Мир животных. Животные в зоопарке.

Оборудование: (для учителя)

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: Л.Толстой «Лев и собачка».

2. Произведения изобразительного искусства: С.А.Бондаренко «Черепаха», «Лев Даватор», «Конь по кличке Саид»; фотографии скульптуры кошки у областной прокуратуры г. Волгограда; памятник козе в городе Урюпинске.

3. Музыкальные: «Пастушья песня», «Французская народная песня».

Наглядное пособия и ТСО: методические таблицы «Последовательность выполнения рисунка зебры, лисицы, медведя, кенгуру и других животных»; рисунки детей, фотографии животных, зоопарка, слайды, иллюстрации, магнитофон.

Художественные материалы и инструменты для работы: карандаш простой, графические материалы, игрушки с изображением животных, пластилин (тесто).

Оформление классной доски: слева – репродукции картин художников, фотографии животных в зоопарке; справа – методические таблицы «последовательность изображения рисунка»; по середине – инструкция по выполнению рисунка.

Ход урока

1.Организационный момент.

У: Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного, но для этого необходимо, чтобы вы были активными и трудолюбивыми.

0. Проверка готовности класса к уроку (до звонка)

У: Я попрошу вас посмотреть на свои парты и проверить всё ли готово к уроку, все ли принадлежности лежат у вас на столе.

0. Связь с предыдущим материалом.

У: Я вижу, что все вы готовы и можем начать наш урок. Ребята сегодня мы с вами продолжим знакомство с миром животных вспомним о тех животных, о которых мы говорили на прошлом уроке, узнаем о других, которые живут в зоопарках.

1. Объяснение нового материала.

   0. Сообщение темы, загадки, игра.

У: И так ребята тема нашего урока «Мир животных. Животные в зоопарке». Вам предлагаются загадки, что бы проверить ваши знания о животных в зоопарках.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

Д: Кошка.

У: Правильно, слушаем дальше.

Уж очень вид у них чудной:

У папы – локоны волной,

А мама ходит стриженной.

За что она обижена?

Недаром часто злиться

На все мамаша …

Д: Львица.

У: Умнички. Продолжаем дальше.

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

Д: Леопард.

У: И это правильно.

Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный?

Д: Волк.

У: Серовато, грубовато,

По полю, рыщет,

Телят, ягнят ищет.

Д: Волк.

У: Молодцы, вы хорошо знаете животных зоопарка. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Потерялки». Вам нужно отыскать, часть тела животного: соединить животного и его ноги линией, (каждому на стол раздаю схему игры).

2.2 Анализ игры, анализ сказки «Лев и собачка». Беседа

У: Ребята, скажите, каких животных вы отыскали?

Д: Льва, жирафа, ежа, медведя, верблюда, гуся, лань, енота, дятла, лису, зебру.

У: Ребята, а скажите какую сказку на уроке литературного чтения в 3 классе мы читали, в которой описывалась дружба льва с ….? Кто автор этой сказки?

Д: Лев Толстой «Лев и собачка».

У: Молодцы, а скажите, пожалуйста, где познакомились лев и собачка?

Д: В зоопарке.

У: А скажите, чем закончилась их дружба, их история?

Д: Она закончилась трагически, оба героя погибли, в знак своей верности друг другу и преданности.

У: Да, действительно трагически и неожиданно закончилась эта история. Я очень рада, что вы это не забыли.

У: И сегодня на уроке мы с вами будем рисовать льва и других животных зоопарка. Это животное, которое особенно часто встречается в зоопарке, на картинах разных художников. Помогут нам в работе методические таблицы, иллюстрации, фотографии, игрушки модели, имеющиеся у нас в классе.

2.3.Устный анализ форм частей тела животного. Производится разбор строения животных и выбора способа их лепки на примере скульптурных изображений С.А.Бондаренко, и игрушек зверей, справочный материал.

У: Я хочу рассказать вам об одном из многочисленных белорусских скульпторов. О таком как Бондаренко Сергей Афанасьевич. Работал он в жанрах станковой скульптуры, в том числе и анималистическом. Родился 13.11.1956 в г. Минске. Окончил Республиканскую школу по музыке и изобразительному искусству (1974). Учился у А. Белембея, А.Аникейчика, Г. Мурамцева и др. Участвовал в изобразительных выставках с 1979. Основные произведения: композиции «Лев Даватор», «Рубеж», «Черепаха», «Конь по кличке Саид» и другие произведения. Я сейчас расскажу как Сергей Бондаренко, лепил коня по кличке Саид. Взяв кусочек пластилина, он его раскатал, при этом. Одновременно вытягивая голову и шею, приставил к туловищу лошади путём промазывания и приглаживания. Затем слепил ноги из четырёх кусочков пластилина. Также прикрепил к туловищу. Взяв потом пластилин, он раскатал из него множество жгутиков (коротких и длинных). Некоторые из них сплющив, а после примазав к верхней части головы – грива, к задней части туловища – хвост.

У: А теперь давайте, слепим с вами, например льва. Туловище льва имеет вытянутую яйцевидную форму. Шея расширяется к голове.

Лепим отдельные части тела.

Голова льва имеет круглую форму. Большие ноздри, соединяющие со ртом. Голова обильно покрыта длинной шерстью.

Передняя часть туловища широкая, мощная, округлая. В месте соединения лопатки и плеча образуется скругленный угол, верхняя сторона которого отделяет туловище от шеи. Нижняя сторона – контур груди – образует другой скругленный угол, переходящий в контур брюха и поднимающийся до контура задних ног.

Ноги у льва средние, не очень длинные, сильные. Верхняя часть ноги более толстая, покрыта шерстью, нижняя – потоньше.

Первичное закрепление. Аналогично лепим других животных.