2.2. Беседа по новой теме.

У: Где же обитают названные животные?

Д: Олени живут на Севере.

У: Ребята, мы познакомились с более горячим краем земли…? (пустыня)

У: А сейчас познакомимся с холодным краем …«север». Поясните….

Д: Север – это сторона света, где всегда холодно.

У: Какую композицию мы будем составлять, о ком, о чем?

Д: Мы можем изобразить оленей, упряжки собак, редкие деревья и др.

У: Да, сегодня мы выполним тематическую композицию «Олени на Севере».

Учитель предлагает детям рассмотреть фотовыставку, иллюстративный материал с изображением оленей (возможно показ на ноутбуке или мультимедиа).

Работа над литературными произведениями.

У: Скажите, дети, персонажами каких сказок являются выше названные животные? «Снежная королева»?

Д: «Снежная королева» – олень.

У: А кто главные герои сказки?

Д: Кай, Герда, снежная Королева, олень.

У: А кто вам больше всех понравился?

Д: Герда.

У: А какие герои не понравились? Почему?

Д: Снежная Королева, разбойница.

2.3.Беседа о значении цветовой гаммы в раскрытии содержания произведения искусства на основе наглядного материала.

Все цвета в природе, как вы знаете, можно определить как тёплые и холодные. Дети, вспомните, как автор изобразил владения Снежной Королевы, цвета какой цветовой гаммы использовал художник?

Д: Холодной цветовой гаммы: синий и все промежуточные цвета по спектру.

У.Правильно, это холодные тона. А как вы считаете, от какого цвета красок становиться на душе теплее?

Д: Красный, оранжевый, жёлтый.

У: Тёплые связаны с понятием «огонь» и характерными для него красными, оранжевыми, жёлтыми тонами.

У: А холодные?

Д: Холодные – связаны с противоположными тонами: голубыми, синими, фиолетовыми.

Упражнение на развитие зрительно-ассоциативной памяти, развитие чувства цвета.

У: А теперь давайте поиграем.

Учитель называет существительные, а дети определяют в теплых или холодных тонах их надо изображать.

Мороз, жара, солнце, иней, пустыня, снег, лето, песок, юг, север.

У: Цвет предмета в зависимости от окружения приобретает, те или иные оттенки. Давайте, мысленно, перенесёмся в уголок, изображенный И.Шишкиным в картине «На севере диком». Как вы себя ощущаете? Хотелось ли бы вам пожить на севере?

Д: Нет.

У: Почему?

Д: Очень холодно, ощущение одиночества.

У: В какой цветовой гамме изображена картина И.Шишкина?

Д: Картина «На севере диком» изображена в холодных тонах.

У: Одинокое дерево стоит на обрыве, все покрытое инеем, чувствуется холод… По каким признакам?

Д: Все кругом занесено, замерзшие берег и ветки дерева. Они кажутся стеклянными, скульптурными, о северного мороза, чувствуется тяжелое дыхание. Краски холодные синие, фиолетовый, голубой и др.

У: Ощущаете ли вы холод в картине Л. Марченко «Порт Игарка».

У: Какое преимущество цвета использовал художник, чтобы передать холодный север?

Д: Цвета холодной цветовой гаммы: синий, голубо-синий, сине-фиолетовый, фиолетовый и др.

У: Иногда добавляем теплые цвета. Но она все равно будут казаться холодными. (показ определенных мест в произведении).

Справочный материал: Л. Марченко родился в Жлобине Гомельской области в семье военнослужащего. Учился в Пензенском художественном училище имени К. Савицкого. В 1962 году поступил в Белорусский театрально-художественный институт на отделение графики. В 1974 принят в члены Союза художников СССР. Умер 11 сентября 1996 года, похоронен на кладбище в деревне Королев Стан в Минском районе.

У: По каким признакам вы ощущаете холод?

Д: Преимущественно использование цветов холодной цветовой гаммы. От картины веет холодом, т.к. предметы покрыты инеем и т.д.

У: В какой цветовой гамме мы с вами будем рисовать оленей на Севере?

Д: В холодной.

У: При создании композиции кто является главными объектами.

Д: Животные: олени, собаки, деревья.

У: Правильно. Главным объектом являются олени, а второстепенными объектами – окружающая среда.

2.3 Приемы выполнения композиции.

Учитель делает педагогический рисунок на прикрепленном к доске листе бумаги с комментированным объяснением.

Рис.

Этапы рисования животных.

У: Какую форму напоминает каждая часть тела животного?

Д: Туловище в виде удлиненного овала, голова в виде окружности, ноги – вытянутые овалы.

У: Какие мелкие детали еще мы не назвали?

Д: Рога.

У: А сколько их бывает?

Д: У оленей бывает две пары рогов.

(Показ слайдов или рисунков).

(Рис.)