3. Самостоятельная работа учащихся

3.1.Инструктаж по технике безопасности на рабочем месте: не пачкать одежду; работать аккуратно, и не подносить гуашь и кисточки близко к лицу.

3.2. Физиорелаксация: «Рисуем» в воздухе овал лица ветерана сначала одной рукой, затем другой. Теперь рисуем глазки, носик, губы, уши, волосы. Делаем портрету рамочку и вставляем в нее портрет (повторить по возможности несколько раз).

3.3. Творческая деятельность:

У: Сегодня мы будем создавать композицию, как мы ходили в гости к ветерану. Например: как он нас встретил, как он рассказывал о войне и т.д.

4. Итоги занятия:

4.1. Закрепление нового материала

У: О чем беседовали сегодня в начале занятия, о ком мы вспоминали?

Д: Мы вспоминали сегодня наш недавний поход к ветерану ВОВ Пивоварову Борису Михайловичу и других.

У: Каких героев запомнили?

Д: Командира, его отвагу и мужество; Виталия Колесникова; солдат, которые под руководством своего командира шли в атаку под руководством своего командира.

У: Вспомните произведения живописи на военную тему.

4.2. Выставка и анализ работ учащихся.

Учитель проводит экспресс-просмотр и анализ удачных работ. Проводит анализ в соответствии с требованиями к работе:

- соблюдаются пропорции частей тела человека, достаточно крупный размер главных героев;

- удачная передача движения героев;

- проработаны мелкие детали;

- общая выразительность и яркость цвета, завершенность, аккуратность.

5.Предварительная работа по теме следующего занятия.

У: Ребята, на следующий урок принесите иллюстрации с изображением весенних забав детей, фотографии. Вспомните об игре «Запуск бумажного змея». Попытайтесь выполнить наброски с фотографий, иллюстраций. В выполнении задания пусть помогут родные.

Уборка рабочих мест.

Занятие 32.

Мои увеличения. «Мальчик запускает воздушного змея».

Оборудование. Для учителя:

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: Марина Татищева «Воздушный змей».

2. Произведения изобразительного искусства: Селищев Михаил Александрович «Полет воздушного змея» (Серия "Альфа и Омега"), «Лена запускает воздушного змея» Лишаева О.Ю.

3. Музыкальные: Дюна «Воздушный змей».

Наглядные пособия и ТСО: методические таблицы «Последовательность выполнения изображения запускания воздушного змея», раздаточный материал, рисунки детей, фотографии, иллюстрации, магнитофон, методические пособия, компьютер (по возможности) и т.д.

Художественные материалы и инструменты для работы: лист белой бумаги, простой карандаш, резинка, краски, тушь, фломастеры, баночка для воды, салфетки, кусок ватмана.

Оформление классной доски:

С левой стороны: методическая таблица, примерные образцы рисунков, кроссворд;

На оборотной стороне доски – тексты стихов и с правой стороны: репродукции картин художников; По центру в верхней части: дата и тема занятия, плакат «Формируем художественную культуру». По центру в нижней части (по центру): место для педагогического рисунка. На оборотной стороне доски: экран для мультимедийной установки или тексты стихов. На передвижном выставочном стенде: рисунки предыдущего занятия.

Литература: [ ].

Ход урока

1.Организационный момент.

1.1. Проверка готовности класса к занятию (до начала занятия).

1.1.1. Педагогический тренинг.

1.2.1. Новинки изобразительного искусства.

Дети сообщают классу о новинках изобразительного искусства, о которых они узнали из различных источников (СМИ, телевидение, радио).

1.2.2. Чтение призыва на плакате «Формируем художественную культуру».

(Открывается новый компонент «Замечаем природный цвет красок »).

1.3. Связь с предыдущим материалом.