5. Предварительная работа учащихся к следующему уроку.

Найдите информацию о древних городах. Продумайте чем они отличаются от современных городов? Принесите на следущее занятия изображения памятников старины.

Уборка рабочих мест.

Занятие 27.

Древний город

Оборудование.

Для учителя:

1. Литературные-А. Барто «Перед сном»

2. Произведения изобразительного исскуства- литографии В. Басалыги.

3. Музыкальные- Чайковский «Лебединое озеро»

Для учащихся : картон, фломастеры, восковые мелки или гуашь, ножницы, клей, банка для воды, палитра, флаконы, бросовой материал прямоугольной и комбинированной формы и т.д.

Наглядные пособия и ТСО:аппаратура для показа слайдов,видеозаписей. Оформление классной доски:

Слева- технологическая карта, методическая таблица,примерные работы учащихся;

справа- репродукции;

по центру- место для педагогической работы;

вверху по середине- дата и тема занятия.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к уроку.

У. Ребята, приведите свои места в порядок, проверьте, все ли готово к уроку.

1.2. Связь с предыдущим материалом. Проверка заданий, выполненных в период предварительной работы.

У. Ребята, вспомните, что вы делали на прошлом уроке.

-Какова была тема урока?(ответы детей)

2. Объяснение нового учебного материала

2.1. Вступительная беседа об архитектуре.

У. Ребята, скажите, пожалуйста, когда вы идете в школу, что вы видите вокруг себя?

Д. Природу, дома и другие архитектурные сооружения.

У. Правильно, мы видим траву, деревья, машины, дома и другие сооружения . Скажите, кто-нибудь задумывался о том, кто построил наши дома, школы, заводы и другие здания? Кто их придумал?

Д. Архитектор.

У.Правильно, ребята, все сооружения придумывает один человек, которого называют архитектором.

У. Это он помогает строителям строить дома, заводы, школы и т.д. Все здания, которые придумали в древние века, называют древней архитектурой.

2.2. Анализ произведений живописи и наглядных пособий.

У. Какой бывает архитектура?

Д.Она бывает разной.

У. Правильно,ребята,она делится на промышленные постройки( заводы, фабрики, электростанции), мемориальную ( обелиски, триумфальные арки) и декоративную ( беседки, фонтаны, павильоны), жилищная (жилые дома).

- А теперь мы побываем в разных местах и увидим, как раньше развивалась архитектура.

-Мы в Афинах. (Показывает слайд, звучит музыка ) Парфеон выстроен в классическом стиле.

-Мы в Париже. ( Показывает слайд ) Собор Парижской Богоматери- образец готического стиля.

-Теперь мы в России. ( Показывает слайд ) Государственный Кремлевый дворец – образец современного стиля.

-Теперь посмотрите, какие церкви построены в Беларуси.( Показывает фотографии, репродукции литографий В. Басалыги.)

Перед сном

Зажигают фонари

За окном.

Сядь со мной,

Поговори перед сном.

Целый вечер ты со мною не была,

У тебя все дела

Да дела.

Сядь со мной,

Поговори перед сном,

Погляди на фонари

Перед сном.

А.Барто

(Если есть возможность,посмотрите слайды, фотографии, видеозаписи знаменитых парков: Кусково, Останкино, Петродворец,Царицыно и пр..)

2.3.Объяснение последовательности выполнения пространственно-объемной композиции из бумаги (на примере методических таблиц, образцов композиции детей.

Этапы выполнения:

1- Подготовим полосу бумаги,на которую будем наклеивать здания.

2-Сложим лист бумаги, чтобы получился квадрат, отрежем лишнюю часть бумаги.

3- Сложим еще пополам.Получаем прямоугольник.

4- Нарисуем древнее здание карандашом.

5-Вырезаем его ножницами.

6- Набираем на кисть клея, намазываем оборотную сторону здания и приклеиваем ее на основу.

7- Разравниваем пальцами, чтобы не оставался воздух под деталями здания.

8- Древние здания разные по форме и конструкции, прикреплены на одинаковом расстоянии ровно.

9- Наклеиваем несколько зданий.

10-Получаем древний город.

У.Скажите,как бы вы нарисовали здания на бумаге, какие бы вы использовали геометрические фигуры?

Д.Квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы и т. д.

У. Правильно.

2.4. Создание детьми мысленного рисунка.

У.А теперь вы на несколько минут станете архитекторами и построите свой древний город.

3.Самостоятельная работа учащихся.

3.1.Инструктаж по охране труда на рабочем месте.

У. Какие правила техники работы с карандашами, ножницами, красками, безопасности на рабочем месте вы знаете ?

Д. Не нажимать на карандаши, разводить краски на палитре, не брызгать кистью на одежду и стол, аккуратно обращаться с ножницами и т. д. .

3.2. Творческая деятельность

Учитель закрывает доску с наглядными пособиями; целесообразно оставить методическую таблицу с изображением элементов архитектуры.

У. Нарисуйте геометрические фигуры, с помощью которых вы создадите образ древнего города.

3.3.Физиорелаксация.

А теперь закройте глаза,глубоко вздохните и представте себе древний город.

Проведите руками по контурам крыш зданий, дворцов. Проведите плавно ручки сверху вниз, и так несколько раз.Попытатесь представить себе многообразие архитектурных сооружений древнего города.Обратите внимание на цвета и оттенки, на контуры домов,которые вы видите,запомните их,они пригодятся вам в работе. (играет легкая музыка ( Чайковский « Лебединое озеро»)

У-Откройте глаза,немного посидите в тишине,не спешите поделиться своими впечатлениями с соседом по парте,попробуйте запечатлеть,закрепить полученный образ.

4. Итоги урока .

4.1.Закрепление нового материала.

У.Как называют человека, который придумывает здания и сооружения?

- Что такое архитектура?

- Что представляет собой древний город?

- Как описывали древние города поэты, художники? Назовите их имена.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.

5.Предварительная работа к следующему занятию:

Ребята, на следующим занятии мы познакомимся с историческими достопремечательностями разных городов, а особенно Несвижа. Подготовьте интересный материал про этот город.

Уборка рабочих мест.

Занятие 28.

В Несвижском парке весной

Оборудование (для учителя).

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: А. Плещеев «Весна»

2. Произведения изобразительного искусства: репродукции работ Ю. Васнецовой, Е. Лось, Н. Березонской, М. Селещука и др., репродукции картин художников с изображением замков.

3. Музыкальные: песня «Поросята строят дом», грамзапись «звуки природы»

Наглядные пособия и ТСО: методические таблицы «Этапы изображения рисунка», примерные образцы рисунка, репродукции картин, фотографии, картинки, магнитофон, компьютер (по возможности).

Художественные материалы и инструменты для работы: альбомы, простой карандаш, резинки, гуашь , кисти, палитра, баночки с водой.

Оформление классной доски: с левой стороны – методическая таблица, образцы рисунков детей; с правой стороны – репродукции картин художников, открытки ; вверху посередине – тема урока; внизу (на подставке) – выставка книг для детей.

Литература: [ ].

Ход занятия :