2.2. Последовательность выполнения работы.

У: 1. Выполнение эскиза к работе.

2. Составление композиции работа ножницами, клеем и красками

2.1. вырезание и наклеивание на основу больших по размеру предметов элементов;

2.2. вырезание и наклеивание на основу средних по размеру элементов;

2.3. вырезание и наклеивание на основу мелких по размеру элементов из открыток и бумаги;

3. Прорисовка фона работа цветными карандашами, красками. Нередко особый шарм, последний штрих или красивый акцент композиции придают декоративные материалы, которые в большом разнообразии представлены в отделах упаковки товаров, фурнитуры.

Первичное закрепление:

1. Выполнение эскиза к работе: работа простым карандашом;

2. Составление композиции: работа ножницами и клеем, вырезание и наклеивание на основу больших (средних, мелких) по размеру элементов из открыток и бумаги;

3. Прорисовка фона: работа цветными карандашами (гуашью, акварелью и другими материалами).

Рис.

3. Самостоятельная работа учащихся.

3.1.Инструкция по технике безопасности на рабочем месте. Не пачкать одежду; работать аккуратно, и не подносить гуашь и кисточки близко к лицу.

3.2. Физиорелаксация.

Закройте глаза, откройте, поднимите их вверх, опустите вниз, посмотрите влево, посмотрите вправо (3-4 раза). Представьте, как вы делаете «коллаж», что будете приклеивать на бумагу, на ткань. Станьте ровно ноги на ширине плеч, руки на поясе. «Прорисуйте» в воздухе для «коллажа» формообразующими движениями рук верблюда, человека декоративные детали. Выполните 3-4 поворота влево, а затем – вправо. Тихонько сели.

3.3.Творческая деятельность. Учитель закрывает наглядные пособия. Во время работы оказывает фронтальную и индивидуальную помощь, поощряет ярко выраженный творческий подход к работе, следит за посадкой, за соблюдением правил техники безопасности, предлагает описать свою работу литературными строками (жанр по выбору). Дети не забываем о цветах красок для передачи пустыни, верблюдов. Преимущественно, какой гаммы они должны быть?

Д: Теплой цветовой гаммы: красно-оранжевый, оранжевый, желто-оранжевый, желтый, желто-зеленый, коричневый.

4. Итоги занятия:

4.1. Закрепление изученного на занятии материала.

У: Ребята, с чем мы сегодня познакомились на уроке?

Д: С Верблюдом, который живет в пустыне.

У: Скажите, а что такое пустыня?

Д: Самое засушливое место на земле, где редко идет дождь и высокая температура воздуха. 4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся:

- название работы;

- сюжет коллективной работы;

- описание техник, иллюстрируемых в композициях «Верблюды в пустыне»;

- о цветах теплой цветовой гаммы.

5. Предварительная работа по теме следующего занятия:

Принести фотографии, открытки, картинки, рисунки с изображением жар-птицы, и на альбомном листе сделайте наброски (по возможности). Ваши родители – ваши помощники.

Наведение порядка на столах.

Занятие 7.

Лепка рельефа «Жар-птицы»

Оборудование.

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: М.Танк «Барашек»

2. Произведения изобразительного искусства: Ю.Васнецов иллюстрация барашка, репродукции произведений скульпторов - рельеф Египта Ассирии.

3. Музыкальные: Л.Книппер «Зверобика», аудиозапись звуков барашка.

Наглядные пособия и ТСО: методическая таблица «Этапы лепки жар-птицыа», репродукции рельефов, художественные иллюстрации, мягкая игрушка, магнитофон, компьютер (по возможности).

Художественные материалы и инструменты для работы: пластилин, палочки-стеки, подкладная дощечка, бумажные и тканевые салфетки, емкость для воды и др.

Оформление классной доски:

С левой стороны – методическая таблица «Этапы лепки барашка»; с правой стороны – иллюстрация, репродукции рельефов, фотографии; вверху посередине – дата и тема занятия, плакат «Формируем художественную культуру»; внизу (на подставке) – скульптура малой пластики, игрушка; на передвижном выставочном стенде – рисунки предыдущего занятия.

Литература:

Ход занятия

Организация занятия.

1.1.Проверка готовности учащихся к занятию (до звонка).

Проверьте наличия материала у себя, теперь помогите проверить своему другу по парте.

1.1.1 Освещение новинок изобразительного искусства в СМИ (средствах массовой информации.)

1.1.2. Чтение плаката «Формируем художественную культуру» (на доске). (Дети предлагают новый компонент художественной культуры с учетом темы.)

1.2. Связь с предыдущей темой

2. Сообщение темы занятия.

2.1. У: Сегодня на занятии вы продолжаете знакомство с разными материалами, которыми пользуются художники-скульпторы и народные мастера в рельефных изображениях и вылепите из пластилина рельеф животного, а какого, вы узнаете немного позже.

2.2. Вводная беседа.

Особенности рельефных изображений.

У: До сегодняшнего занятия мы рисовали на плоскости бумаги красками. У нас получались красивые рисунки (внимание на рисунки предыдущего занятия). Но на рисунках предмет можно рассмотреть только с одной стороны. А если нам захочется изобразить что-то не на плоскости, а в рельефе? (показ наглядно). Вспомни, что называется рельефом? Какие бывают рельефы?

Д: Рельеф – это вид скульптуры, выпуклое изображение на плоскости, хорошо обозреваемое с одной стороны. Различают рельефные формы с выступающим и углубленным изображением.

1-ый ученик: Горельеф – имеет сильно выступающее, полуобъемное изображение. Например, лепные украшения потолков в старинных домах и музеях. (Мультимедиа по возможности)).

