UNIT 4. SEASONS AND NATURE
UNIT 4. SEASONS AND NATURE
РОЗДІЛ 4: ПОРИ РОКУ І ПРИРОДА
УРОК 33 (1)
Підтема Яка сьогодні погода?
Мета: Презентувати нові ЛО.
Розвивати вміння сприйняття тексту на слух.
Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови. Навчати читати.
Розвивати вміння монологічного й діалогічного мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО) (див. матеріал для копіювання).
$ Хід уроку
І.
Greeting
Discussing
the Results
of the Test
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
1.Привітання.
Вірш «How Are You, My Dear Cousin Sue?».
Учитель читає вірш, учні повторюють за ним.
—How are you,
My dear cousin Sue?
— Very well, thank you, And how are you?
2.Обговорення результатів контрольної роботи.
Учитель підводить підсумки контрольної роботи: повідомляє, які завдання були виконані успішно, а які — неправильно, пояснює складні моменти, відповідає на запитання учнів.
Aim |
3. Повідомлення теми та мети уроку. |
|
T: At this lesson we’ll start discussing seasons and weather. And today we’ll learn the |
|
words describing different weather types, and by the end of the lesson you’ll be able to |
|
speak about the weather you like (don’t like). |
Warming up 4. Введення в іншомовну атмосферу.
1) Бесіда з учнями.
T: How many seasons are there in a year? What are they?
What season is it now?
What season comes after winter? What season comes next?
www.e-ranok.com.ua 111
РОЗДІЛ 4: ПОРИ РОКУ І ПРИРОДА
What season comes after summer? What is your favourite season?
Учні дають відповіді самостійно або за підказкою вчителя.
2)Гра «It’s Cold in Winter».
Учитель починає речення, а учні продовжують його, називаючи відповідну пору року. Наприклад:
T: It’s frosty (зображує, що йому холодно) and snowy (показує, що сніжить) in...
Ps: Winter!
T: It’s warm (зображує, що йому тепло й радісно) and nice in...
Ps: Spring!
T: It’s hot (зображує, що йому спекотно) and sunny in...
Ps: Summer!
T: It’s cold (зображує, що йому холодно) and windy (зображує, як завиває вітер) in...
Ps: Autumn!
ІІ.
Presenting
and Practising
Vocabulary
оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1.Подання та активізація нових ЛО.
1)Бесіда за малюнками в підручнику. Впр. 1 (с. 64).
T: Look at pictures 1/2/3/4/5/6/7/8. It’s warm/sunny/rainy etc. Repeat after me!
2)Командна гра.
Учні поділяються на чотири команди. Вчитель роздає кожній команді по набору карток з малюнками (НО). Потім послідовно називає по одному слову, що відповідають цим малюнкам. Почувши слово, учні повинні швидко знайти у себе на парті картку з відповідним малюнком і підняти її. Команда, яка швидше це робить, набирає бали. Виграє команда з найбільшою кількістю балів.
HO:
|
|
112
www.e-ranok.com.ua
|
|
|
UNIT 4. SEASONS AND NATURE |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закінчення завдання |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
3)Впр. 2 (с. 64).
Учні в парах, спираючись на поданий у вправі зразок, ставлять один одному запитання за малюнками впр. 1 (с. 64) та відповідають на них.
4)Впр. 3 (с. 64).
Учні по черзі читають речення на с. 65 і співвідносять їх із малюнками на с. 64.
5)Впр. 4 (с. 65).
Учні розглядають малюнки на с. 65 і усно складають речення про те, яка погода подобається (не подобається) героям.
6)Впр. 5 (с. 65).
Учні в парах обговорюють погоду, яка їм подобається (не подобається).
7)Впр. 7 (с. 65).
Учні складають короткі усні повідомлення про погоду, яка їм подобається (не подобається).
Учитель стежить за правильністю виконання вправ.
Pronunciation 2. Фонетична зарядка.
Physical
Activity
1)Впр. 6 (с. 65).
Т: Послухайте слова і скажіть, який звук є у всіх цих словах.
Учитель читає слова; учні слухають і відповідають на запитання. Потім читають слова вправи самостійно. Учитель корегує вимову.
2)Вивчення скоромовки.
Учні повторюють слова вірша-скоромовки за вчителем, звертаючи увагу на вимову звука [w].
