- •Победа россии в отечественной войне 1812 года над францией как исторический феномен
- •Современный взгляд на сущность военной стратегии россии первой четверти XIX века
- •«И в москве бывали мы, и париж видали мы …»: о вкладе народов башкортостана в победу в отечественной войне 1812 г.
- •Литература
- •Боевая деятельность башкирских полков в отечественной войне 1812 года. От начала войны до бородинского сражения
- •Литература
- •Памятные даты россии в воспитательной работе учителей истории и обществознания
- •Литература
- •Исторический феномен «советского патриотизма» и социокультурные практики современной россии
- •Литература
- •Историографический обзор участия оренбургского казачества в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии 1813-1814 гг.
- •Литература
- •Секция 1. Отечественная война 1812 г. В судьбах народов Южного Урала
- •Родословная участника отечественной войны 1812 года федора никитича черникова-онучина
- •Башкирские воины – участники военных действий отечественной войны 1812 года
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Отечественная война 1812 года в судьбах моих земляков
- •Патриотический подъём народов южного урала во время отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Документы об участии народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Дипломатическая деятельность м.И. Кутузова (к вопросу о личностном подходе в преподавании истории)
- •Деятельность оренбургского военного губернатора г.С. Волконского в 1812 году в отечественной историографии
- •Литература
- •Башкирские народные песни об отечественной войне 1812 года
- •Геройство южноуральцев в борьбе с наполеоном
- •Народы южного урала в отечественной войне
- •1812 Года
- •Была ли отечественная война 1812 года для башкир «отечественной»?
- •Литература
- •К вопросу о состоянии материальной части артиллерийских рот на южном урале накануне отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Патриотические чувства в башкирских легендах и песнях об отечественной войне 1812 года
- •Славный путь башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Он был в смоленске щит, в париже – меч россии
- •Отечественная война 1812 года в башкирских песнях и преданиях
- •Религия и искусство башкир после отечественной войны 1812 года
- •Башкиры в отечественной войне 1812 года
- •Горные заводы южного урала в отечественной войне 1812 г. И заграничных походах русской армии
- •Литература
- •Патриотические чувства и мысли башкирского народа в исторических песнях периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Подвиги народов южного урала в отечественной войне 1812 года
- •Характеристика чиновников оренбургской губернии – участников войны 1812 года и заграничных походов русской армии
- •Литература
- •Некоторые подробности событий, связанных с Бородинской битвой.
- •Смелость башкирских воинов в отечественной войне 1812 года
- •Народы нашего края в отечественной войне 1812 года
- •Вечный памятник мужества башкир в отечественной войне 1812 г.
- •Секция 2. Теоретические, методологические и методические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •В процессе обучения истории
- •Баязит Бикбайҙың “Ҡаһым түрә” драмаһында “намыҫ” концептының бирелеше
- •Некоторые аспекты изучения событий отечественной войны 1812 г. В курсе истории в вузах
- •Методические аспекты изучения истории отечественной войны 1812 г. В школьном курсе
- •(.Х9кимовты4 тарихи романдарында фольклор элементтарыны4 стилистик 3улланышы
- •Теоретические аспекты изучения событий Отечественной войны 1812 г. В школьном курсе отечественной и региональной истории
- •Литература
- •Отечественная война 1812 года в курсе всеобщей, отечественной и региональной истории
- •Отражение событий отечественной войны 1812 года в произведениях м.Ю. Лермонтова
- •Литература
- •Интегрированный урок из элективного курса «Отечественная война 1812 года» ( история, мхк, история и культура Башкортостана)
- •Партизанское движение в войне 1812 года (разработка урока)
- •Отечественная война 1812 года в школьном историческом образовании
- •Отечественная война 1812 года (урок истории, 8 класс)
- •Отечественная война 1812 года в судьбах народов южного урала
- •Литература
- •Произведения изобразительного искусства, посвящённые башкирским воинам периода отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Использование краеведческого материала при изучении войны 1812 года на уроках истории России
- •Формирование гражданственности обучающихся на уроках историко-обществоведческого цикла
- •Отечественная война 1812 года во внеклассной работе
- •Война 1812 года и дальнейшее развитие патриотической идеи в России
- •«Северные амуры» на уроках истории и культуры Башкортостана
- •Отечественная война 1812 года в башкирской фольклористике
- •Литература.
