- •Билет 1.
- •1.Предмет психологии. Основные этапы ее становления как науки.
- •38-Теория поэтапного формирования умственных действий (Гальперин)
- •Билет 2.
- •2.Основные отрасли психологической науки. Их общие характеристики.
- •50.Проблема соотношения обучения и развития в психологии. Психологическая сущность проблемного обучения.
- •Билет з.
- •41.Проблема возрастной периодизации психического развития.
- •Билет 4.
- •8.Происхождение психики; основные этапы развития психики.
- •4. Приемы и способы вербального воздействия на клиента в процессе общения с ним.
- •Билет 5.
- •Билет 6.
- •Билет 7
- •Билет 8.
- •8. Профессионально – психологический отбор персонала в организации….
- •Билет 9.
- •Билет 10.
- •Билет 11.
- •Билет 12.
- •Билет 13.
- •Билет 14.
- •Билет 15.
- •Билет 16.
- •Билет 17.
- •Билет 18.
- •18. Кризисные периоды в браке.
- •Билет 19.
- •Билет 20.
- •15.Виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе.
- •Билет 21.
- •Билет 22.
- •32.Методологические принципы теории Жана Пиаже (1896-1980).
- •Билет 23.
- •25.Субъект, индивид, индивидуальность, личность.
- •Билет 24.
- •Билет 25.
- •27.Возникновение «открытого кризиса» в психологии, причины и развитие.
Билет 4.
8.Происхождение психики; основные этапы развития психики.
Психика – это форма активного отображения объективной реальности, которая возникает в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром. В поведении осуществляет регулятивную функцию. Современное понимание сущности психики разработано в трудах Выготского, Леонтьева, Лурии
Психологический словарь – Психика - общее понятие которое объединяет многие субъективные явления, изучаемые психологией. Есть два различных понимания природы и проявления психики: материалистическое и ичеалистическое. 1.Материалистическое - психические явления - это свойство высокоорганизованной живой материи самоуправления развитием самопознания. 2.идеалистическое понимание - в мире существую не одно, а два начала - материальное и идеальное. Они независимы, вечны, несводимы и невыводимы друг из друга. Взаимодействуя в развитии, они развиваются по своим законам. На всех ступенях своего развития идеальное отождествляется с психическим.
Согласно материалистическому пониманию психические явления возникли в результате длительной биологической эволюции живой материи. В представлениях материалистов психические явления возникли намного позднее того, как на Земле появилась жизнь. В процессе эволюционного самосовершенствования живых существ в их организмах выделился специальный орган, взявший на себя функцию управления развитием, воспитанием и воспроизводством. Это нервная система. По мере ее усложнения и совершенствования, шло развитие форм поведения и наслоение уровней психической регуляции жизнедеятельности: ощущение, восприятие, память, мышление и тд. Улучшение структуры и функций НС. послужило основным источником развития психики. Дальнейшее развитие психики идет за счет памяти, речи, мышления, сознания и использования знаковых систем. Ускорили психическое развитие людей изобретение орудий труда, производство предметов материальной и духовной культуры, возникновение речи.
3)Дуалистическое понимание. Сущеовуют разные подходы к пониманию психики. 1.Психика присуща только человеку (антропопсихизм Декарт); 2.Всей природе (франц. Материализм, панпсихизм); 3.Свойство живой природы (биопсихизм); 4.Свойственна только организмам, которые имеют Н.С. (нейропсихизм Дарвин); 5)Психика только у существ с трубчатой Н.С., имеющих головной мозг (мозгопсихизм Платонов); 6)Наличие чувствительности. Критерий появления зачатков психики. Способность образовывать условные рефлексы. (Леонтьев).
Бехтерев - психика- это энергия. Леонтьев — Это свойство живых, материальных тел способных, отражать окружающий мир, это свойство высокоорганизованной материи отображать объективную реальность.
З составляющих психики: действия мозга, взаимодействие с людьми, внешний мир. Психика - особенная способность. Происхождение психики: Начала - материальное, идеальное, дуалистическое. Идеальное - Пьер де Шарден. Материальное – в результате длительной биологической эволюции материи. Концепция Фабри и Леонтьева (материальн.) 1)Стадия элементарно-сенсорной психики: а)низший уровень - простейшие многоклеточные живущие в воде. Характеризуются примитивными элементами чувствительности, развитая раздражимость, слабая двигательная активность; б)высший уровень - черви, улитки. Наличие ощущений, появление органов манипуляции (челюсти), четкая реакция на биологические раздражители. Способность к формированию элементарных рефлексов, развитая двигательная активность. Способность уходить от неблагоприятных условий среды. 2)Стадия перцептивной психики: A)низший уровень - рыбы, моллюски, насекомые. Характеристика - отражение внешней действительности в форме образов, в форме предметов. Формирование двигательных навыков; Б)высший уровень - птицы и высшие позвоночные. Характеристика - решение задач (элементарные формы мышления). Складывается определенная картина мира. Способность к научению. B)наивысший уровень (стадия интеллекта) обезьяны, собаки, дельфины. Характеристика - способность решать одну задачу разными способами. Создание орудий, способность к познанию, установление причинно-следственных связей.
Леонтьев— психика - особое свойство высокоорганизованной материи (мозг) отражать объективный мир. Бехтерев - психика - есть выражение особого напряжения энергии нервных центров. Большаков - психика - есть совокупность химических, механических, электрических, физиологических процессов, протекающих в Н.С. Это микрокосмос, где микрокосмос сжимается, собирается в своей само тождественности. Есть виртуальное сжатие природы. Субъективный образ объективного мира, что значит особое свойство высшей организованной материи.
