуальность исследования: требуется изучить материалы, связанные с взаимоотношениями русского и башкирского народов. Башкиры всегда гордились своим участием в Отечественной войне 1812 года, где они «доказали преданность и усердие Отечеству». Чем вызвана такая ситуация?
Проблема: 1. Была ли Отечественная война 1812 г. для башкир «Отечественной», либо это была традиционная кампания, похожая на кампании XVIII века.
2. Каким было вооружение, снаряжение, обмундирование
3. Какова была тактика и обычай войны
4. Женщины башкирки и их роль в Отечественной войне.
Итак, актуализация темы «Северные Амуры» придаёт ей занимательность, вызывает потребность разобраться в поставленных вопросах.
Цели исследования и задачи урока:
Подвести обучающихся к пониманию актуальности и значимости выдвинутой проблемы;
Раскрыть перед учащимися особенности военной истории: стратегии, тактики, состояния вооружения изучаемого события, чтобы обучающиеся осознавали традиции военного искусства.
Повторить и закрепить понятия: 1798-1865гг. кантонная система управления, кантоны, юрты
Расширить круг рассматриваемых новых терминов: 1812, Отечественная война, 26 августа 1812 г. - Бородинское сражение, «Северные Амуры» - за мастерское владение луками башкирскими воинами французы прозвали «амурами», бесстрашие и мастерское владение оружием в войне женщиной.
Способствовать развитию мышления, формировать у обучающихся умения и навыки исследования (видеть и формулировать проблему, планировать ее исследование, анализировать и делать выводы)
Формирование устойчивых мотивов обучающихся, связанных с обучением, расширением знаний, стремлением выйти за рамки программы- минимума предметного курса;
Расширение и углубление знаний обучающихся;
Формирование необходимых навыков работы с различными источниками информации, умения преподнести и защитить свою точку зрения, и формирование навыков доводить начатое дело до конца.
Расширение сферы использования информационных технологий, привлечение ресурсов Интернета, создание презентационных материалов
Воспитание таких качеств обучающихся, как умение работать в коллективе, уважать точку зрения других участников работы, вместе находить решения, быть толерантным
Повышение результативности процесса обучения, что означает стимулирование интереса к предмету и соответственно повышение успеваемости у слабоуспевающих учеников
Основные источники и средства обучения:
Учебники:
Д.Д.Данилов «История России XIX – начало XX века», учебник для 8 класса основной школы- М: Баласс, 2009
И.Г.Акманов «История Башкортостана с древнейших времен до конца XIX века», учебник для 8 класса средней общеобразовательной школы, Уфа. Китап. 2009
«Рассказы по истории Башкортостана» учебное пособие по курсу история Башкортостана под ред. И.Г. Акманова, Уфа, Китап 2001
Литература по проблеме:
С.Г. Асфатуллин «Северные Амуры в Отечественной войне 1812 года», Уфа полиграфкомбинат.2000
А.З. Асфандияров «Есть история у дедов». Уфа Китап 2005
Х.Ф. Усманов «История Башкортостана с древнейших времён до 60-х годов XIX в.» Уфа Китап 1997
З.Ф.Рафиков «Земля мелеузовская: былое, будни, будущее», Уфа Китап, - 2000
Документы по проблеме
сост. Ф.Х. Гумеров «Хрестоматия по истории Башкортостана» I часть Документы и материалы с др. времён до 1917 г. Уфа, Китап, 1996
сост. А.В.Шестаков «История Отечества в литературе XIX века», М. Просвещение 1991 г.
Тема исследования объявляется заранее, на уроке используются результаты предварительно проведённых опросов и интервью.
План урока:
1.Актуальность изучаемой темы (вводное слово учителя)
2. Представление презентаций о результатах проведенных исследований, а затем проводится дискуссия по выдвинутым гипотезам
3. Беседа с гостем урока
4.Подведение итогов урока
(Учитель) Краткий общий обзор проблемы, делается заключение о том, подтверждена или опровергнута выдвинутая гипотеза, вносятся по практическому использованию результатов и перспективам дальнейших исследований (нужно помнить, что работы являются ценным материалом для проведения научно- практической конференции, которая дает возможность более полно и разносторонне проявить знания, умения и навыки полученные в классе)
Данный урок-исследование следует отнести к межпредметным – предполагающий использование знаний, умений и навыков по двум или нескольким предметам.
Итог: Да, по праву, Башкиры всегда гордились своим участием в Отечественной войне 1812 года, где они «доказали преданность и усердие Отечеству». Известно, что в Отечественной войне 1812 года воевали и женщины. Об этом гласит предание «Рассказы башкирца Джантюри», записанное в 40-е годы XIX века преподавателем Уфимской духовной семинарии В. Зефировым со слов солдата. В нем повествуется о том, как жена Джантюри Асылбика спасла отряд башкирских конников от пленения. За храбрость командование наградило ее боевой медалью. Война 1812 года сразу же стала для народов России Отечественной. И башкиры восприняли ее именно такой. Участие башкир в военных действиях правительственных войск, несение ими пограничной службы на восточных границах страны обогащало боевые традиции народа. В борьбе с внешними врагами Российского государства крепло содружество башкирского, татарского и других народов края с великим русским народом.
(Урок заканчивается просмотром видеоролика презентации учителя по теме «Любезники-любизар»).
Рефлексия:
Легко ли работать в группе?
Кто ощущал себя некомфортно и почему?
Что помогало (мешало) работе в группе?
Что узнали нового?
Чему научились?
Что показалось самым интересным?
Что пригодится в жизни?
Продолжите ли свою работу?
Итак, результаты показали (в классе 27 обучающихся)
85% – не знали о Северных Амурах ничего;
47% – очень трудно работать в группе, лучше одному;
15% – продолжат свою работу для научно-практической конференции
100% – самым интересным было на уроке: легенда о стреле башкирца, о его снаряжении, стратегии воина
Литература
1 Педагогический университет «Первое сентября» Лекция 7 Проектно-исследовательская деятельность учащихся по истории в профильной школе, № 23, 2007
2 Т.Ю. Фомина Проблемы формирования исследовательских навыков учителя истории Преподавание истории и обществознания в школе № 5, 2009
О.П. Каптелинина, учитель истории и обществознания
(село Нижнетроицкий, г. Туймазы)