- •Воспитание патриотизма на уроках литературного чтения
- •Разработка урока по теме «Отечественная война 1812 года»
- •1. Вторжение Наполеона в Россию.
- •Анализ содержания учебников для 8 класса по теме: «Отечественная война 1812 г.» (Взгляд учителя-практика)
- •Патриотическое воспитание обучающихся на уроках истории
- •Секция 3. Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Воспитание гражданственности подрастающего поколения
- •Литература
- •Воспитываем гражданина и патриота
- •Современные требования к патриотическому воспитанию молодого поколения на примерах военной истории урала
- •Литература
- •Патриотическое воспитание школьников в современных условиях
- •Патриотические традиции башкир как основы гражданского и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения: философско-исторический анализ
- •Литература
- •Воспитание патриотизма через чувства и переживания
- •Проблема военно-патриотического воспитания, её понимание и подход к решению
- •Литература
- •Из школьного опыта по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Литература
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Организация и проведение военно-спортивного праздника, посвященного 200-летней годовщине отечественной войны 1812 г.
- •Воспитание патриотизма у школьников на примере Отечественной войны 1812 года
- •Изучение отечественной военной истории как неотъемлемая составляющая военно-патриотического воспитания
- •Патриотическое, гражданское воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Роль музыкального искусства в формировании духовно-нравственного воспитания младших школьников
- •О духовно-нравственном воспитании в школе
- •Значимость башкирских исторических народных песен в воспитании патриотизма в свете 200-летия отечественной войны 1812 года
- •Некоторые суждения о патриотическом воспитании учащихся в начальной школе
- •Патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся через использование проектной деятельности на уроках истории
- •О значении патриотического воспитания в школе
- •Литература
- •«У войны не женское лицо, однако, еще ни одна война не прошла без их участия»
- •Вклад туймазинцев в Великую Отечественную войну
- •Патриотическое воспитание в нижнетроицкой средней школе
- •Литература
- •Формирование патриотизма у учащихся оренбургской области на уроках истории и во внеурочное время на примерах отечественной войны 1812 г.
- •«Нельзя научиться любить живых, если не умеешь хранить память о мертвых»
- •Современные требования к гражданскому воспитанию молодежи
- •Документальные материалы о великой отечественной войне на территории башкортостана
- •Люди нашего села
- •Патриотическое воспитание подрастающего поколения на примерах военной истории России и Урала
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно- нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Некоторые аспекты истории возникновения и развития отношения государства к проблемам детей-сирот и детских домов
- •Литература
- •О воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Истоки патриотизма
- •О современных требованиях к патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории
- •Патриотизм народов Южного Урала в Отечественной войне 1812 года в воспитании подрастающего поколения
- •Патриотизм народа на примере Отечественной войны 1812 года
- •Литература
- •Герои нашего времени (Герои России – уроженцы Республики Башкортостан)
- •Гражданско–патриотическое воспитание молодежи в свете славных боевых традиций Вооруженных Сил, примеров мужества и героизма защитников Отечества
- •Основные меры правительства Башкирской Автономной Советской Социалистической республики по вопросам социального обеспечения населения в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
- •Литература
- •Из опыта работы гуо «Общеобразовательная средняя школа № 7 » г. Борисова по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся
- •Использование возможностей межпредметных связей в воспитании патриотизма в общеобразовательной школе
- •Литература
- •Воспитание молодежи на примерах совместного патриотического прошлого истории России и Башкортостана
- •О Гражданско – патриотическом воспитании молодежи
- •Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников
- •Формы и методы организации патриотического воспитания подрастающего поколения на примере истории Отечественной войны 1812 года
- •Военно-исторический клуб «северные амуры» – активный пропагандист воинской славы башкирского народа
- •Влияние личности учителя на нравственно-патриотическое воспитание учащихся
- •Литература
- •О военно-патриотическом и гражданском воспитании подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала
- •Формирование у учащихся гражданско-патриотической позиции, воспитание гражданственности и духовности
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся в мобу ги с. Новотаймасово
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература.
- •Роль школьного музея в системе патриотического воспитания учащихся
- •Современные требования к патриотическому, гражданскому и духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории россии и урала.
