- •Билет 1.
- •1.Предмет психологии. Основные этапы ее становления как науки.
- •38-Теория поэтапного формирования умственных действий (Гальперин)
- •Билет 2.
- •2.Основные отрасли психологической науки. Их общие характеристики.
- •50.Проблема соотношения обучения и развития в психологии. Психологическая сущность проблемного обучения.
- •Билет з.
- •41.Проблема возрастной периодизации психического развития.
- •Билет 4.
- •8.Происхождение психики; основные этапы развития психики.
- •4. Приемы и способы вербального воздействия на клиента в процессе общения с ним.
- •Билет 5.
- •Билет 6.
- •Билет 7
- •Билет 8.
- •8. Профессионально – психологический отбор персонала в организации….
- •Билет 9.
- •Билет 10.
- •Билет 11.
- •Билет 12.
- •Билет 13.
- •Билет 14.
- •Билет 15.
- •Билет 16.
- •Билет 17.
- •Билет 18.
- •18. Кризисные периоды в браке.
- •Билет 19.
- •Билет 20.
- •15.Виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе.
- •Билет 21.
- •Билет 22.
- •32.Методологические принципы теории Жана Пиаже (1896-1980).
- •Билет 23.
- •25.Субъект, индивид, индивидуальность, личность.
- •Билет 24.
- •Билет 25.
- •27.Возникновение «открытого кризиса» в психологии, причины и развитие.
Билет 1.
1.Предмет психологии. Основные этапы ее становления как науки.
Предмет психологии - закономерности функционирования психической реальности. Изучение психики
Донаучный этап развития - 6-7 в. до н.э. - середина 19в. возникает в контексте натурфилософии. 6-7в до н.э. предмет человек (основывалась на легендах, снах, мифах) Знания субъективны, не обобщены. В рамках философии с 7 в до н.э. предмет - душа (античность - Демокрит, Платон, Аристотель) Основной метод-наблюдение и самонаблюдение. Основные проблемы: 1) Что такое душа, из чего состоит, функции и свойства. 2) Что такое познание, познаваем ли мир. 3) Проблемы регуляции поведения, свободы воли - что определяет наше поведение. 17 в - Декарт, Спиноза Предмет психологии - сознание (Дж. Локк). 18 в - 1 психологическая школа - Ассоцианизм (Гартли). -душа как сознание, -основы душевной жизни – простые элементы, -элементы носят чувственный характер, -более сложные образования - как сложение более простых на основе принципа ассоциации, -источник знаний - самонаблюдение, интроспекция.
Научная психология 1879г - Вундт - первая экспериментальная лаборатория в Лейпциге. До этого было бурное развитие естеств. наук, эволюционное учение Дарвина, исследования Вебера, Фехнера, Гельмгольца). Вундт не изменил предмет психологии и метода, но ввел эксперимент и анализ продуктов творчества, разрушил основные принципы ассоцианизма. Начало века - кризис психологии. Не могли найти универсальный метод исследования души, и стали рвать предмет психологии на кусочки. 1900г Фрейд - школа психоанализа (глубинная психология). Предмет - глубинные структуры психики и бессознательное. Метод - психоанализ, исследование бессознательного. 1913г Уотсон – структур. при помощи свобод. Ассоциаций. Школа Бихевиоризма - предмет - поведение, метод – эксперим. изучение связи между стимулом и реакцией. Школа Гешталыппсихологии - 1913-14, Келлер, Кофка, Вертгеймер. Предмет-сознание, метод - эксперим исследование психич полей. Школа Марксистской психологии - 20-е годы Блонский, Выготский. Предмет – деятельность, направленная на преобразование окруж среды. Метод - инструментальный, исследование социальных факторов, определяющих деятельность. Школа гуманистической психологии - 40-е годы. Предмет - внутренняя сущность личности (экзистенция). Методы - анализ биографии и т. д. Школа Когнитивной психологии - конец 50-х годов, Линдсей, Норман, Фестингер, Хайдер Предмет-исследование этапов переработки информации. Метод - исследование деятельности человека операт. Трансперсональная психология - 60-е годы. Предмет - особые состояния сознания.
