- •Задание на выпускную работу бакалавра
- •Реферат
- •Содержание
- •Введение
- •Описание проблемы
- •Предварительный анализ ценности решения
- •Основная модель
- •1. Предмет исследования
- •1.1. Что такое информация
- •1.2. Три вида информации (какая она бывает)
- •2. В поисках количественных измерений
- •2.1. Как определить количество информации, содержащееся в объекте реального мира
- •2.2. Как определить количество информации, извлеченной из объекта реального мира
- •3. Некоторые зависимости, связанные с информацией
- •3.1. Что изменяется в системе с получением новой информации
- •3.2. Может ли система утратить какую-либо информацию
- •3.3. Информационная емкость системы, информационная гибкость системы; и что они определяют
- •3.4. Информация системы о внешнем мире
- •3.5. История систем и причинно-следственные связи
- •3.6. Развитие систем и понятие пространства решений
- •3.7. Последствия дефицита информации
- •3.8. Последствия избытка информации
- •3.9. Целесообразность изучения и обучения
- •4. Познание и изменение реальности
- •4.1. Прямое, косвенное познание и опыт систем
- •4.2. Проблема достоверности
- •4.3. Проблема неопределенности
- •4.4. Рефлексивность
- •5. Методы работы с информацией
- •5.1. Методы передачи информации
- •5.2. Как передать информацию в узком смысле передача информации при помощи передачи её носителей
- •5.3. Как установить тот факт, что процесс передачи информации прошел успешно?
- •5.4. Классификация носителей информации
- •5.5. Ключи
- •5.6. Методы косвенного познания
- •5.7. Обзор вопросительных средств
- •5.7.1. Какие вопросы лучше: открытые или закрытые?
- •5.7.2. Интонация
- •5.7.3. Синтаксическая структура
- •5.7.4. Вопросы и ситуация общения
- •5.7.5. Другие вопросительные средства
- •5.7.6. Рабочая классификация вопросительных средств (по формальной структуре)
- •I. Вопросительные формы (вопросы)
- •II. Невопросительные формы
- •III. Смешанные формы
- •5.8. Техника постановки определяющих вопросов
- •5.9. Метод извлечения информации из полученных сообщений
- •6. Постановка задачи
- •7. Решение задачи
- •7.1. Существующие модели процесса передачи информации
- •7.2. Функциональная модель процесса передачи информации
- •7.3. Построение модели процесса передачи информации
- •7.4. Факторы, влияющие на процесс передачи информации
- •7.5. Общие требования к условным сообщениям
- •7.6. Затраты на передачу информации посредством передачи условных сообщений
- •7.7. Документы, как совокупности условных сообщений
- •7.8. Общие требования к документам
- •8. Результаты выполненной работы
- •8.1. Принципы, способствующие достижению успешного завершения процесса передачи информации
- •8.1.1. Для передающих систем
- •8.1.1.1. Для управляющих (не условных) воздействий
- •8.1.1.2. Общие требования для условных сообщений (знаков и сигналов)
- •8.1.1.3. Общие требования для документов как совокупностей условных сообщений
- •8.1.1.4. Для принимающих систем
- •9. Области применения результатов работы
- •9.1. Результаты данной работы могут быть использованы для повышения безопасности и охраны труда.
- •9.2. Дорожные сигналы и знаки, безопасность. Перспективы развития.
- •9.3. Особенности работы представителей компании с представителями внешней среды
- •9.4. Замечания, об организации анкетирования
- •10. Оценка экономического и социального эффектов
- •10.1. Оценка экономического эффекта
- •10.2. Оценка социального эффекта
- •11. Пример применения полученной модели
- •11.1. Решение
- •12. Приложения
- •12.1. Анализ заинтересованных сторон
- •Перечень используемой литературы
3.6. Развитие систем и понятие пространства решений
В [1] показано, что различные системы могут проходить в течение своей жизни через особые моменты, называемые точками бифуркации. Между такими точками, зависимости, относящиеся к различным параметрам моделей систем, могут быть выражены математическими законами с приемлемой степенью отклонения от фактически наблюдаемых явлений. Иными словами, в такие периоды система познаваема – моделируема с достаточно высокой степенью точности, такой, что бы различные наблюдатели смогли сформировать те или иные ожидания в её отношении.
В то же время, развитие системы – это процесс изменения системы, в результате которого можно наблюдать изменение части закономерностей, определяющих её динамику. Здесь, согласно нашим определениям, то, что можно узнать про систему, в результате развития – изменяется, а значит – изменяется собственная информация системы.
Учитывая [1], становится заметно, что развитие системы невозможно без её продвижения через точки бифуркации. Следовательно, в процессе развития системы, те её отражения – (модели) в иных системах, которые игнорировали развитие этой системы – всегда теряют свою достоверность. Для непрерывно развивающихся систем изучение их поведения на коротких отрезках времени вообще теряет всякий смысл. Адекватными становятся только модели, которые корректно учитывают направления развития данных систем.
Рациональная теория может объяснить развитие23 как появление новых, более экономичных с различных точек зрения путей выполнения старых задач, что приводит к тому, что наблюдаемая система более не «ведет себя по старому». Причиной изменения поведения может послужить так же достижение поставленной цели, и, как следствие – отсутствие необходимости выполнять прежние задачи.
Для обозначения всех возможных исходов из некоторого состояния, для живых систем, в ряде гуманитарных наук применяется термин «пространство решений». Для модели, приведенной на рис. 3.1.1, это будет соответствовать полному набору линий, ведущих из одного состояния системы во все последующие (на один шаг по сети).
Выше, было отмечено, что, моделируя абстрактные состояния систем через цепи Маркова, можно заметить, что количество возможных переходов от одного состояния системы к последующим может быть изменено путем сообщения системе некоторой переопределяющей её информации, что и приводит к развитию этой системы.
Таким образом, с точки зрения рациональной теории, увеличение пространства решений приводит к развитию систем. Уменьшение – может приводить как к качественному скачку, так и к деградации.
Тройственность сохранения информации в живых системах – информация структуры, информация опыта и различные модели, показывает так же, что недостаточно сообщить системе новую, эффективную модель. Информация, определяющая модели гораздо более абстрактна, чем информация, определяющая реальные объекты, т.к. является производной по отношению к информации опыта. Любой реальный опыт предоставляет сведения о деталях – остутствующие в моделях и столь необходимые для практической деятельности систем. Поэтому, для обеспечения развития системы, недостаточно сообщить системе новую модель, нужно так же добиться соответствия между опытом этой системы и соответствующими ему моделями. Это может привести к изменению той части собственной информации системы, которая определяет способ получения моделей из имеющегося опыта а, следовательно, к его полному «переосмыслению». Поскольку такое действие крайне ресурсоемко, широкий класс систем имеет ряд защитных механизмов, сберегающих их ресурсы24.