UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.
РЗ, впр. 1 (с. 3) (письмово), 2 (с. 3) (усно).
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
Т: What did you practise to do at the lesson today?
What do you say when you meet your friends in the morning/afternoon/evening? What do you wish your mum at night?
УРОК 3 (3)
Підтема Звідки ти родом?
Мета: Повторити літери англійського алфавіту. Aктивізувати ЛО теми.
Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення. Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови. Виховувати культуру спілкування.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, настільна гра «Memory: Letters» (НО) (див. матеріал для копіювання), програвач компакт-дисків.
$ Хід уроку
І. |
|
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ |
|
|
|||
Greeting |
1. |
Привітання. |
|
|
|
|
T: Good morning, children! |
|
|
|
Ps: Good morning, teacher! |
Aim |
2. |
Повідомлення теми та мети уроку. |
|
T: At this lesson you’ll remember the letters of the English alphabet; besides, you’ll practise in telling your name, age and the city or country you live in.
Warming up 3. Введення в іншомовну атмосферу.
1) Повторення пісні «Good Morning, Miss Smith» та вірша (впр. 3 (с. 5)).
Учні хором співають пісню, потім по черзі розповідають вірш.
2) Вивчення пісні «Bingo».
Учитель вмикає музику та співає перший куплет пісні. Наступні куплети клас співає з учителем, виконуючи відповідні дії.
BINGO
There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh! B-I-N-G-O,
B-I-N-G-O,
B-I-N-G-O,
23
www.e-ranok.com.ua
РОЗДІЛ 1: МОЯ СІМ’Я І ДРУЗІ
And Bingo was his name-oh! There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh!
B-I-N-G- (Замість звука, що передається літерою O, учні під музику плескають у долоні.) × 3
Аnd Bingo was his name-oh! There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh!
B-I-N- (Замість звуків, що передаються літерами G-O, учні під музику плескають у долоні два рази.) × 3
Аnd Bingo was his name-oh! There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh!
B-I (Замість звуків, що передаються літерами N-G-O, учні під музику плескають у долоні три рази.) × 3
Аnd Bingo was his name-oh! There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh!
B (Замість звуків, що передаються літерами I-N-G-O, учні під музику плескають у долоні чотири рази.) × 3
Аnd Bingo was his name-oh! There was a farmer who had a dog And Bingo was his name-oh!
(Замість звуків, що передаються літерами В-I-N-G-O, учні під музику плескають у долоні п’ять разів.) × 3
Аnd Bingo was his name-oh!
ІІ. оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Alphabet 1. Повторення літер англійської абетки.
1)Впр. 1 (с. 8).
Учитель називає літери англійської абетки, учні повторюють.
2)Впр. 2 (с. 8).
Учні по черзі вимовляють слова по літерах.
3)Настільна гра «Memory: Letters».
Для гри необхідні 26 карток із зображенням великих літер та 26 карток із зображенням малих літер англійського алфавіту (НО).
26 карток із зображенням малих літер кладуться в алфавітному порядку написами донизу. Кожний гравець отримує три картки із зображенням великих літер англійського алфавіту, які кладе перед собою написом догори. Решта карток з великими літерами складається в купу написом донизу.
Перший гравець починає гру: перегортає одну з карток із зображенням малих літер. При цьому він намагається пригадати алфавітну послідовність і перегорнути картку із такою малою літерою, що відповідає одній з трьох великих літер на його картках (наприклад, отримавши картки із літерами D, Y та Q, він намагається пригадати, де знаходяться малі літери d, y та q).
Якщо гравець відкрив потрібну літеру, то він називає її й кладе отриману пару карток біля себе. Потім він бере нову картку з великою літерою. Тепер він має право на додатковий хід: перегортає ще одну з карток із зображенням малих літер і т. д.
Якщо гравець дає неправильну назву літери, то він повертає картку із зображенням малої літери на місце. Хід переходить до наступного гравця.
24
www.e-ranok.com.ua
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS
Якщо картка, яку взяв перший гравець, не відповідає літерам на його картках, то він також повертає цю картку на місце, а хід переходить до іншого.
Гра триває доти, доки в центрі столу не залишиться жодної картки. Виграє той, хто назбирав найбільшу кількість пар «велика — мала літера».
НО: |
|
A |
|
||
|
B |
|
|
|
|
|
C |
|
|
|
|
|
D |
|
|
|
|
|
E |
|
|
|
|
|
F |
|
|
|
|
|
G |
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
|
J |
|
|
|
|
|
K |
|
|
|
|
|
L |
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
N |
|
|
|
|
|
O |
|
|
|
|
|
P |
|
|
|
|
|
Q |
|
|
|
|
|
R |
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|
|
T |
|
|
|
|
|
U |
|
|
|
|
|
V |
|
|
|
|
|
W |
|
|
|
|
|
X |
|
|
|
|
|
Y |
|
|
|
|
|
Z |
|
|
|
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
Check on Homework
Speaking
2.Перевірка домашнього завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 3).