(1 ) Предмет психологии, основные этапы ее становления.
Предмет психологии - конкретные факты, закономерности, механизмы психики. На каждом этапе развития психологии представление о предмете научного знания трансформиров. Психология и очень старая и совсем молодая наука. Известный психолог конца 19 нач. 20 в Г. Эббин сказал: у психологии огромная предыстория и очень короткая история. Под историей имеется в виду период в изучении психики, в котором произошел отход от философии и сближение с естествен. науками и организацией собственного экспериментального метода. Это произошло в последней четв.19в. 1.Первым этапом в становлении предмета психологии стало изучение и объяснение души. Поэт. психология определялась как наука о душе. Но в разные исторические эпохи в это слово вкладыв. различное содержание. Становление и развитие научных взглядов на сущность психики всегда было связано с решением основного вопроса философии-соотношения материи и сознания, материально духовной субстанции. Вокруг решения этого вопроса возникло 2 диаметрально противоположных философских течен., идеалистическое и материалистическое. Представители идеалистической философии рассматривали психику как нечто первично существующее самостоятельно, независимо от материи. Они признают существование особого духов. начала, не зависимо от материи и рассматривают психическую деятельность как проявление материально бесплотной и бессмертной души. Все материальные вещи и процессы - лишь наши ощущения представления. Идеализм зародился тогда, когда люди думали, что психические явления представляют деятельность особого, сверхъестественного существа-души и духа, который якобы вселяется в человека в момент рождения и покидает его в момент сна и смерти. Первоначально душа представлялась в виде особого тонкого тела или существа, живущего в разных органах. С появлением религии душа стала пониматься как двойник тела. На этом основании и утверждается, что идеи, дух, сознание –пepвич., являются движущим началом жизнедеятельности. Материалистическое понимание психики выражается в том, что психика рассматривается как вторичное явление, производное от материи. Этот подход был на долгие века оттеснен идеализмом. В 17в. Рене Декарт начал новую эпоху в развитии психологических знаний. Он ввел одновременно понятия рефлекс и сознание, и развел понятия душа и тело. Это учение получило название дуализм. 2. Интроспективная трактовка сознания. В этот период возникает новое представление о предм. Психологии. Способность думать, чувствовать, желать стали называть сознанием, т е психика приравнена к сознанию. На смену психологии души пришла психология сознания. Психическая жизнь считалась проявлением особого субъективного мира, познаваемого только в самонаблюдении, недоступного ни для объективного научного анализа, ни для причинного объяснения. Психика' отождествлялась с сознанием, в результате этого сознание замыкалось в самом себе, что означало полный отрыв психического от объективного бытия и самого субъекта. В рамках интроспективной психологии появились различные теории, которые отличал. структурными, содержательными характеристиками сознания и степенью их активности: 1. Теор. элементов сознания (В Вундт и Э, Титчнер); 2. Психология актов сознания (Франц Брентано); 3. Теор. потока сознания (У Джеймс); 4. Гештальтпсихология (теория феноменальных полей); 5. Описательная психология Дильтея. Общее - деятельность сводится к активности сознания, реальный человек подменяется сознанием, подход к психике описательный, а не объяснительный. В 1879г Вундтом в Лейпциге организована первая экспериментальная психологическая лаборатории. В психологии сознания стал возможен эксперимент, но он был лишен объективности, в результате чего в интроспективной психологии наметился кризис.
3. Бихевиоризм. Основоположн. явл-ся Дж. Уотсон. Предметом психологии становится поведение. приводит к следующему кризису, т к можно наблюдать поведение, но за ним стоят чувства, мысли, желания. Поэтому нельзя изучать поведение не изучая чувства, мысли, побуждения. Диалектический материализм. Материя первична и является началом всего сущего, психика, сознание вторичны. Материальное и идеальное противоположны друг другу.