- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Язык и речь
- •1.1. Язык и связанные с ним понятия
- •1.2. Формы существования языка
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •1.3. Разновидности речи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •Глава 2. Культура речи
- •2.1. Понятие культуры речи
- •2.2. Нормативный аспект культуры речи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •2.3. Нормы ударения
- •2.4. Нормы произношения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Лингвистический (фонетический) комментарий
- •Задания1
- •2.5. Лексические нормы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •1. Длинный – длительный
- •2. Праздный – праздничный
- •3. Освоить – усвоить
- •2.6. Грамматические нормы
- •2.6. 1. Характеристика морфологических норм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания2
- •2.6.2. Характеристика синтаксических норм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Лингвистический (синтаксический) комментарий
- •Задания
- •2.7. Коммуникативный аспект культуры речи
- •2.7.1. Коммуникативные качества речи
- •2.7.2. Основные правила ведения разговора (коммуникативный кодекс)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Лингвистический комментарий
- •Задания3
- •2.8. Этический аспект культуры речи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •Глава 3. Функциональные стили речи
- •3.1. Общая характеристика стилей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •3.2. Научный стиль речи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •Сущность и основные функции рекламы
- •Задания
- •Рождение открытия
- •Озеро Байкал
- •Магнитные бури
- •1. Текстильные материалы
- •2. Воздействие музыки
- •3.2.3. Структура, содержание и языковое оформление реферата
- •1) Информативный реферат на основе темы
- •2 Часть – Основная.
- •3 Часть – Заключение.
- •2) Информативный реферат на основе одного текста
- •Задания
- •Культурология как учебная дисциплина
- •О соотношении понятий человек, природа и искусственная среда
- •1. Реклама – двигатель торговли
- •2. Сущность рекламы
- •1. Глобализация экономики и туризм
- •2. Туризм как показатель социального статуса
- •3. Российский турист: каковы нынешние предпочтения?
- •3.3. Официально-деловой стиль
- •4. Стандартизация лексической сочетаемости:
- •5. Прочитайте предложения и определите их функционально-стилистическую принадлежность. Обратите внимание на выделенные слова и охарактеризуйте их с точки зрения стилистической окраски.
- •3.3.1. Наиболее типичные ошибки при овладении нормативным аспектом деловой речи Лексические ошибки
- •Ошибки, связанные с нарушением грамматических норм
- •Задания
- •3.3.2. Жанры деловых текстов
- •Основные особенности личных деловых бумаг
- •Жанры-побуждения
- •Жанры-обязательства
- •Повествовательные жанры
- •Образец
- •19 Сентября 1978 г.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •3.3.3. Деловое письмо и основные требования к его составлению
- •Стилистика текста делового письма
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания
- •Особенности языка рекламы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •3.4. Публицистический стиль
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •3.5. Разговорный стиль
- •3.5.1. Понятия «разговорный стиль», «разговорная речь»
- •3.5.2. Языковые особенности разговорной речи
- •Задания
- •Глава 4. Речевое общение
- •4.1. Содержание понятия «общение»
- •4.2. Структура речевой коммуникации
- •4.3. Доказательность и убедительность речи
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Задания
- •Заключение
Введение
В 1995 году Указом Президента Российской Федерации была создана целевая программа «Русский язык для студентов-нефилологов». Основная цель программы – повысить уровень речевой коммуникативной компетенции будущих специалистов, что поможет им оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в актуальных сферах деятельности, в частности, в ситуациях, связанных с их будущей профессией.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации, формирующий требования к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов, включает в обязательный минимум дисциплину «Русский язык и культура речи».
В настоящее время требуется новый подход к проблеме обучения будущих специалистов культуре речи. Сегодня высшие учебные заведения должны готовить выпускников, владеющих не только профессиональными знаниями, но и речевой культурой. Объективным требованием времени для будущих специалистов разного профиля становится овладение культурой деловой речи.