- •Совместная творческая работа в школьном краеведческом музее
- •3. Научно-методические семинары:
- •5. Конкурсы ученических проектов:
- •6. Общешкольные мероприятия, посвященные юбилейной дате:
- •7. Проведение проектной недели в школе:
- •8. Классные часы:
- •9. Работа с родителями:
- •10. Список рекомендуемой литературы:
- •Электронные журналы.
- •Электронные каталоги и библиотеки.
- •Меры, принимаемые к гражданам, уклоняющимся от трудовой мобилизации в Башкирской асср в годы Великой Отечественной войны.
- •Роль краеведческой научно-исследовательской работы в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Литература.
- •Теория и практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Роль школьного музея в патриотическом и духовно-нравственном воспитании школьников
- •Задачи музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Практика музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Историко-этнографические экспедиции как направление научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях дополнительного образования
- •Литература
- •Практика музейной работы в системе патриотического воспитания
- •Школьные музеи – центры воспитания патриотизма
- •Организация исследовательской деятельности учащихся как основа формирования творческой личности
- •Исследовательская деятельность на уроках истории
- •О методике организации научно-исследовательской деятельности в школе
- •Литература:
- •О роли исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Литература
- •Историко-этнографические музеи в контексте ученических исследований
- •Литература
- •Роль школьного музея в воспитании патриотизма учащихся
- •Использование методических приемов музейной педагогики на уроках истории и культуры башкортостана
- •Школьный музей – хранитель и носитель историко-патриотического наследия
- •Организация исследовательской работы по истории великой отечественной войны в начальных классах.
- •Развитие исследовательских умений школьников в условиях новых образовательных стандартов
- •Литература:
- •Формы и методы исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Об опыте музейной и исследовательской работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Методика организации и проведения поисковой работы «Следы войны в моем роду»
- •Краеведческие исследования в образовательных учреждениях
- •Литература
- •Организация учебно-исследовательской, краеведческой деятельности на основе проектного обучения средствами музейной педагогики
- •Литература
- •Опыт поисковой деятельности
- •Музейная и поисково-исследовательская работы в системе патриотического воспитания учащихся
- •Формирование патриотизма и личностных качеств учащихся на основе исследовательского метода обучения
- •Программа деятельности школьного краеведческого музея
- •Музейная педагогика – один из важнейших элементов воспитательного процесса в школе
- •Литература
- •Школьный музей - задачИ, роль и значение в системе патриотического воспитания обучающихся
- •Музей как средство патриотического и духовно-нравственного воспитания в поликультурном пространстве вуЗа
Литература
1. ПСЗ-1. Т. 31. № 24583.
2. Отечественная война 1812 г. Материалы ВУА. СПб., 1910. Т. XIII. С. 89.
3. Поликарпов Н.П. Боевой календарь-ежедневник Отечественной войны 1812 года. М., 1913. С. 66.
4. Донские казаки в 1812 году. Сборник документов об участии донского казачества в Отечественной войне 1812 года. Ростов-на-Дону, 1954. С. 102.
5. Турно К. Воспоминания польского офицера // Воин. 2002. № 10. С. 47.
6. Харкевич В. Кавалерийские бои при Мире и Романове. СПб., 1901.
7. Роос Г. С Наполеоном в Россию (Записки врача Великой армии). М., 2003. С. 36.
8. РГВИА. Ф. 29. Оп. 1/153. Св. 5. Д. 8. Л. 137 об.
9. Там же. Л. 137; Ф. 103. Оп. 1/208а. Св. 0. Д. 1. Л. 37–40.
10. Петров М.М. Рассказы служившего в 1-м Егерском полку полковника Михаила Петрова о военной службе и жизни своей и трех родных братьев его, зачавшейся с 1789 года // 1812 год. Воспоминания воинов русской армии. Из собрания отдела письменных источников Государственного Исторического музея. М., 1991. С. 177.
11. Вильсон Р.-Т. Дневник и письма. 1812–1813. СПб., 1995. С. 207.
