Литература.
М.А.Бикмеев. Школьные музеи Башкортостан, их задачи, роль и значение в совершенствовании образовательной системы республики.- Уфа, 2006 г. стр. 6-9.
О.В. Александрова,
учитель истории (с. Байки, Караидельский район)
Роль школьного музея в системе патриотического воспитания учащихся
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, которое развивает активность, самостоятельность учащихся в процессе исследования материалов, имеющих познавательную ценность. Под школьным музеем мы понимаем не просто музейные экспонаты или выставки в стенах школы, а разнообразные формы деятельности школьников: поиск и сбор материалов, встречи со знаменитыми и интересными людьми, запись их воспоминаний, работа в походах и экспедициях, организация праздников и встреч. Становление личности невозможно без осознания преемственности к определенной культурно-исторической общности. Историческое сознание личности помогает ориентироваться в настоящем, определять направления в будущем, помогает ощутить себя в историко-культурном процессе, осознать преемственность поколений, свою историческую идентичность и важную роль в формировании исторического сознания играет историческое краеведение.
В Байкинской школе, что в Караидельском районе, благодаря энтузиазму Н.В. Балахнина, ныне педагога-ветерана, с 1987 года работает школьный музей. Музей является центром патриотического и гражданского воспитания учащихся. Здесь дети получают знания о выдающихся земляках, о событиях истории и культуры малой родины, что способствует воспитанию таких качеств, как гордость за свое Отечество, вера в его силу и могущество, сострадание к его судьбе, ответственная и активная гражданская позиция, любовь к национальным традициям, к истории своего народа, языку и культуре.
Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания школьников. Музей даёт нам уникальную возможность в организации учебно-воспитательного процесса сделать своими союзниками тех, кто жил до нас и воспользоваться их опытом. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучение и описание музейных предметов, создании экспозиций, мероприятий, конференций способствует заполнению их досуга. Здесь учащиеся получают азы исследовательской деятельности. Система патриотического воспитания в Байкинской школе представляет собой интеграцию деятельности учащихся и педагогов в школьном музее.
Образовательная деятельность: интегрированные уроки с учителями истории, литературы, музыки, географии, природоведения в соответствии с тематическими планами по предметам; организация уроков мужества; организация тематических и обзорных экскурсий в музее (ежегодно в школе проходит неделя «Музей и дети»); организация и проведение конкурсов поисково-исследовательских работ по краеведению.
Поисковая деятельность: пополнение банка родословных села Байки, создание фото- и иллюстрированных альбомов о наших земляках; встречи с ветеранами и участниками войн, с выпускниками школы; сотрудничество с историко-краеведческим музеем Караидельского района и другими объединениями; создание тематических альбомов «Учителя школы», «Народные традиции», «Народный мастер», «Игры нашей местности», «Воины-интернационалисты нашего села» и т.д.; туристические походы по родному краю с целью сбора краеведческого материала, переписка с земляками.
Культурно-досуговая деятельность: организация выставок семейных и музейных реликвий; организация фотоконкурсов о родном крае (например «Зима в моем селе», «Предприятия нашего района»); интерпретация «Посиделок»; участие в ежегодном историко-краеведческом движении «Дорогами Отечества»; организация месячника военно-патриотического воспитания; участие в конкурсах чтецов о войне; участие в военно-патриотических играх «Зарничка» (для 1-4 классов) и «Зарница» (для 5-7 классов); участие в спортивных соревнованиях по туристическому краеведению.
Общественно полезная трудовая деятельность: трудовые десанты к ветеранам и вдовам ВОВ; уход за обелисками, погибшим в ВОВ и Гражданской войне.
Физкультурно-оздоровительная деятельность: занятия в секциях физической культуры, ежегодная легкоатлетическая эстафета на кубок героя Великой Отечественной войны нашего земляка С.П. Черепахина.
Всю краеведческую и исследовательскую работу в музее ведут учащиеся. Конечно, они работают под руководством опытных педагогов. Экспозиционная площадь музея представлена 10 разделами в виде стендов, витрин, стеллажей. Это:
Домашняя утварь крестьянской избы XIX века;
История села с 1741 года (первые поселенцы, Гражданская война, Великая отечественная война, послевоенные годы, село сегодня);
История Пионерской организации;
История Комсомольской организации;
Наши выпускники;
Нумизматика;
Изделия Байкинских ремесленников;
Коммуна «Новый свет»;
Они сражались за Родину;
Они служили в горячих точках.
Кроме того, имеется уголок быта крестьянской избы XIX века. Ведётся фотолетопись школы с 1964 года. Ежегодно мы разрабатываем план поисковых краеведческих заданий для каждого класса школы, результаты которых они отражают в папках-альбомах на итоговой краеведческой конференции.
Как видно, роль школьного музея в патриотическом воспитании учащихся играет огромную роль. В школьном музее ребенок является не только объектом, воспринимающим определенный объем информации, но и соучастником исторического поиска и исследования. У ребят формируется потребность в развитии своих творческих способностей, познавательного интереса через практическую созидательную деятельность. Ведь, как поётся в известной нами любимой песне «С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре…», так и учащиеся в первую очередь, должны знать и помнить историю своей школы, затем по цепочке – историю села, республики и в целом историю России – нашей многонациональной Родины. А мы, педагоги, обязаны воспитать в ребёнке чувство патриотического долга перед Родиной.
ЛИТЕРАТУРА.
Прутченков А. Музейная педагогика//Воспитание школьников.- 2002. - № 5.
Хенкин Я. Из опыта работы школьных музеев//Воспитание школьников. – 2001. - № 3.
Гамбург Е.Я. Гражданско-патриотическое воспитание школьников средствами историко-краеведческого факультативного курса.//Воспитание школьников. - 2009 - № 9.
И.С. Антонова,
учитель истории МБОУ СОШ №2
(
с.
Кандры)