2.3.Игра «Нарисуй стихотворение».

У: Я буду вам читать стихотворение, а вы будете писать кистью, цветовыми пятнами на бумаге то, что вы увидите.

Серое небо, хмурые тучи,

Солнышко спряталось, и светить не хочет.

Листья упали, голые ветки,

Скачут по лужам веселые детки.

2.4.Педагогический рисунок:

У: 1.Каждый из вас может расположить лист бумаги горизонтально и вертикально, но независимо от этого при выполнении пейзажа «Хмурая осень» мы должны помнить о линии горизонта, которая разделяет небо и землю (высокий, средний, низкий горизонт).

2.Простым карандашом прорисовываем деревья, они у нас без листьев, так как мы рисуем позднюю осень.

3.Вдали можем нарисовать чернеющий лес.

4.На небе рисуем хмурые тучи. Если кто-то рисует дождь или погоду после дождя, нарисуйте тучи.

5.Выполняем рисунок в цвете. Какие краски будут преобладать?

(серый, коричневый, чёрный – все холодные цвета красок).

3. Самостоятельная работа

3.1.Инструктаж по технике безопасности

Вспоминаем правила работы с карандашами, кисточкой и красками.

3.2. Физиорелаксация

Дети «прорисовывают» в воздухе деревья, формообразующими движениями рук. По возможности повторить несколько раз; спокойно, мышцы расслаблены в плечевых и коленных суставах.

3.3.Творческая изобразительная деятельность детей

Звучит спокойная музыка, учитель ходит между столами и следит за правильной последовательностью выполнения рисунка, дети творчески работают, сочиняют литературные строки к своим пейзажам (жанр по выбору).

4.Итоги урока

4.1. Закрепление нового материала:

У: Чем мы сегодня занимались на уроке?

Д: Мы рисовали хмурую осень.

У: Чем поздняя «хмурая» осень отличается от «ранней» и «золотой»?

Д: «Хмурая осень» от «Ранней осени» отличается тем, что листья только начинают желтеть, а у «золотой» листья уже пожелтевшие.

У: Почему позднюю осень называют хмурой, унылой порой?

Д: Потому, что холодно, льет дождь.

У: Как называется наука, изучающая цвет?

Д: Цветоведение.

Дети определяют репродукцию «Хмурой осени», называют имя художника.

4.2.Выставка и анализ детских работ.

Ребята, у вас на столах лежат листочки разного цвета. Выберите тот, который наиболее соответствует, по вашему мнению, к вашему настроению, вызванному от урока и наклейте его на наше дерево, может у нас получится сделать из поздней осени «золотую» осень.

5. Предварительная работа к следующему занятию: Принести фотографии, открытки, картинки, рисунки с изображением верблюда, и на альбомном листе сделайте наброски (по возможности). Ваши родители – ваши помощники.

Наведение порядка на столах.

Занятие 6.

Верблюды в пустыне

Оборудование.

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: С.Маршак «Детки в клетке».

2. Произведения изобразительного искусства: М. Сарьян «Финиковая пальма. Египет».

3. Музыкальные: «Верблюды» сл. Усачев, муз. Э. Хагагортян.

Наглядные пособия и ТСО: примерные образцы детского творчества; методическая таблица «последовательность рисования животных»; магнитофон, репродукции, фотографии, детские книги и др.

Художественные материалы и инструменты для работы: альбом, «монотипия», открытки, бумага цветная, ножницы, клей ПВА, простой и цветные карандаши.

Оформление классной доски: С левой стороны: методическая таблица, примерные образцы рисунков детей; с правой: репродукции картин; на обратной стороне: иллюстрации, фотографии; вверху по середине: дата и тема урока; внизу по середине: эскиз рисунка, место для педагогического рисунка.

Литература: [ ].

Ход занятия