Психика возникает только у живых тел и не у всех, а лишь у тех, кто ведет активную деятельность. А это требует активной психической деятельности. Особое свойство - не сводимость к физиологическим процессам, предвосхищение будущего. Особое свойство высокоорганизованной материи (мозга), идеальное как продукт материального органа, мозга.
Образ только в сознании (в психике), в отличие от материального. Идеальное - есть отражение материального. Отражение - представленность одной реальности (мира), в другой (в человеке). Отражая действительность, человек получает возможность выражать себя и регулировать свое поведение. Отражение не зеркально, оно пристрастно и не объективно. Человек и его психика это не две системы, это единая система. Несмотря на то, что психика субъективна, изначально она социальна. Субъект обладающий психикой творит историю. Психика как процесс и как содержание. Проблема отражения связана с деятельностью. В деятельности психическое раскрывается как система и сама деятельность образует одну из детерминант психических явлений.
Формы психического отражения. Внутренняя среда— отражается в потребностях, ощущениях, удовольствия — неудовольствия. Внешняя среда - отражается в образах и понятиях. Отражение внутренней среды - отражаются не раздражители, а их оценка. Внешнее отражение связано с побуждением к действию. Отражение внешней среды: внутреннее состояние, побуждение, движущие силы. Окружающий мир (образы): основа для ориентирования в окружающем мире.
Формы проявления психики. Структура психики: 1 Психические процессы: познавательные - ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь; эмоциональные - эмоции, чувства; волевые - механизм волевых действий, волевые качества. 2.Психические состояния: подъем, упадок, уверенность, бодрость. 3.Свойства личности: направленность (интересы, потребности, мотивы), способности, темперамент, характер. 4. Психические образования: знания, умения, навыки, привычки. Содержание психического отражения: образ, отношения, переживание, поведение, побуждение к деятельности. Функции психики отражение, регуляция поведения и деятельности, предвидение (экспектации). Уровни психического отражения: непосредственное чувственное отражение; уровень предметного восприятия: уровень абстрактно-теоретического мышления.
Происхождение и развитие психики (гипотеза Северцева). Через способы приспособления живых организмов к изменениям условий среды: путем изменения строения и функционирования органов (общий для растений и животных); путем изменения поведения без изменения организации (только у животных и связан с развитием психики в 2х направлениях - медленное изменение форм (инстинктов) и развитие способности к научению). Леонтьев: Возникновение психики. Толчком к появлению психического отражения (чувствительности), мог послужить переход от жизни в однородной среде к сложной среде. Чувствительность появилась на базе раздражимости, а это значит, что идея отражения связей между свойствами среды. Как психика развивалась: усложнение форм поведения, совершенствовались способности к научению, усложнение форм психического отражения. Главенство деятельности в развитии психического отражения.
42.Ведущая деятельность, ее значение в психологическом развитии ребенка. Психическое развитие осуществляется через деятельность. В процессе воспитания ребенок осваивает разнообразные действия. В каждом возрасте есть какая-либо ведущая деятельность, выполнение которой определяет возникновение основных психологических новообразований. Ведущая деятельность - деятельность, выполнение которой определяет возникновение и образование основных психологических новообразовании человека для данной ступени развития. Внутри ведущей деятельности происходит подготовка возникновения и деформации других видов деятельности.
2мес. - 1год - младенчество - общение - ребенок ориентирован на установление социальных контактов. Происходит освоение речи. 1-3 года - раннее детство - предметно-манипулятивная д. - ребенок овладевает общественно выработанными способами употребления окружающих вещей. 3-7лет - дошкольник - сюжетно-ролевая игра - в игре происходит ориетация ребенка в самых общих, функциональных проявлениях жизни людей, их социальных функциях и отношениях. Происходит возникновение и развитие воображения. 7-12лет - младший школьник - учение - социальная деятельность по усвоению теоретических форм мышления. У детей формируются основы ориентации в теоретических формах отражения действительности. 12-15лет - подросток - общественно полезная деятельность -формирование социального отношения к другим людям. 15-18 лет- ранняя юность -учебно-профессиональная деятельность.
Каждому возрастному периоду свойственна социальная ситуация развития, т.е. особое отношение растущего человека к_социальной действительности. ..... Стадия психического развития по Леонтьеву, характеризуется изменением места, занимаемого ребенком в системе развитие самосознания ребенка». В настоящее время системно разработаны два основных направления развивающего обучения: Давыдова и Занкова. Если, первое основывается на положениях Л.С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьева, то второе представляет собой критически осмысленный и творчески переработанный опыт всех_современных Занкову психологических и педагогических достижений. Система развивающего обучения по Л. В. Занкову. Занков, ставя задачу интенсивного развития школьников, критически оценивает неправомерное, с его точки зрения: •облегчение учебного материала;•неоправданно медленный темп изучения учебного материала; •однообразные повторения учебного материала. Развив. общественных отношений, определенным ведущим на данном этапе отношением ребенка к действительности, определенным ведущим типом деятельности. Ведущая деятельность - это деятельность, которой ребенок отдает больше_всего_времени. «Такая деятельность, развитие которой обуславливает новейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии. Каждый вид деятельности происходит не исключая предыдущих. Каждый вид деятельности проявляется в двух аспектах - отношение к миру_вещей и к окружающим_людям.