Whether the weather is fine or whether the weather is not,
Whether the weather is cold or whether the weather is hot.
We’ll weather the weather whatever the weather,
Whether we like it or not.
3.Фізкультхвилинка.
Учні повторюють за вчителем слова і рухи.
THE WIND BLOWS
The wind blows (машуть руками),
The wind blows.
The leaves fall down (імітують падіння листя),
The leaves fall down.
We gather the leaves (імітують збирання листя),
We gather the leaves.
And we jump (стрибають)!
www.e-ranok.com.ua 113
РОЗДІЛ 4: ПОРИ РОКУ І ПРИРОДА
ІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домашнє завдання.
РЗ, впр. 1 (с. 45) (усно), 2 (с. 45) (письмово).
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.
Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
Т: What did you practise to describe at this lesson? What weather words do you remember?
УРОК 34 (2)
Підтема Пори року.
Мета: Ознайомити з новими ЛО. Повторити та активізувати ЛО теми. Навчати читати.
Формувати навички правильної вимови звуків англійської мови. Розвивати вміння монологічного та діалогічного мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО) (див. матеріал для копіювання).
$ Хід уроку
І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting 1. Привітання.
Вірш «How Are You, My Dear Cousin Sue?».
Учні хором розповідають вірш.
Aim
Check on Homework
Warming up
2.Повідомлення теми та мети уроку.
T: At this lesson you’ll learn the months of the year, you’ll remember how to describe weather and practise in speaking about your favourite season.
3.Перевірка домашнього завдання.
1)РЗ, впр. 1 (с. 45).
Учні в парах ставлять запитання за малюнками та відповідають на них.
2)РЗ, впр. 2 (с. 45).
Учні читають твердження до малюнка, погоджуються з правильними, виправляють неправильні.
Учитель стежить за правильністю відповідей.
4.Введення в іншомовну атмосферу.
Вивчення вірша «I’m a Little Snowman».
Учні повторюють слова вірша за вчителем, потім за його підказками розповідають вірш по черзі.
114
www.e-ranok.com.ua
UNIT 4. SEASONS AND NATURE
Physical
Activity
ІІ.
Presenting
and Practising
Vocabulary
НО:
I’M A LITTLE SNOWMAN
I’m a little snowman short and fat, Here’s my scarf and here’s my hat. When I see the snowfall,
Hear me shout:
— All you children, please, come out!
5.Фізкультхвилинка.
Римування «The Wind Blows» (див. урок 33 (1)).
оСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1.Подання та активізація нових ЛО.
1)Бесіда з учнями. Впр. 1 (с. 66).
T: How many seasons are there in a year? What are they? How many months are there in a year?
How many months are there in a season?
Look at the words on page 66 and say what winter/spring/autumn/summer months are.
2)Гра «Be Quick!».
Клас поділяється на три команди. Учитель ставить запитання про місяці року. Команда, гравець якої першим дає правильну відповідь, отримує один бал. Виграє команда з найбільшою кількістю балів. Наприклад:
T: What is the first month of the year? What month comes after August? What month is a three-letter word? What is the second spring month?
What month never has more than 29 days?
3)Гра «Jumbled Words».
Учитель поділяє клас на дві команди. Потім розкладає на столі картки (HO) з назвами місяців року, в яких літери розташовано в неправильному порядку. Представники кожної команди по черзі підходять до столу, беруть картку, складають з літер слово і записують його на дошці. За кожне правильно написане слово ко-
манда отримує один бал. Перемагає команда, що набере більше балів.
|
MDBEECER |
|
AYRJNUA |
|
YEFRBRUA |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|||||
CAMRH |
|
IARPL |
|
YMA |
|
||
|
|
|
|
||||
UEJN |
|
JYLU |
|
GAUUTS |
|
||
|
|
|
|
||||
PMEBRTEES |
|
BRECOOT |
|
VONEMRBE |
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
4)Впр. 2 (с. 66).
Учні читають твердження, що стосуються місяців року, погоджуються з правильними, виправляють неправильні. Потім працюють у парах: складають аналогічні твердження і читають один одному.
Reading 2. Навчання читання.
1)Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Бесіда з учнями.
T: Look at the bottom picture on page 66. What season is it? It’s winter. Look at the children and say what they can do in winter. They can ski and they can play snowballs. Do you like to ski/play snowballs? Do you like winter?
www.e-ranok.com.ua 115