УРОК 25 (5)

Check on Homework

5.Перевірка домашнього завдання.

1)РЗ, впр. 1 (с. 36).

Учні по черзі читають речення і кажуть, чи відповідають вони малюнкам.

2)РЗ, впр. 2 (с. 36).

Учні показують малюнки, які вони зробили вдома, і розповідають про зображені на них іграшки.

Учитель перевіряє правильність виконання завдань.

ІІ.

Presenting

and Practising

Vocabulary

оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1.Подання та активізація нових ЛО.

1)Бесіда за підручником. Впр. 1 (с. 52).

T: Look at the pictures on page 52. What can we see? We can see clothes. We can see a blouse/a dress/a shirt/a skirt/a jacket/a tie/trousers/jeans/socks/shoes (вказує на предмет одягу, який називає). Repeat after me: a blouse/a dress/a shirt/a skirt/a jacket/a tie/trousers/jeans/socks/shoes.

2)Бесіда з учнями.

T: What are you wearing — what clothes? What is your friend wearing?

3)Впр. 2 (с. 52).

Учні в парах ставлять один одному запитання до малюнків впр. 1 (с. 52) за поданим зразком.

4)Гра «Guess the Clothes».

Учні працюють у парах. Один учень загадує один із зображених у підручнику предметів одягу. Другий ставить йому загальні запитання, намагаючись відгадати це слово. Наприклад:

P1: Is it long? P2: No, it is not.

P1: Have you got it? P2: No, I haven’t. P1: Is it white?

P2: Yes, it is. P1: Is it a blouse? P2: Yes, it is.

5)РЗ, впр. 1 (с. 37).

Учні з поданих літер складають слова — назви предметів одягу — і записують їх у робочі зошити.

6)Вивчення пісні. Впр. 3 (с. 52).

Учні слухають пісню і повторюють слова за вчителем, потім хором співають.

7)Впр. 5 (с. 53).

Учні виконують завдання письмово, потім по черзі читають пари протилежних за значенням слів.

8)Гра «Find Something Small».

Учитель поділяє клас на три команди. Потім просить учнів знайти й принести щось, що відповідає певній якості (мале, велике, довге тощо).

Speaking

Physical

Activity

ІІІ.

Homework

Summarizing

Т: Find something small/big/long/short/nice/ugly/old/new!

Команда, яка першою виконує завдання, отримує один бал. Перемагає команда, що набере найбільше балів.

2. Розвиток умінь мовлення.

1)Впр. 6 (с. 53).

Учні в парах поєднують запитання із відповідями та інсценують міні-діалоги.

2)Впр. 4 (с. 53).

Учні складають короткі усні повідомлення про себе за поданим у вправі зразком та по черзі виступають з ними.

3)Впр. 8 (с. 53).

Учні складають короткі усні повідомлення про одяг свого друга та по черзі виступають з ними.

Учитель стежить за правильністю виконання завдань.

3. Фізкультхвилинка.

Учитель читає римування, показуючи рухи, які слід виконувати. Учні за ним повторюють.

T: It’s Hokey Pokey time!

HOKEY POKEY

You put your right hand in (праву руку витягують уперед), You put your right hand out (праву руку — назад),

You put your right hand in (праву руку — вперед), And you shake it all about (трясуть правою рукою), You do the hokey pokey

And you turn yourself around (повертаються навколо себе) That what it’s all about.

У наступних куплетах словосполучення right hand замінюється на:

—left hand;

—right foot;

—left foot;

—head.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1.Домашнє завдання.

РЗ, впр. 2А (с. 38) (усно), 2В (с. 38) (письмово).

2.Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.

Т: What topic were we discussing? What words have you learned? What games did we play?

Name one thing you are wearing now.

НО1:☺



ІІ.

Presenting

and Practising

Vocabulary

оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1.Подання та активізація нових ЛО.

1)Пояснення вчителя. Впр. 1 (с. 54).

T: Look at the pictures on page 54. What can we see? We can see clothes. We can see a hat/ a T-shirt/sandals/a coat/shorts/shoes/boots/pyjamas (вказує на предмет одягу, який називає). Repeat after me: a hat/a T-shirt/sandals/a coat/shorts/shoes/boots/pyjamas.

2)Бесіда з учнями.

T: What clothes do you wear...

—at school;

—at a party;

—in a park;

—when you go to bed?

3)Впр. 2 (с. 54).

Учні читають і розігрують діалог у групах по четверо. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

4)Настільна гра-лото «Clothes».

Учитель поділяє клас на чотири команди. Кожна з них отримує набір картокфішок та ігрове поле.

Потім учитель бере свій набір карток-фішок, перемішує їх, витягує по одній картці та називає зображені предмети одягу. Учні, що мають названий малюнок на своєму ігровому полі, повинні накрити його карткою-фішкою. Команда, що першою закриє всі клітинки з малюнками, вигукує: «Бінго!»

Physical

Activity

Presenting

and Practising

Grammar

Закінчення завдання

Ігрове поле 3

Ігрове поле 4

Картки-фішки

2.Фізкультхвилинка.

Римування «Hokey Pokey» (див. урок 25 (5)).

3.Поданнятавідпрацюванняграматичногоматеріалу:утворенняприсвійноговідмінка­ іменників.

1)Пояснення вчителя.

Т: В англійській мові у іменників є два відмінки — називний і присвійний. Присвійний відмінок використовується, коли ми кажемо про те, що щось комусь належить, наприклад: