- •Задание на выпускную работу бакалавра
- •Реферат
- •Содержание
- •Введение
- •Описание проблемы
- •Предварительный анализ ценности решения
- •Основная модель
- •1. Предмет исследования
- •1.1. Что такое информация
- •1.2. Три вида информации (какая она бывает)
- •2. В поисках количественных измерений
- •2.1. Как определить количество информации, содержащееся в объекте реального мира
- •2.2. Как определить количество информации, извлеченной из объекта реального мира
- •3. Некоторые зависимости, связанные с информацией
- •3.1. Что изменяется в системе с получением новой информации
- •3.2. Может ли система утратить какую-либо информацию
- •3.3. Информационная емкость системы, информационная гибкость системы; и что они определяют
- •3.4. Информация системы о внешнем мире
- •3.5. История систем и причинно-следственные связи
- •3.6. Развитие систем и понятие пространства решений
- •3.7. Последствия дефицита информации
- •3.8. Последствия избытка информации
- •3.9. Целесообразность изучения и обучения
- •4. Познание и изменение реальности
- •4.1. Прямое, косвенное познание и опыт систем
- •4.2. Проблема достоверности
- •4.3. Проблема неопределенности
- •4.4. Рефлексивность
- •5. Методы работы с информацией
- •5.1. Методы передачи информации
- •5.2. Как передать информацию в узком смысле передача информации при помощи передачи её носителей
- •5.3. Как установить тот факт, что процесс передачи информации прошел успешно?
- •5.4. Классификация носителей информации
- •5.5. Ключи
- •5.6. Методы косвенного познания
- •5.7. Обзор вопросительных средств
- •5.7.1. Какие вопросы лучше: открытые или закрытые?
- •5.7.2. Интонация
- •5.7.3. Синтаксическая структура
- •5.7.4. Вопросы и ситуация общения
- •5.7.5. Другие вопросительные средства
- •5.7.6. Рабочая классификация вопросительных средств (по формальной структуре)
- •I. Вопросительные формы (вопросы)
- •II. Невопросительные формы
- •III. Смешанные формы
- •5.8. Техника постановки определяющих вопросов
- •5.9. Метод извлечения информации из полученных сообщений
- •6. Постановка задачи
- •7. Решение задачи
- •7.1. Существующие модели процесса передачи информации
- •7.2. Функциональная модель процесса передачи информации
- •7.3. Построение модели процесса передачи информации
- •7.4. Факторы, влияющие на процесс передачи информации
- •7.5. Общие требования к условным сообщениям
- •7.6. Затраты на передачу информации посредством передачи условных сообщений
- •7.7. Документы, как совокупности условных сообщений
- •7.8. Общие требования к документам
- •8. Результаты выполненной работы
- •8.1. Принципы, способствующие достижению успешного завершения процесса передачи информации
- •8.1.1. Для передающих систем
- •8.1.1.1. Для управляющих (не условных) воздействий
- •8.1.1.2. Общие требования для условных сообщений (знаков и сигналов)
- •8.1.1.3. Общие требования для документов как совокупностей условных сообщений
- •8.1.1.4. Для принимающих систем
- •9. Области применения результатов работы
- •9.1. Результаты данной работы могут быть использованы для повышения безопасности и охраны труда.
- •9.2. Дорожные сигналы и знаки, безопасность. Перспективы развития.
- •9.3. Особенности работы представителей компании с представителями внешней среды
- •9.4. Замечания, об организации анкетирования
- •10. Оценка экономического и социального эффектов
- •10.1. Оценка экономического эффекта
- •10.2. Оценка социального эффекта
- •11. Пример применения полученной модели
- •11.1. Решение
- •12. Приложения
- •12.1. Анализ заинтересованных сторон
- •Перечень используемой литературы
8.1.1.4. Для принимающих систем
-
Воспринимайте: самостоятельно создавайте канал, поддерживайте его чистоту
-
Определяйте: значения и смыслы предоставляемых вам условных сообщений
-
Уточняйте: пользуйтесь вопросами для получения недостающей информации
-
Действуйте: только успешное действие является критерием полноты информации
-
Уточняйте снова: если все еще не можете действовать
-
Запрашивайте возможность продолжения: координаты для следующего возможного контакта, его допустимую тему и время
-
Закрывайте контакт самостоятельно: только так вы сможете дать понять, что информация вам больше не нужна.
-
До тех пор, пока не сможете действовать (или ваши затраты не превысят разумное соотношение цена/стоимость).
Только соблюдая вышеизложенные принципы во всей полноте, можно будет утверждать об активном вовлечении обоих сторон в процесс передачи информации между ними, направленном на достижение полезного эффекта, взаимное уважение и экономию ресурсов друг друга.
9. Области применения результатов работы
9.1. Результаты данной работы могут быть использованы для повышения безопасности и охраны труда.
Использование разработанной модели позволяет сделать шаг от условных воздействий, извещающих сотрудников о повышенной опасности каких-либо операций в сторону соответствующих безусловных воздействий, использующих природу рефлексов человека.
Например, опасное помещение, в котором существует большое количество открытых контактов находящихся под высоким напряжением, может быть снабжено устройством, производящим резкий неприятный звук. Предполагается, что для проникновения в такое помещение без последующего шока следует предварительно отключить предупреждающее устройство.
Промежуточным вариантом было бы использование условных знаков, отталкивающихся в своих значениях от интернациональной жестикуляции:
Изображение человека машущего руками, протягивающего открытую ладонь вперед в останавливающем жесте, открывшего рот в крике, гримаса боли на нарисованном лице будут напоминанать об опасности гораздно более красноречиво, чем условные слова «не входить» или «опасно для жизни». Как уже было отмечено, понимание значения условных знаков является волевым действием, и может быть запросто опущено наблюдателем. Следует изображать непосредственно то, что нужно вызвать в сознании наблюдателя и, этим, снижать условность такого воздействия.
Для уже существующих методов оповещения об опасности следует использовать принципы, способствующие успешной доставке информации при помощи сообщений; следует особо обратить внимание на принцип своевременности вмешательства из которого следуют места, в которых следует разместить условные сообщения.
Нужно помнить, что единственным и самым надежным методом охраны труда является воспитание соответствующей культуры как у персонала, так и среди руководства. Простой дисциплины было бы достаточно, если бы соответствующие помещения и шкафы всегда запирались на ключ, а правила, обеспечивающие трудоспособность персонала в течение долгих лет выполнялись бы добровольно и бесприкословно.
Осуществления процесса такого воспитания также имеет отношение к данной работе, поскольку являеться процессом передачи инфомрации о надлежащем поведении.