1.Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к занятию (до начала занятия).

1.1.1. Педагогический тренинг.

1.2.1. Новинки изобразительного искусства.

Дети сообщают классу о новинках изобразительного искусства, о которых они узнали из различных источников (СМИ: телевидение, радио и др.).

1.2.2. Чтение призыва на плакате «Формируем художественную культуру».

«Замечаем природный цвет красок ».

1.3. Связь с предыдущим материалом.

У: Чем мы занимались на предыдущем занятии?

Д: Мы делали наброски городского и сельского пейзажа.

(Внимание на пейзажи прошлой темы, на выставочном стенде).

2. Объяснение нового материала.

2.1. Сообщение темы.

У: Ребята, сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправляемся в путешествие в сказочную страну Пейзажия, а какое там время года, вам подскажет загадка.

ПРИШЛА БЕЗ КРАСОК

И БЕЗ КИСТИ,

И ПЕРЕКРАСИЛА ВСЕ ЛИСТЬЯ. (ОСЕНЬ)

У: Вот вы и угадали. Мы отправляемся в осеннюю Пейзажию. Попасть туда нам поможет стихотворение «Осень», слова которого вы анализируйте:

(читает подготовленный ученик).

Осень –

Роща золотая!

Золотая, синяя.

А над рощей пролетает

Стая журавлиная…

Все дорожки заметает,

Тропки над полями

Осень –

Роща золотая

С листьями багряными.

А. Пришелец

У: Какую картину вы себе представляли, зачитайте строки, которые подчеркивают золотую осень, какие цвета красок подметил поэт?

(Рассказы детей).

2.2. Знакомство с произведениями искусства.

Учитель обращает внимание детей на репродукции картин, которые вывешены на доске.

У: Давайте вспомним имена художников и названия картин, посвященных осени, с которыми мы знакомились раньше.

Д: Картина В.Цвирко «Золотая осень» и С.Каткова «Осенний пейзаж», И. Левитана «Золотая осень».

У: Определите по картинам признаки поздней и ранней осени, укажите их различия. В чем они проявляются?

Д: Ранней осенью листья оранжево-желтые, золотистые и т.д., а поздней – коричневые, тусклые и земля темная…

У. В каком произведении отображена Золотая веселая осень.

Д. Золотая осень В. Цвирко.

2.3. Беседа о пейзаж и о наблюдениях детей.

У: Ребята, сегодня мы поговорим об осеннем пейзаже. Может быть на лесной тропинке или в парке, в роще вы встречали человека, который обычно несет большой плоский ящик. А в ящике кисти, краски, палитра. Его можно узнать и по тому, с каким пристальным вниманием вглядывается он в окружающий мир. А может кто-нибудь из вас знает кто это такой?

Д: Этот человек – художник.

У: Какого цвета трава, деревья и небо осенью в изображениях осеннего пейзажа художником?

Д: Осенью трава и деревья желтого цвета, а небо синее.

У: Чем отличается изображение осеннего дуба от березы?

Д: У березы ветки тонкие, гибкие, свисающие, а ветки дуба сильные, образуют пышную крону.

Учитель обращает внимание детей на разнообразие оттенков цветов золотой веселой осенней природы, окрашивание предметов в солнечный осенний цвет на примере иллюстративного и фотоматериала.

Обобщение учителем ответов детей.

У: Как называется изображение природы на картине?

Д: Пейзаж.

У: Пейзаж – это изображение природы: поля, леса, неба, моря. В пейзаже, какие объекты еще могут занимать достойное место? Не только поэты описывали эту художественную пору года, – белорусские и зарубежные художники написали много замечательных пейзажей. Они любили свою землю и умели передавать всю ее бесконечную красоту.

2.4. Объяснение последовательности изображения осеннего пейзажа.

Этапы рисования пейзажа:

1. Выбор уголка природы.

2. Определение поворота листа бумаги (горизонтальное и вертикальное), в зависимости от продуманного сюжета. Сначала намечается линия горизонта (высокий, средний, низкий), после чего определяется место для неба и земли. На переднем плане располагаются крупные предметы, это могут быть дома или деревья, дорога и т.д. Они ближе к нижнему краю листа, на втором – более мелкие, а на дальнем плане – совсем маленькие предметы, и они находятся ближе к верхнему краю листа.

Главные предметы изображены ближе к центру формата листа. Помните, чем дальше предмет, тем он более расплывчатый, т. е. тусклый. Если дерево находится от нас на определенном расстоянии, то мы видим его в виде силуэта, т.е. геометрическую плоскую фигуру, и разные породы деревьев представляются также определенной геометрической фигурой.

Рис.

У: Как показать золотую веселую осень?

Д: Яркими красками показываем, хорошую погоду, золотистые листья.