Один з учнів читає доповнені речення вправи.
2)РЗ, впр. 2 (с. 3).
Учні в парах читають запитання й відповіді на них.
3.Розвиток умінь мовлення.
1)Впр. 3 (с. 8).
Учитель читає діалог; учні слухають і поєднують запитання та відповіді на них, потім інсценують цей діалог у парах.
25
www.e-ranok.com.ua
РОЗДІЛ 1: МОЯ СІМ’Я І ДРУЗІ
2)Вивчення пісні. Впр. 4 (с. 9).
Учитель читає текст пісні та пояснює незнайомі слова. Учні повторюють слова пісні за вчителем, потім хором співають.
3)Впр. 5 (с. 9).
Учні в парах читають та інсценують діалог вправи.
4)Комунікативна гра. Впр. 5 (с. 9).
Учні стають у два кола: одне всередині другого. Учні внутрішнього кола стоять обличчям до учнів зовнішнього. Одне коло пересувається за годинниковою стрілкою, а друге — в протилежному напрямку (так, щоб змінювалися співрозмовники). За командою вчителя рух зупиняється, й учні запитують у співрозмовника
«Where are you from?» i «Where do you live?», відповідають один одному, потім кола рухаються знов, гра триває.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 4) (письмово), 3 (с. 5) (усно).
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
Т: What did we do at the lesson today? What have we remembered? What did you practise to do?
What task did you like most?
УРОК 4 (4)
Підтема Мої друзі.
Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.
Повторити й активізувати граматичний матеріал: особові займенники. Розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення. Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови. Розвивати комунікативні здібності учнів.
Виховувати усвідомлення важливості дружніх стосунків.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НО1), для роботи у групах (НО2) (див. матеріал для копіювання).
$ Хід уроку
І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!
26
www.e-ranok.com.ua
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS
Aim |
2. |
Повідомлення теми та мети уроку. |
|
|
T: At this lesson you’ll remember how to greet your friends and introduce yourself; |
|
|
you’ll also learn to speak about your friend. |
Warming up |
3. |
Введення в іншомовну атмосферу. |
Check on Homework
1)Повторення пісень «Good Morning, Miss Smith» і «Bingo».
Клас хором співає пісні.
2)Гра «Good Morning, My Friend!».
Учні сидять на стільцях у колі. Для ведучого/ведучої немає вільного стільця. Він/ вона підходить до одного з сидячих, подає йому руку і говорить: «Good morning, my friend!» Той, з ким він/вона вітається, іде разом з ним/нею і вітається з іншими дітьми в колі. Вони також підводяться. Потім ведучий/ведуча впускає низку ключів (або будь-який інший шумливий предмет), і всі намагаються зайняти вільний стілець. Хто залишається, продовжує гру, використовуючи іншу форму привітання англійською мовою.
Учитель стежить за дотриманням правил гри.
4. Перевірка домашнього завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 4).
Один з учнів починає називати записані літери в алфавітній послідовності, а решта продовжує:
P1: A, B, C, D...
P2: E, F, G, H...
P3: I, J, K, L...
2)РЗ, впр. 2 (с. 4).
Учні називають літери, які вони записали, і читають слова з ними.
3)РЗ, впр. 3 (с. 5).
Учні в парах читають запитання і відповіді на них.
ІІ.
Presenting
and Practising
Grammar
оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Подання та відпрацювання граматичного матеріалу: особові займенники.
1)Бесіда з учнями.
Т (указує на себе): І!
Учні повторюють жест і слово.
Т(указує на когось із учнів): You!
Учні повторюють жест і слово.
Т(указує на одну дівчинку, іншу дівчинку): She, she!
Учні повторюють жест і слово.
Т(указує на одного хлопчика, іншого хлопчика): He, he!
Учні повторюють жест і слово.
Т(стає поряд із учнями, указує на себе і цих учнів): We!
Учні повторюють жест і слово.
Т(указує тільки на учнів): They!
Учні повторюють жест і слово.
2)Впр. 1 (с. 10).
Учитель читає діалоги, учні слухають, а потім читають та інсценують ці діалоги в парах.
27
www.e-ranok.com.ua
РОЗДІЛ 1: МОЯ СІМ’Я І ДРУЗІ
3)Впр. 4 (с. 11).
Учні усно складають речення з поданими особовими займенниками за зразком вправи.
