3.Самостоятельная работа учащихся.

3.1.Инструктаж по технике безопасности:

а) не бросать на пол кусочки пластилина, не пачкать им одежду;

б) работать только на дощечке;

в) стеки передавать осторожно.

3.2. Физиорелаксация.

Под музыку зачитывается стихотворение С. Маршака «Урок вежливости». Прослушав стихотворение, учащиеся встают и производят в воздухе формообразующие движения руками «медведя». В воображении мысленно создают образ медведя. (имитация)

Первичное закрепление.

3.3.Творческая работа учащихся.

Учитель закрывает наглядные пособия. Во время работы оказывает фронтальную и индивидуальную помощь, поощряет ярко выраженный творческий подход к работе, следит за посадкой, за соблюдением правил техники безопасности.

4.Подведение итогов.

4.1. Закрепление нового материала.

У. О какой сказке мы сегодня вспоминали на уроке?

Д. «Маша и медведь»;

У. О каком известном художнике-скульпторе вели разговор?

Д. Василий Алексеевич Ватагин.

У. Какие его скульптурные произведения вы запомнили?

Д. Скульптуры медведя, тигра и обезьяны.

4.2.Выставка и анализ творческих работ учащихся.

Учитель рассматривает работы учащихся, указывает на ошибки, выделяет наиболее удачные работы, выставляет отметки. Из лучших работ делается выставка. Зачитываются мини – сочинения.Помещаются работы на передвижной выставочный стенд.

5.Предварительная работа к следующему занятию.

Продумайте, как вы хотели изобразить козу. Принести фотографии, открытки, картинки о домашних животных (о козах) (по возможности). Ваши родители – ваши помощники.

Приводим класс в порядок.

Занятие 20.

Я пасу козочку

Оборудование:

Произведения искусства для анализа.

1. Литературные – Ш. Вереш, «Росса и солнце», белорусская народная сказка «Про барана и козла», загадки.

2. Произведения изобразительного искусства: А.Горавский «Канюшына цвiце».

3. Музыкальные – композиции звуки луга: белорусская народная песня «Го-го-го коза»

Наглядное пособие и ТСО: таблицы рисования человека и житного; пособия в виде таблицы – рисунка с изображением фигуры взрослого человека, построенной по схеме, где за единицу измерения взята величина головы (канон на восемь голов); две таблицы, показывающие стадии построения фигуры козы; аппликации, примерные образцы рисунков, игрушки из глины, иллюстрации.

Оформление классной доски:

С левой стороны - примерные образцы рисунков, иллюстрации, аппликации

С правой стороны - динамические таблицы рисования человека и житного; пособия в виде таблицы – рисунка с изображением фигуры взрослого человека, построенной по схеме, где за единицу измерения взята величина головы (канон на восемь голов); две таблицы, показывающие стадии построения фигуры козы.

В нижней части - место для педагогического рисунка

По центру в верхней части – тема урока.

Литература:[ ]

Ход занятия

1.Организационный момент.

1.1.Проверка готовности класса к занятию (до звонка).

Учитель просит детей посмотреть друг у друга наличие необходимых материалов, по необходимости делает учащимся замечания.

1.1.1.Психологическа настройка

У: Назовите новинки изобразительного искусства, которые вы узнали из различных источников СМИ (радио, телевиденье и т.д.).

1.1.2. Чтение призыва на плакате «Формирование художественной культуры» (открывается новый компонент «любите все живое»).

1.1.3. Связь с прошлой темой (внимание на выставочный стенд с рисунками прошлого занятия). Повторение критериев рисунка.