Physical

Activity

Check on Homework

4.Фізкультхвилинка.

Гра «Catch or Return».

Учитель кидає м’яч по черзі учням, які стоять перед ним, і називає різні слова. Якщо слово є назвою шкільної речі, то учень ловить м’яч, якщо учитель називає якесь інше слово, то відбиває. Потім роль ведучого може виконувати один з учнів.

5.Перевірка домашнього завдання.

1)РЗ, впр. 1 (с. 86).

Учні читають твердження і кажуть, чи відповідають вони малюнкам.

2)РЗ, впр. 2 (с. 87).

Учні демонструють свої малюнки й порівнюють їх з малюнками однокласників. Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

ІІ.

Presenting and Practising Vocabulary

HO:

оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1.Подання та активізація нових ЛО.

1)Впр. 1 (с. 132).

T: Look at the pictures on page 132. Who can we see? What do these children wear?

2)Впр. 2 (с. 132).

Учні в парах складають діалоги, використовуючи мовленнєвий матеріал вправи.

3)Гра «My Friends».

Учитель роздає учням картки (НО). На картках позначені певні характеристики учня — володаря картки, а також опис друга, якого необхідно знайти. Учні пересуваються класом та питають один в одного: «What colour is your school uniform? What form are you in? Do you have a school emblem? або Are you/Do you have a new classmate?»...

Коли учень знаходить друга, який відповідає зазначеним на картці параметрам, то записує його ім’я. Пара учнів, яка «зустрічається» останньою, програла.

Aim

Warming up

Check on Homework

ІІ.

Vocabulary

Practice

Speaking

2.Повідомлення теми та мети уроку.

T: At this lesson you’ll learn to describe what you do at the lessons; and we’ll also remember and practise the words on the topic «I Am at School».

3.Введення в іншомовну атмосферу.

Гра «Associations».

Учитель поділяє клас на дві команди й запрошує вийти до дошки по одному представнику від них. Потім показує їм картку зі словом за темою «Я в школі». Представники команд по черзі називають інше слово, що асоціюється в них із заданим. Гравці команд повинні здогадатися, яке слово написано на картці. Наприклад, учитель показує картку зі словом «blackboard».

Leader 1: Write.

Team 1: Is it a pen? Leader 1: No, it is not.

Leader 2: Chalk.

Team 2: Is it a blackboard? Leader 1: Yes, it is!

Виграє команда, що першою відгадує слово.

4.Перевірка домашнього завдання.

1)РЗ, впр. 1 (с. 90).

Учні в парах читають запитання і відповіді на них.

2)РЗ, впр. 2 (с. 91).

Учні ланцюжком читають речення тексту. Учитель стежить за правильністю відповідей.

оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Активізація ЛО теми.

1) Впр. 1 (с. 134).

Діти в парах розглядають малюнки та ставлять один одному запитання, як у прикладі.

2) Гра «Mime Game».

Учні по черзі зображують пантомімою, що вони роблять на уроках англійської, а решта ставить запитання, щоб здогадатися, яка це дія.

T: Show what you do at the lessons!

Ps: Do you write/sing/speak English etc.?

2. Розвиток умінь мовлення.

1)Впр. 2 (с. 134).

Учитель пише на дошці синоніми або пояснення слів, які учні використовуватимуть, доповнюючи діалог, наприклад:

learn — study, speak — talk, student — pupil тощо.

Учні в парах доповнюють діалог та розігрують його за ролями.

2)Впр. 3 (с. 135).

Учні в парах складають діалоги, користуючись мовленнєвим матеріалом вправи, та розігрують їх за ролями.

3)Впр. 6 (с. 135).

Учні по черзі розповідають, що вони роблять на уроках англійської.

Vocabulary

Revision

НО:

4. Повторення ЛО теми.

1)Впр. 4 (с. 135).

Учні знаходять і записують слова, що позначають шкільні речі.

2)Гра «Look and Remember».

Учитель поділяє клас на дві команди. Першій дає опорний малюнок (НО) із зображенням класної кімнати та просить уважно його розглянути. Потім малюнок передається учням другої команди, яка ставить запитання своїм супротивникам,

наприклад: «Where is the bookcase? How many desks are there in the classroom? What do you see under the blackboard?».

Після надання відповідей, правильність яких контролюється членами другої команди, малюнок вивішується на дошку, а один з учнів описує його.