Підготовка вчителя до уроку

1 етап. – попередня підготовка до уроку:

• Вивчення навчальної програми;

• Ознайомлення з підручниками, навчальними посібниками, зі спеціальною, педагогічною і методичною літературою з валеології та основ здоров’я, з досвідом роботи інших учителів, аналіз власного досвіду;

• Планування системи уроків;

• Перегляд навчальної відео- та слайдотеки, наочності;

• Підготовка матеріального забезпечення.

2 етап – безпосередня підготовка до уроку:

• Формування мети та завдання уроку;

• Визначення обсягу і змісту навчального матеріалу;

• Вибір форм організації навчання;

• Вибір методів і прийомів навчання;

• Наочно-технічне оснащення уроку;

• Визначення змісту й методики виконання домашнього завдання;

• Складання плану-конспекту уроку.

3 етап – апробація підготовленого уроку:

• Визначення основних частин змісту матеріалу, на яких слід акцентувати увагу учнів;

• Пробне проведення уроку, уточнення його часу і темпу.

Вимоги до уроку з основ здоров’я

Вимоги до уроку з основ здоров’я поділяються на дидактичні, виховні, психологічні та гігієнічні.

Дидактичні вимоги до уроку:

• Чітке визначення освітньої мети уроку, які знання та вміння треба дати на цьому уроці;

• Здійснення у своїй системі уроків дидактичних принципів навчання;

• Обрання найраціональніших методів і прийомів, а також засобів для досягнення визначеної мети уроку.

• Застосування внутріпредметних і міжпредметних зв’язків.

Виховні вимоги до уроку:

• Постановка виховної мети уроку і відповідного завдання з виховання учнів;

• Врахування індивідуальних особливостей учня, зокрема рівня інтелектуального розвитку, мотивації ставлення до власного здоров’я, дії стимулюючих методів, ступеня самостійності в оволодінні знаннями.

Психологічні вимоги до уроку:

• Організація і здійснення сприймання та усвідомлення, запам’ятовування і осмислення навчальної інформації;

• Розвиток довільної та після довільної уваги учнів, її концентрація на найскладніших і найвідповідальніших знаннях (поняттях, правилах, законах);

• Застосування мнемонічних прийомів (механічного і смислового) запам’ятовування знань, тренування вмінь на уроці, а також у ході виконання домашніх завдань;

• Розумове виховання та самовиховання особистості в процесі навчання.

Гігієнічні вимоги до уроку:

• Забезпечення чергування методів і прийомів у ході уроку, з тим щоб не допускати втоми і розумового перевантаження, особливо при викладенні складної, важкої для сприймання теми;

• Дотримання санітарно-гігієнічного режиму, провітрювання класної кімнати перед уроком, на перервах, вологе прибирання;

• Контроль за станом здоров’я учнів, в разі підозри на захворювання звільнення від уроку та виклик лікаря додому;

• Вчитель повинен бути здоровим, власним прикладом і взірцем ведення здорового способу життя.

Практична частина

Завдання 1. Які типи уроків Ви знаєте?

Завдання 2. Описати структуру уроків (урок повідомлення нових знань, повторення попереднього матеріалу, контрольно-перевірочний, комбінований).

Завдання 3. Нестандартні уроки. Опишіть структуру двох нестандартних уроків на вибір (уроки ділової гри, уроки прес-конференції, уроки КВК, уроки-змагання, уроки-твори, уроки-заліки тощо).

Питання для самоконтролю та самоперевірки

1. Поняття «урок».

2. Основні етапи підготовки вчителя до уроку.

3. Вимоги до уроку з основ здоров’я (дидактичні, виховні, психологічні, гігієнічні).

4. Основні типи уроків.

5. Структура уроків.