Языковая подготовка студентов призвана решать не только образовательные задачи, но и воспитательные. Решение образовательных задач предполагает, чтобы учащиеся научились правильно использовать соответствующую лексику, грамматику, умели логично и последовательно излагать свои мысли, соблюдая современные языковые нормы и правила этики общения. Практическая и творческая направленность курса в целом позволит достичь прагматических целей, реализуя также воспитательные задачи: воспитание у обучаемых в процессе изучения дисциплины бережного и внимательного отношения к родному языку, формирование в молодых людях таких нравственных качеств, которые не позволят обращать слово во вред другим.
Структура учебника
Определяя структуру учебника, авторы исходили из того, что, учитывая название дисциплины «Русский язык и культура речи», а также ее содержание, необходимо, прежде всего, показать отличие понятий «язык и речь», познакомить учащихся с функциями и формами существования языка, охарактеризовать особенности устной и письменной речи. Этому посвящена первая глава «Язык и речь»
Вторая глава «Культура речи» является одной из основных частей учебника, которая отражает главное содержательное наполнение учебной дисциплины «Русский язык и культура речи». В этой главе культура речи рассматривается в аспекте владения нормами русского литературного языка, а также в коммуникативном и этическом аспектах. Материалы, представленные в разделе, показывают многоаспектность понятия «культура речи». К этой части учебника примыкает глава, в которой рассматриваются основные особенности функциональных стилей современного русского литературного языка, обусловленные особенностями общения в той или иной сфере деятельности человека.
Значительную часть представленного материала в главе «Функциональные стили речи» составляет материал, связанный с усвоением языковых норм официально-делового стиля и формированием навыков и умений делового общения, т. к. лингвистическая компетенция в сфере делового общения является важнейшей составляющей профессиональной культуры современного специалиста. Учитывая тот факт, что специалист любого уровня должен иметь определенные навыки и умения работы с деловыми бумагами, авторы посчитали необходимым выделить аспект обучения написанию деловых бумаг, чрезвычайно многообразных по стилю, композиции, цели, направленности и другим характеристикам.
Кроме того, в качестве учебного материала в данном разделе предлагается изучение языка рекламы как разновидности делового стиля.
В системе функциональных стилей русского языка особое место занимает научный стиль как основа подготовки к овладению профессиональной речью. Каждый специалист-профессионал, получающий высшее образование, должен усвоить определенный минимум знаний, навыков и умений по научному стилю речи и языку своей специальности, которые обеспечивают учебно-научное и профессиональное общение при овладении специальностью в образовательном учреждении. В связи с этим 3 глава включает учебные материалы, направленные на формирование навыков и умений работы с научным текстом, который является центральной единицей научного стиля речи.
Последняя глава «Речевое общение» позволяет учащимся получить представление о речи как инструменте эффективного общения, овладение которым необходимо для каждого человека независимо от того, каким видом деятельности он занимается или будет заниматься.
Структура учебника строится таким образом, что каждая глава содержит информирующую (теоретическую) и обучающую (задания) части, контрольные вопросы и списки рекомендуемой литературы. Глава «Культура речи» содержит, кроме того, справочную часть, представленную в виде лингвистического комментария. В основе структурирования данного учебника лежит такой принцип, который позволяет рассматривать содержание каждой главы как учебный модуль, строящийся по определенной схеме и являющийся законченным блоком информации, работа с которым имеет свои цели и задачи.
При изложении теоретического материала авторы опирались на современные научные теории, освещающие состояние русского языка и культуры речи в начале ХХ1 века. В качестве иллюстративного материала привлекаются современные источники (научные и публицистические тексты, официальные документы).
Основная задача настоящего учебника – повысить уровень речевой культуры будущих специалистов; сформировать у них необходимые умения, позволяющие организовывать свою речевую деятельность, используя языковые средства, адекватные ситуации общения; познакомить с различными нормами литературного языка, его вариантами; сформировать навыки и умения делового общения, а также навыки и умения, обеспечивающие учебно-научное и профессиональное общение.