- •Задание на выпускную работу бакалавра
- •Реферат
- •Содержание
- •Введение
- •Описание проблемы
- •Предварительный анализ ценности решения
- •Основная модель
- •1. Предмет исследования
- •1.1. Что такое информация
- •1.2. Три вида информации (какая она бывает)
- •2. В поисках количественных измерений
- •2.1. Как определить количество информации, содержащееся в объекте реального мира
- •2.2. Как определить количество информации, извлеченной из объекта реального мира
- •3. Некоторые зависимости, связанные с информацией
- •3.1. Что изменяется в системе с получением новой информации
- •3.2. Может ли система утратить какую-либо информацию
- •3.3. Информационная емкость системы, информационная гибкость системы; и что они определяют
- •3.4. Информация системы о внешнем мире
- •3.5. История систем и причинно-следственные связи
- •3.6. Развитие систем и понятие пространства решений
- •3.7. Последствия дефицита информации
- •3.8. Последствия избытка информации
- •3.9. Целесообразность изучения и обучения
- •4. Познание и изменение реальности
- •4.1. Прямое, косвенное познание и опыт систем
- •4.2. Проблема достоверности
- •4.3. Проблема неопределенности
- •4.4. Рефлексивность
- •5. Методы работы с информацией
- •5.1. Методы передачи информации
- •5.2. Как передать информацию в узком смысле передача информации при помощи передачи её носителей
- •5.3. Как установить тот факт, что процесс передачи информации прошел успешно?
- •5.4. Классификация носителей информации
- •5.5. Ключи
- •5.6. Методы косвенного познания
- •5.7. Обзор вопросительных средств
- •5.7.1. Какие вопросы лучше: открытые или закрытые?
- •5.7.2. Интонация
- •5.7.3. Синтаксическая структура
- •5.7.4. Вопросы и ситуация общения
- •5.7.5. Другие вопросительные средства
- •5.7.6. Рабочая классификация вопросительных средств (по формальной структуре)
- •I. Вопросительные формы (вопросы)
- •II. Невопросительные формы
- •III. Смешанные формы
- •5.8. Техника постановки определяющих вопросов
- •5.9. Метод извлечения информации из полученных сообщений
- •6. Постановка задачи
- •7. Решение задачи
- •7.1. Существующие модели процесса передачи информации
- •7.2. Функциональная модель процесса передачи информации
- •7.3. Построение модели процесса передачи информации
- •7.4. Факторы, влияющие на процесс передачи информации
- •7.5. Общие требования к условным сообщениям
- •7.6. Затраты на передачу информации посредством передачи условных сообщений
- •7.7. Документы, как совокупности условных сообщений
- •7.8. Общие требования к документам
- •8. Результаты выполненной работы
- •8.1. Принципы, способствующие достижению успешного завершения процесса передачи информации
- •8.1.1. Для передающих систем
- •8.1.1.1. Для управляющих (не условных) воздействий
- •8.1.1.2. Общие требования для условных сообщений (знаков и сигналов)
- •8.1.1.3. Общие требования для документов как совокупностей условных сообщений
- •8.1.1.4. Для принимающих систем
- •9. Области применения результатов работы
- •9.1. Результаты данной работы могут быть использованы для повышения безопасности и охраны труда.
- •9.2. Дорожные сигналы и знаки, безопасность. Перспективы развития.
- •9.3. Особенности работы представителей компании с представителями внешней среды
- •9.4. Замечания, об организации анкетирования
- •10. Оценка экономического и социального эффектов
- •10.1. Оценка экономического эффекта
- •10.2. Оценка социального эффекта
- •11. Пример применения полученной модели
- •11.1. Решение
- •12. Приложения
- •12.1. Анализ заинтересованных сторон
- •Перечень используемой литературы
Предварительный анализ ценности решения
Практическая ценность решения, позволяющего сократить затраты на передачу информации, может состоять в ускорении достижения различных результатов при уменьшении временных и трудовых затрат со стороны как передающих, так и получающих систем.
Для промышленности это означает снижение себестоимости продукции, для государства – доступный, простой и понятный закон, для работников сферы услуг – отсутствие раздражения при работе с клиентами, для клиентов – отсутствие раздражения при недостатке какой-либо информации об услугах или продуктах компаний. Для учеников – быструю и приятную учебу, для преподавателей – удовлетворение от хорошо проделанной работы. Для страны в целом – повышение качества образования, уровня отношений между людьми; общее повышение уровня жизни. Анализ заинтересованных сторон приведен в приложении 12.1. к настоящей работе.
Основная модель
П
Рис. 4.
Модель процесса передачи информации
между двумя открытыми системами.
Стрелками
обозначены потоки информации; точки
отражают наличие шума окружащей среды
искажающего передаваемую информацию.
Данная, модель представляет собой упрощенную (абстрагированную от технических систем) версию модели процесса передачи информации, использованной Клодом Шенноном (сама она рассмотрена в данной работе ниже).
Приведенная на рис. 4 модель состоит из следующих компонент:
-
Источник информации (слева) – создающий то, что подлежит передаче.
-
Среда (канал) – это весь комплекс средств, обеспечивающий передачу информации от передатчика к приемнику. В состав канала может входить каналообразующая аппаратура, осуществляющая сопряжение выходного и входного сигналов соответственно передатчика и приемника с линией связи, и самой линии связи.
В общем случае, в процессе передачи, информация искажается шумом в канале, чему соответствует наличие на рисуноке большого числа точек, отражающих наличие такого неоднородного шума.
-
Получатель информации (справа) это система, для которой предназначена информация. Такая система, обычно, выполняет операцию обратную по отношению к операции, производимой передатчиком. Сложность этой операции обусловлена изменением принимаемой информации вследствие наличия шума.
В настоящее время науками, занимающимися механизмами доставки тех или иных носителей информации получателям2 достигнуты впечатляющие результаты – можно проследить историю развития инфраструктуры транспортировки сообщений от пеших курьеров, конных гонцов и пневматической почты, до телеграфа, телефонии, мобильной и спутниковой связи, сети «Интернет». Однако, проблема передачи информации не сводится исключительно к проблеме доставки её носителей – т.к. сперва нужно выбрать форму передачи информации, а получив носитель информации – верным образом распознать и интерпретировать его содержание. Следовательно, в увеличенном виде, модель объекта, принимающего и передающего информацию, будет выглядеть следующим образом: рис. 5, т.к. информация (воздействие) должна не только достигнуть границ объекта, но и проникнуть внутрь, осуществив необходимые изменения3. Для стороннего наблюдателя, имеющего возможность наблюдать внешние границы объекта так же очевидно, что нечто (информация) выходит за границы объекта, но то, что оно так же проходит какой-то путь внутри него и какой именно путь – остается наблюдателю недоступно.
В
Рис. 5. Информация
проходит некоторый путь внутри объекта
и в случае её приема, и в случае её
передачи. Так, условно выражаясь, здесь
отражены процессы кодирования и
декодирования, создания и сохранения,
интерпретации того, что несет различную
информацию.