4)РЗ, впр. 1 (с. 6).
Учні називають країни, прапори яких зображені.
5)РЗ, впр. 2 (с. 6).
Учні знаходять і обводять правильний варіант особового займенника. Потім по черзі читають речення.
6)Робота з картками.
Учитель розкладає на столі дві групи карток (НО1): в одній групі — зображення та імена дітей, у другій — назви країн та міст. Два учні виходять до дошки. Один бере картку з першої групи, другий — з другої, після чого розігрують перед класом міні-діалог. Наприклад:
P1: Look, this is Jane. P2: Where is she from? P1: She is from the USA.
HO1: Group 1
|
Jane |
Peter |
|
|
|
Kate |
Dan |
|
|
Alice |
Nick |
28
www.e-ranok.com.ua
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS
Закінчення завдання
|
Mary |
Tom |
|
|
|
Julia |
Max |
|
|
|
|
|
|
Group 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the United Kingdom |
the USA |
|
|
|
|
|
|
Ukraine |
China |
|
|
|
|
|
|
London |
Oxford |
|
|
|
|
|
|
New York |
Kyiv |
|
|
|
|
|
|
Washington |
Kharkiv |
|
|
|
|
|
Speaking 2. Розвиток умінь мовлення.
1)Впр. 2 (с. 10).
Учитель читає діалог, учні слухають, а потім читають та інсценують цей діалог у групах по троє.
2)Впр. 3 (с. 11).
Учні в групах по троє складають діалоги, використовуючи подані у вправі мовленнєві зразки, а потім інсценують їх перед класом.
3)Рольова гра.
Кожен учень отримує картку (НО2). Використовуючи подану на картках інформацію, діти в групах по троє складають діалоги за зразком впр. 2 (с. 10) та впр. 3 (с. 11). По закінченні роботи вони інсценують свої діалоги. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.
29
www.e-ranok.com.ua
РОЗДІЛ 1: МОЯ СІМ’Я І ДРУЗІ
HO2:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Role Card 1a |
Role Card 1b |
|
Role Card 1c |
|
|
|
You are Rita. |
You are Kate. |
|
You are Kellie. |
|
|
|
You live in Kyiv. |
You live in Kyiv. |
|
You are from London, |
|
|
|
Introduce Kellie to |
Meet Kellie. |
|
UK. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Kate. |
|
|
Meet Kate. |
|
|
|
Role Card 2a |
Role Card 2b |
|
Role Card 2c |
|
|
|
|
|
|||
|
|
You are Pavlo. |
You are Alex. |
|
You are Sam. |
|
|
|
You live in Lviv. |
You live in Lviv. |
|
You are from |
|
|
|
Introduce Sam to |
Meet Sam. |
|
Newcastle, UK. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Alex. |
|
|
Meet Alex. |
|
|
|
Role Card 3a |
Role Card 3b |
|
Role Card 3c |
|
|
|
|
|
|||
|
|
You are Oleh. |
You are Jack. |
|
You are Mary. |
|
|
|
You live in Chernihiv. |
You live in Chernihiv. |
|
You are from Boston, |
|
|
|
Introduce Mary to |
Meet Mary. |
|
USA. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Jack. |
|
|
Meet Jack. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Physical
Activity
Reading
4)Впр. 6 (с. 11).
Учні, спираючись на план вправи, складають короткі усні повідомлення про свого друга (подругу).
3.Фізкультхвилинка.
Гра «Cats and Mice».
Діти поділяються на дві команди —«Cats» і «Mice» — та ставлять стільці так, щоб розділити кімнату на три секції: «дім котів», «мишачу нору» і «вулицю». Учитель каже: «Cats, go home!» — і команда «Cats» переходить на секцію «дім»; учитель каже: «Mice, walk!» — і команда «Mice» виходить на «вулицю». Після ко-
манди «Cats, come out and catch mice! Mice, run away!» діти-коти вибігають з «до-
му» та ловлять мишей, які можуть сховатися в «мишачій норі».
4.Навчання читання. Впр. 5 (с. 11).
1)Фонетична зарядка.
Учитель пояснює завдання і читає слова вправи.
T: Послухайте слова і порахуйте, скільки разів ви почули звук [0], звук [#], звук [5].
2)Учні читають слова вправи ланцюжком. Учитель корегує вимову.
3)Гра «Spelling Game».
Учні обирають по три слова з вправи і переписують їх у зошити. Учитель ходить по класу, перевіряє правильність написання та просить учнів прочитати свої слова. За кожне правильно переписане і прочитане слово надається один бал. Виграє учень з найбільшою кількістю балів.
30
www.e-ranok.com.ua