Занятие 31.

«В гостях у ветерана Великой Отечественной войны»

Оборудование (для учителя):

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: Расул Газманов «Мой дедушка».

2. Произведения изобразительного искусства:

3. Музыкальные: В.Суслов «Поделись», «Песни наших отцов» муз. Л.Захлевского, сл. Каризны.

Наглядные пособия и ТСО: методические таблицы «Последовательность выполнения рисунка»; рисунки детей, фотографии ветеранов ВОВ; магнитофон, видеомагнитофон, компьютер (по возможности).

Художественные материалы и инструменты для работы: альбомы, карандаши, ластик, краски, кисточки, стаканчик с водой, поролоновая губка или ватный тампон.

Оформление классной доски:

с левой стороны – кроссворд на внимание, рисунок;

с правой стороны – иллюстрации с изображением ветерана;

вверху посередине – дата, тема урока;

в низу – место для педагогического рисунка.

Литература: [ ].

Ход урока:

1. Организационный момент

1.1. Проверка готовности к занятию (до звонка)

1.1.1. Создание психологического настроения. Новинки ИЗО.

1.1.2.Чтение нового компонента художественной культуры (на плакате).

У: А теперь посмотрите все на меня. Я улыбаюсь и хочу, что бы вы также улыбнулись друг другу. Пусть эта улыбка останется на ваших лицах на протяжении всего занятия и рабочего дня. Работаем, восхищаемся под рубрикой «Желаем добра друг другу».

1.1.3. Связь с прошлой темой (внимание на выставочный стенд с зарисовками прошлой темы, объемными изображениями города).

2. Объяснение нового учебного материала

2.1. Вступительная беседа.

Открывается слайд с фотографиями или иллюстрациями, или репродукции «Ветеран Великой отечественной войны в окружении собеседников».

У: Что нам рассказал ветеран ВОВ? Давайте вспомним, что интересного он вам рассказал?

Д: Мне больше всего понравилось и запомнилось рассказанное им стихотворение:

Вспомним всех поименно,

Сердцем вспомним своим,

Это нужно не мертвым,

Это нужно живым.

Р.Рождественский

Дети делятся впечатлениями от рассказа ветерана ВОВ.

2.2.Прослушивание музыкальной композиции «Священная война»

У: Какие чувства наполняют вас после прослушанного?

Вспомним юных героев-пионеров.

Репродукции героев ВОВ.

- У ветеранов Великой Отечественной войны, живущих на белорусской земле, есть давняя добрая традиция: в День Победы собираться вместе в урочище Партизанская криничка – на месте базирования Гомельского подпольного горкома и партизанского отряда «Большевик». Здесь встречаются боевые друзья, бывшие бойцы, партизаны, подпольщики. Вспоминают, дополняя друг друга, минувшие дни, товарищей, что не вернулись из боя.…И стараются не замечать седины на висках. Да, самым младшим из них уже за шестьдесят. А в годы войны они – юные партизаны и подпольщики, сыновья полков.

Свято чтят на Гомельщине память о тех, кто погиб ради сегодняшнего мирного и светлого дня. На территории области сооружено 734 памятника боевой славы, 226 памятников воинам-землякам и 143 памятника мирным жителям. Именами юных героев названы улицы городов и деревень, они присваиваются школам и пионерским отрядам. «Никто не забыт, ничто не забыто!» - эти крылатые слова поэтессы Ольги Берггольц стали для пионеров и школьников 80-х девизом в их следопытской и поисковой работе.

2.3. Проигрывание ситуации:

У: Сейчас послушайте историю, а затем подумайте, как бы вы поступили?

Детство и юность, Виталия, прошли в Рогачеве. Отсюда в начале 1941 года он ушел служить в Красную Армию. Вместе со своей частью довелось ему пройти по тяжелым дорогам отступления, испытать горечь поражений, потерь друзей и радость первых побед. Были ранения, но после них Виталий снова возвращался в строй.

В боях за Днепр с особой силой проявились мужество и смелость Виталия Колесникова. Подразделение, которым он командовал, выбило противника с важной высоты и закрепилось на ней. Однако пехота врага, под прикрытием восьми танков и двух самоходных орудий, вскоре пошла в контратаку.

- Пропустить танки! – скомандовал Колесников. А потом поднял своих солдат в рукопашный бой. Враг был отброшен. А танки и самоходки были уничтожены нашей артиллерией. Рота Колесникова пошла вперед.

Под сильным огнем противника Колесников организовал переправу бойцов через Днепр, и роте удалось захватить небольшой плацдарм на правом берегу. Несмотря на яростные атаки фашистов, бойцы не только удержали, но и расширили плацдарм. Примеры мужества и отваги показывал командир. Несколько раз водил он солдат в штыковые атаки, расстреливал контратакующих немцев из пулемета в упор. Рота продержалась на этом клочке земли столько, сколько было нужно, и задание выполнила. Дважды раненый Колесников поле боя не покинул…

За героизм, проявленный в боях с немецко-фашистскими захватчиками, 15 января 1944 года Виталию Михайловичу Колесникову было присвоено звание Героя Советского Союза.

2.4. Объяснение последовательности изображения рисунка:

У: А теперь закроем глазки и вспомним рассказ ветерана: каждый продумает, какую композицию на тему «В гостях у ветерана» будет рисовать. В каком жанре мы будем работать?

Д: Бытовом.

У: Теперь поделимся своими мыслями, отображая их на бумаге. Подумаем о расположении листа: если мы рисуем ветерана сидящего за столом или на стуле то положение листа – вертикально. А если он находится в окружении собеседников – горизонтально. Помните, на рисунке должно быть как можно меньше «пустот». Сначала мы используем наброски, выполнение дома, в период подготовленной работы.

Педагогический рисунок на доске:

• Определим поворот листа: (горизонтально или вертикально);

• Наметим место расположения главного героя – ветерана ВОВ в композиции;

• Прорисовка второстепенных предметов (стол, стулья, шкаф и т.д.);

• Окончательная проработка композиции;

• Работа в цвете;

• Учитель вызывает двух учеников и просит повторить последовательность выполнения работы (составление композиции из шаблонов или демонстрация слайдов и д.р.).