2-ой ученик: Барельеф – изображение с деталями, слегка выступающими над поверхностью основы. Монеты, значки, медали – это миниатюрные барельефы. (Показ барельефа).

У: А еще есть, контррельеф – изображение, углубленное в поверхность основы. В этом случае рисунок процарапывают или продавливают стекой, палочкой, различными другими подручными средствами. (Показ контррельефа).

Проблемные задачи. Просмотр слайдов на мультимедиа (по возможности) или на иллюстрациях.

У: Определите горельефные и барельефные изображение.

Д: В центре горельеф, второстепенные детали – барельеф (рассуждения детей).

У: Какие материалы мы используем для лепки?

Д: Пластилин, глина.

У: Резные и лепные работы издавна используются человеком для украшения своего быта. Из пластилина можно вылепить небольшие картины с разнообразным рельефом.(показ наглядно)

2.3.Организация рабочего места при работе с пластилином.

У: Для работы с пластилином необходимо иметь небольшую картонную пластину, которую покроем тонким слоем пластилина, дощечку из фанеры или оргстекла, на которой вы будете раскатывать пластилин, и специальные палочки-стеки, с помощью которых обрабатывается поверхность фигуры. Кроме того, каждому из вас нужна салфетка (кусок ветоши) для вытирания рук, банки с водой.

2.4. Актуализация знаний учащихся.

У: Отгадав загадку, вы узнаете рельеф, какого животного мы будем сегодня лепить.

Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога.

Вадим Левин

У: Какое же животное будем лепить?

Д: Рельеф барашка. Но прежде чем приступить к лепке, рассмотрим его форму. Посмотрите на иллюстрацию барашка художника Ю. Васнецова в детской книге М.Танка «Барашек», Жар-птицу

У: Какое животное изображено на иллюстрации? Д: Барашек.

У: Какие формы тела имеет барашек?

Д: Овал – тело, круг – голова.

У: Какой формы рожки?

Д: Завитки.

У: Какой формы ноги?

Д: Цилиндрики.

У: Шубка у барашка необычная. Какая у него шерсть?

Д: Кучерявая, завитками.

У: Какого она цвета?

Д: Белая, коричневая.

2.5. Этапы лепки рельефа «Барашек», Жар-птицы.

Разминаем пластилин зеленого цвета и тонким слоем наносим на картон.

Рисуем стекой контуры барашка без мелких деталей.

Разминаем пластилин белого цвета. Делим его на несколько частей: большая часть – для туловища, вполовину меньшая часть – для головы, 4 небольших части – для ног.

Скатываем заготовки для туловища в овал, для головы – в шар, для ног – в цилиндрики. Заготовку для рожек – из жгутика делаем завиток черного цвета.

Лепим заготовки на картон, покрытый пластилином, соединяя их в единое целое. Места соединений заглаживаем, делая переходы плавными.

Добавляем кучеряшки на барашка способом процарапывания стекой на пластилине для передачи фактуры барашка.

Лепку жар-птицы выполняем аналогично.

Рис.

3. Практическая часть.

3.1. Инструктаж по выполнению работы и правилам техники безопасности.

Учитель вместе с детьми вспоминает правила техники безопасности.

3.2. Физиорелаксация.

Дети «прорисовывают» в воздухе жар-птицу, барашка (формообразующими движениями рук). Затем 2-3 ученика дают его словесное описание.

3.3. Творческая деятельность учащихся.

Задача: вылепить рельеф жар-птицы или барашка. (Наглядные пособия закрываются)

К изделиям попытаемся придумать названия, сочинить мини рассказ или сказку (литературный жанр по выбору ученика).

4.Итоги занятия.

4.1. Закрепление нового материала.

У: Что мы сегодня делали?

Д: Лепили рельеф барашка, жар-птицы.

У: Какая бывает скульптура по форме?

Д: Рельефная форма.

У: Назовите виды рельефов.

Д: Горельеф, барельеф, контррельеф.

У: Назовите имя художника, произведение, которого мы рассматривали на занятии.

4.2.Анализ творческих работ учащихся.

Дети просматривают работы, делают выставку. (на свободной стороне выставочного стенда).

У: Чудесные жар-птицы, барашки у вас получились! Каждый барашек имеет свой характер. Прочитайте свои сочинения (по желанию ученика). Все вы хорошо справились с заданием. Молодцы!

Сфотографируете свои изделия, а фотографии поместите в личное портфолио.

Наведение порядка на рабочем месте.

5. Предварительная работа к следующему занятию по теме «Вертолет прилетел».

У. Прочитайте о воздушном транспорте, вертолетах, самолетах. Выясните в чем их отличие.

Приводим класс в порядок.

Занятие 8.

Вертолёт прилетел

Оборудование.

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: Р. Барадулин, «Козёл на вертолёте».

2. Произведения изобразительного искусства: А.А.Пластов «Фашист прилетел».

3. Музыкальные: песня из мультфильма про Чебурашку и Крокодила Гену «С Днём рожденья».

Наглядные пособия и ТСО: методическая таблица, рисунки с изображением

различного вида воздушного транспорта, модель вертолёта, технологическая

карта вертолёта.

Художественные материалы и инструменты для работы: белая и цветная бумага, картон, карандаши, клей, тряпочки,и др.

изображения вертолётов разных размеров.

Оформление классной доски: левой стороны - методическая таблица, рисунки с изображением различного вида воздушного транспорта; справой стороны - репродукция картины; по центру в верхней части - дата и тема урока; по центру в нижней части - место для педагогического рисунка; внизу (на подставке)- выставка игрушечных вертолётов.

Литература: [ ].

Ход занятия