12. Усманов А.Н. Башкирский народ в Отечественной войне 1812 года. Уфа, 1964; С. 121–122; ЦИА РБ. Ф. И-2. Оп. 1. Д. 523. Л. 27
В. М. Кузнецов,
к.и.н., доцент, ЧИППКРО (г. Челябинск)
Памятные даты россии в воспитательной работе учителей истории и обществознания
В современных условиях воспитательным функциям отечественной истории отводится особая, объединяющая роль в решении важнейших проблем общества и государства, в защите национальных интересов Отечества. Государственная программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации ставит цель дальнейшего формирования патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества [1].
Так что же такое патриотизм? Какой смысл вкладывается в это понятие? Чувство патриотизма является источником духовной силы русского человека, побуждает каждого из нас готовить себя к защите Отечества, начиная ещё со школьной скамьи; предполагает формирование, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, гражданского и воинского долга, ответственности за судьбу Отечества.
История России богата знаменательными событиями. Воспитание подрастающего поколения россиян гражданами своего государства, патриотами, высоконравственными людьми невозможно без обращения к тем страницам истории России страны, которые можно назвать Победами нашего народа [2]. Эти победы охватывают различные эпохи истории России, разные стороны жизни государства и общества.
Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства [3]. Победные для русского оружия войны и отдельные битвы, вошедшие в историческую память россиян – то, что называется «боевая летопись». Эти победы имеют для России значение национальных символов: Куликовская битва, Полтавская баталия, Бородинское сражение, Сталинградская битва и многие другие. Нашим предкам приходилось воевать за Родину во все времена, ведь богатства России постоянно привлекали захватчиков. А россиянам ничего не оставалось делать, кроме как защищаться и побеждать. Война – это всегда смерть, горе, трагедия, но война освободительная – священна! Конечно, в последнее время многие исторические события переосмыслены, получили переоценку. Но в истории нашего Отечества есть, бесспорно, великие события и героические имена, которые учат детей гордиться воинским искусством и мужеством нашего народа, а без гордости за свою родную страну говорить о патриотизме невозможно.
Никакая победа россиян невозможна без победы духа. Речь идет, прежде всего, о тех периодах в истории России, когда стоял вопрос о самом её существовании, о победах в борьбе за независимость Отчизны. Это чаще всего длительные периоды, когда россияне демонстрировали свое единение, отстаивая собственную свободу. Важно помнить и о победах российской дипломатии, позволивших после окончания боевых действий или даже без военных столкновений решать первостепенные задачи укрепления позиций России на международной арене.
Стали символами и победы в результате исторической борьбы многих поколений россиян за гражданские свободы: Уложенная комиссия, просветительство, движение декабристов, отмена крепостного права, Манифест 17 октября 1905 г., ХХ съезд КПСС и другие. Не менее важны с точки зрения воспитания патриотизма победы России в области науки, художественной культуры и спорта – выдающие открытия российских ученых и изобретателей, мировые шедевры отечественных деятелей литературы и искусства, спортивная слава нашей страны – выдающиеся достижения советских и современных спортсменов.
Как справедливо отметил председатель Комиссии при Президенте РФ по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России С.Е. Нарышкин, объективное знание истории наших побед – мощнейшее оружие в борьбе с фальсификациями и подтасовками [4]. Кто поверит в миф о «лапотной России», если все будут знать, например, о том, что построенная на рубеже XIX – XX столетий Транссибирская железнодорожная магистраль была удостоена Гран-при на Всемирной выставке в Париже в 1900 г. одно из «величайших сооружений нашего века, которое окажет незаменимую услугу мировому прогрессу»? Кто позволит себе думать о России как об отсталой стране, если каждый будет помнить имена изобретателей радио, первых самолета и вертолета, сложных станков и вычислительного оборудования. Кто, наконец, не воспримет с иронией и даже усмешкой разговоры о недоразвитости страны, которая первой в мире отправила человека в космос?
Приоритетным направлением в патриотическом воспитании подрастающего поколения — детей и молодежи – является деятельность общеобразовательных учреждений, как интегрирующих центров совместной воспитательной деятельности школы, семьи и общественных организаций (объединений). Реализации этой миссии призван способствовать цикл учебных занятий и внеклассных мероприятий, посвященных памятным датам России. Рассказ о победах россиян возможен в ходе изучения всех школьных дисциплин и во внеурочной, внеклассной работе. Это взгляд со стороны разных наук, нередко изучение вопроса о победе россиян вместе организуют преподаватели различных школьных предметов, что позволяет увидеть достижение объемно, под различными ракурсами.
Кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин ЧИППКРО опубликованы методические пособия для педагогов по подготовке и проведению учебных занятий и внеклассных мероприятий, посвященных дням воинской славы и памятным датам России. Они включают разработки праздников, материалы которых можно использовать на занятиях и во внеаудиторной работе с детьми разного возраста – от детского сада до выпускных классов. В зависимости от возраста детей и места праздника в образовательном процессе педагог – воспитатель, учитель, классный руководитель – могут конкретизировать цели учебного занятия или воспитательного мероприятия. Праздники – это ежегодные торжества, посвященные выдающимся историческим личностям и памятным датам. Отмечать праздники в определенные дни со временем становится устойчивой традицией, пронизывающей жизнь и быт людей. Торжества сближают людей, сплачивают членов коллектива, жителей города или села, способствуют консолидации граждан региона и государства в целом. Государственные праздники занимают особое место в жизни общества. Они призваны, прежде всего, продемонстрировать силу и значение государства, структуру власти и правовое устройство, его международное значение и суверенитет.
Какой смысл мы вкладываем в понятия Родина, Отечество? Родина – это территория, географическое пространство, где человек родился, социальная среда, в которой он воспитывается. Родиной называют страну, где человек вырос, живёт, и которая стала для него близкой. Малая Родина – это место рождения и становления человека как личности. В цикле праздников, посвященном дням воинской славы и памятным датам России, обширно представлены региональные сюжеты, посвященные участию наших земляков в важнейших событиях отечественной истории, вкладу Южного Урала в борьбу за независимость Родины [5, 6].
В методических рекомендациях педагогам предлагается в игровой форме поговорить с детьми о великих победах, выдающихся полководцах и деятелях культуры, простых защитниках Отечества и тружениках. Праздники, посвященные знаменательным историческим событиям, можно провести в форме викторины, ролевой игры, практикума. Они призваны привлечь внимание, сформировать познавательный интерес детей и подростков к обстоятельному обсуждению исторических событий, о которых можно узнать гораздо больше и подробнее. Важно, чтобы при подготовке и проведении таких праздников проявили свою активность и самостоятельность, ведь при этом формируется их активная жизненная позиция будущих тружеников, граждан, избирателей.
Для проведения исторической викторины, посвященной событиям Отечественной войны 1812 г., дети разделяются на три группы – армии: 1 – генерала М.Б. Барклая де Толли; 2 – генерала П.И. Багратиона, 3 – генерала А.П. Тормасова. Каждая группа готовит сообщение по краеведческой тематике: «Боевые подвиги южноуральцев в Отечественной войне 1812 г.», «Роль промышленности Урала в победе над наполеоновскими войсками», «Помощь населения Урала фронту во время Отечественной войны 1812 г.». «Армиям» предстоит выиграть 7 «боев», которые включают задания с картами, крылатыми выражениями и портретами героев Отечественной войны, тексты с купюрами, кроссворд с военными терминами, по правилам телевизионной игры «Брейн-ринг».
Конечно, на празднике должна царить торжественная атмосфера, для этого необходимо красивое оформление зала и сцены. Но в разработках указывается лишь минимально необходимое оборудование. Создавая разработки, авторы старались не перегружать их костюмами и декорациями. При обращении к историческим эпизодам нужная деталь одежды или бутафории способна оживить обстановку и придать восприятию событий прошлого бóльшую достоверность. Небольшой подбор необходимых иллюстраций представлен на компакт-дисках в качестве приложений к брошюрам.
Площадками для апробирования методических разработок явились общеобразовательные учреждения – МОУ СОШ №№ 22, 45 и 84 г. Челябинска, участвующие в возрождении кадетского образования. Патриотическое воспитание в этих школах, несмотря на свою разносторонность (краеведение, туризм, правовая культура и т.д.), имеет чётко осмысленную военно-историческую направленность. Праздники, посвященные памятным датам России, стали в этих школах традиционными. Надеемся, что эти патриотические традиции будут распространяться и привьются во множестве других образовательных учреждений Челябинской области.